高中油畫(huà)鑒賞教學(xué)淺談

馮學(xué)茂

摘 要：高中美術(shù)課程《繪畫(huà)》模塊中的第三單元，油畫(huà)實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，圍繞著油畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格，油畫(huà)的主要技法等方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行了解、對(duì)比及研究與評(píng)價(jià)。而對(duì)油畫(huà)的認(rèn)識(shí)，特別是歐洲文藝復(fù)興之后的各種油畫(huà)流派紛至沓來(lái)，目不暇接，要站在特定的歷史時(shí)期去品讀、臨摹不同流派的油畫(huà)作品特色。教師可以法國(guó)印象主義畫(huà)派之父——莫奈的主要作品作為鑒賞對(duì)象，對(duì)于如何在高中課堂中開(kāi)展油畫(huà)鑒賞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：莫奈；印象主義；高中鑒賞

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.104

時(shí)間飛快，本人從事高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)已經(jīng)有17個(gè)年頭了。高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于每一位高中生的重要性，也是顯而易見(jiàn)的。高中美術(shù)大綱要求：高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備基本的審美鑒賞能力。而高中美術(shù)鑒賞《繪畫(huà)》模塊中的油畫(huà)鑒賞部分，又是學(xué)生比較難理解的。20世紀(jì)之前的油畫(huà)分格大多以寫(xiě)實(shí)為主，利用透視等傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)手段，真實(shí)地再現(xiàn)畫(huà)家所觀察到的熟悉對(duì)象。當(dāng)代油畫(huà)更多的是注重藝術(shù)家自身情感的表達(dá)，突出畫(huà)面本身，突出色彩、形狀與肌理，嘗試性的探索、運(yùn)用各種表現(xiàn)技法，呈現(xiàn)出各種不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派：如古典主義畫(huà)派、浪漫主義畫(huà)派、現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派、印象主義畫(huà)派、抽象主義畫(huà)派等，油畫(huà)領(lǐng)域的藝術(shù)風(fēng)格出現(xiàn)前所未有的多樣化。而在油畫(huà)的主要技法認(rèn)識(shí)方面，油畫(huà)可以采用不透明的厚畫(huà)法，也可以采用透明的薄畫(huà)法，在筆觸的運(yùn)用上也可以藏而不露，也可以留下激動(dòng)、狂放的筆觸。由于油性顏料干得慢，作畫(huà)者可以很從容地按自己的興趣調(diào)整和修改畫(huà)面，即使顏料干透后，也可以再覆蓋顏料上去，這種畫(huà)法也稱為不透明畫(huà)法。而在不同歷史時(shí)期去賞析不同的流派，解讀不同流派油畫(huà)家的代表作品，是高中油畫(huà)鑒賞的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)目標(biāo)。在這些異彩紛呈的油畫(huà)流派中，不論從藝術(shù)風(fēng)格的傳承上，還是從油畫(huà)主要技法用筆表現(xiàn)上，本人都十分推崇法國(guó)印象主義風(fēng)格的作品。而本人有幸，于2015年10月3日只身飛到上?；春Ｂ返膋11大廈觀看了印象主義大師-莫奈的真跡展。能夠這么近距離的與大師的36張油畫(huà)作品進(jìn)行面對(duì)面的交流，本人身感榮幸，也感觸良多。接下來(lái)，本人將選擇法國(guó)印象主義的創(chuàng)始人---莫奈的主要油畫(huà)作品作為鑒賞對(duì)象，從對(duì)其作品內(nèi)容、意義、時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識(shí)、理解，以社會(huì)學(xué)式鑒賞的形式來(lái)逐一對(duì)莫奈的主要二張作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

