英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀能力的培養(yǎng)

羅霞

摘 要：在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀能力是其中最為重要的部分，具有良好的閱讀能力是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)、發(fā)展和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)展其他的英語(yǔ)能力都是在英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此體現(xiàn)出閱讀能力的培養(yǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。然而在現(xiàn)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力相對(duì)較弱，需要我們對(duì)此進(jìn)行研究和提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；閱讀能力；閱讀能力的培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.076

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)首先需要提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在對(duì)基本的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等基本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握后，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中還需要學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，在提高英語(yǔ)語(yǔ)感的前提上提升學(xué)生整體的英語(yǔ)綜合能力。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提升上還要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)方面的有效學(xué)習(xí)，以此全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、閱讀能力培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位

（一）廣泛閱讀是加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言記憶和輸入的有效途徑

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要重視對(duì)英語(yǔ)材料的運(yùn)用。我們所熟悉的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料有兩種，一種是語(yǔ)音材料，一種是文字材料。文字材料通俗的講就是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)教材資料，這是一般學(xué)校與學(xué)生都能接觸到的。但是由于現(xiàn)代英語(yǔ)教育環(huán)境的差異，導(dǎo)致一些地區(qū)難以在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的不理想。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)能力的不同，導(dǎo)致對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握情況也有所不同。如對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行讀和寫(xiě)時(shí)，有的學(xué)生能夠?qū)懙煤芎?，但是在讀上就有所欠缺。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生能夠有效地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入渠道，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

（二）豐富的英語(yǔ)素材是了解西方文化的窗口

每一種語(yǔ)言都有其自身