一、莫奈和他的印象主義代表作《日出·印象》

莫奈的這張油畫(huà)作品畫(huà)幅不大，是46厘米乘63厘米。當(dāng)我近距離的站在此畫(huà)前，畫(huà)面中輕松明快的筆觸所帶給我的色彩沖擊力不言而喻。畫(huà)面中的藍(lán)綠灰色調(diào)與朝陽(yáng)耀眼的橘黃色之間的色彩對(duì)比那么協(xié)調(diào)，而莫奈精確的油畫(huà)用筆那么輕松、隨意，充滿著色彩的跳躍感。這些筆觸如顆顆晶瑩剔透的珍珠在畫(huà)面上跳動(dòng)，讓本人倍感激動(dòng)。接下來(lái)，讓我們回到莫奈生活的年代來(lái)具體了解下莫奈的創(chuàng)作背景。1872年，莫奈創(chuàng)作了《日出·印象》，畫(huà)面采用原色主義、色彩分割等方法，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的光色變化，標(biāo)志著印象主義的產(chǎn)生。1874年，莫奈在“無(wú)名畫(huà)家展覽會(huì)”上展出《日出·印象》這幅作品，引起軒然大波。一些人嘲笑畫(huà)家是把油畫(huà)顏料裝進(jìn)管子里吹到畫(huà)布上，隨便涂抹一下，簽上名了事。當(dāng)時(shí)的藝術(shù)評(píng)論家勒魯瓦帶著嘲諷對(duì)這幅畫(huà)評(píng)價(jià)道：“印象？這幅畫(huà)應(yīng)該會(huì)有什么印象吧，技法如此隨意，輕率，甚至連糊墻的花紙也比這幅海景來(lái)的精美呦！”這樣的評(píng)論，引起了支持者與反對(duì)者長(zhǎng)期的論戰(zhàn)。后來(lái)，也就約定俗成地把這種繪畫(huà)風(fēng)格稱為是“印象主義”。

然而事實(shí)是像那位評(píng)論家所言的那樣的嗎？讓我們先來(lái)了解下莫奈的藝術(shù)生平吧：克洛德.莫奈（1840-1926），法國(guó)近代繪畫(huà)史上最杰出的印象派代表畫(huà)家。1840年出生于巴黎，早年曾分別跟隨畫(huà)家布丹和格萊爾學(xué)習(xí)繪畫(huà)。1865年至1870年是莫奈藝術(shù)創(chuàng)作的早期。這時(shí)，莫奈已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用印象主義畫(huà)派中特有的碎筆技巧進(jìn)行作畫(huà)，并從中努力探索能夠更加真實(shí)地表現(xiàn)大自然的方法，尤其是探索那些能夠描繪作家瞬間的感悟以及那些充滿生機(jī)和運(yùn)動(dòng)的事物。1870年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，莫奈逃到了英國(guó)，在這里，他遇到了畢沙羅和杜比尼，還結(jié)識(shí)了英國(guó)風(fēng)景畫(huà)家透納。這些人的繪畫(huà)特點(diǎn)都對(duì)莫奈產(chǎn)生了一定的影響，在他回到法國(guó)以后，定居在塞納河畔的維特伊，就創(chuàng)作了很多關(guān)于這個(gè)小村子和周圍景色的繪畫(huà)。晚年創(chuàng)作了大量和睡蓮有關(guān)的作品等。

好的，我們了解完印象主義的名稱由來(lái)和莫奈的藝術(shù)生平后，我們來(lái)細(xì)細(xì)地欣賞莫奈的這張《日出·印象》：這幅作品描繪的是當(dāng)時(shí)法國(guó)的第二大港口勒阿弗爾港日出時(shí)剎那間的景色。在布滿濃霧的水面上，一輪紅日冉冉升起，清冷的晨光射在動(dòng)蕩的海面上，泛起了粼粼的波光。近處有早起的小船在逆光的水波中無(wú)聲地蕩漾，遠(yuǎn)處的海港在水霧交織中顯得朦朦朧朧。畫(huà)面上的一切都處于朦朧和縹緲之中，能夠給人以深刻印象的，恰恰是在太陽(yáng)的照射下，各個(gè)物體呈現(xiàn)出來(lái)的不同色彩的變化。在這里，光線成了真正的主角，所有的一切都在它的主導(dǎo)下發(fā)生變化。

這幅畫(huà)與以前的繪畫(huà)相比是截然不同的。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為每一種物體都有自己的獨(dú)特形狀和顏色，它們?cè)诠饩€的照射下會(huì)有明暗的區(qū)別，但是不會(huì)出現(xiàn)色彩上的游離和變化。而莫奈的《日出·印象》則打破了這種認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)手法，畫(huà)面上的物體都是模糊的印象，沒(méi)有明顯的形體和結(jié)構(gòu)，有的只是跳躍的色彩和光線。莫奈要表現(xiàn)的是在日出的那一剎那，他眼中看到的各種物體在光線的照射中所呈現(xiàn)出的色彩斑斕和變化的特征以及明暗的效果，是他對(duì)日出時(shí)一切景物在光線照射下的瞬息的把握。

從這里，我們不難看出，印象主義繪畫(huà)所注重的是光線，是以色彩的搖曳多姿作為繪畫(huà)的宗旨，這就與傳統(tǒng)的注重物體本身，以物體的本身為媒介來(lái)反映色彩的強(qiáng)烈變化是有明顯的不同的。這也就無(wú)怪乎人們最初無(wú)法接受這種看似毫無(wú)章法的繪畫(huà)表現(xiàn)手法了，因?yàn)樗o人們的視覺(jué)沖擊力是空前的。

二、莫奈晚年的重要作品《睡蓮》組畫(huà)

莫奈晚年的重要作品《睡蓮》組畫(huà)，也是我最為喜歡的油畫(huà)作品之一，當(dāng)我在展覽館中直面這張尺寸如墻面的巨幅油畫(huà)作品時(shí)，已經(jīng)被震撼了。畫(huà)面的視覺(jué)效果強(qiáng)烈，畫(huà)布上，寬厚黏稠的油畫(huà)筆觸向著不同方向跳動(dòng)著，充滿著生命的活力以及色彩的張力。尤其在表現(xiàn)池塘的畫(huà)面上，色彩異常豐富多樣，畫(huà)家用大量的冷暖對(duì)比及鮮灰對(duì)比的方式來(lái)表現(xiàn)波光粼粼的色彩關(guān)系，近看則用筆靈活多樣，筆觸厚薄有致，遠(yuǎn)觀則真實(shí)自然，恰到好處。

接下來(lái)，我想以這幅作品的歷史背景及畫(huà)家的創(chuàng)作意圖來(lái)引導(dǎo)大家欣賞。1880年之后，莫奈在法國(guó)日維爾尼建造了一座小花園，住在里面作畫(huà)，他喜歡把水與空氣和某種具有情調(diào)的意境結(jié)合起來(lái)，這樣產(chǎn)生了《睡蓮》組畫(huà)。1900年底，莫奈在丟郎-呂厄的畫(huà)廊里初次展出他的《睡蓮》組畫(huà)，美麗的睡蓮隱隱約約，一片一片向池塘遠(yuǎn)處擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，延綿不絕。那座日本式拱橋已被覆蓋著索藤，池岸的背景是一片翠綠，池塘的周圍是垂柳和各種花卉。莫奈把整個(gè)身心都投在了這個(gè)池塘和睡蓮上面，晚年創(chuàng)作了這幅巨大的組畫(huà)，并整整花去他12年時(shí)間。

當(dāng)這組《睡蓮》組圖被安裝在巴黎奧朗熱利博物館一間圓形廳內(nèi)。在富有裝飾情趣的環(huán)形油畫(huà)中，無(wú)邊無(wú)際的池水與蓮葉似乎要蔓延開(kāi)來(lái)，給人一種奇幻的感覺(jué)，之后人們把它稱作：“印象派的西斯庭教堂”。

是的，繪畫(huà)藝術(shù)源于生活。欣賞完法國(guó)十九世紀(jì)印象主義大師—莫奈的這兩張極具代表性的油畫(huà)作品后，我們可以看到：畫(huà)家通過(guò)雙眼看到自然景象，并用畫(huà)筆表達(dá)出了自我的情感和對(duì)自身的文化層面的思考。

我們回到高中美術(shù)課程《繪畫(huà)》模塊中的要求：高中美術(shù)鑒賞《繪畫(huà)》模塊的教學(xué)思路，應(yīng)在結(jié)構(gòu)上以對(duì)繪畫(huà)基本要求的學(xué)習(xí)入手，從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)到深層進(jìn)行推進(jìn)。教師要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，掌握基本的繪畫(huà)知識(shí)，讓學(xué)生能夠明確感受到形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，并且通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、明暗、透視、色彩等知識(shí)，能夠自己選擇具象或者是抽象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想情感和生活經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的背景和經(jīng)歷是不一樣的，對(duì)事物的感知程度也是不一樣的，教師不用做硬性的要求。同時(shí)，教師在教學(xué)和生活中，要引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度去認(rèn)識(shí)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)與生活，與自然，與人類社會(huì)有著不可分割的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承。

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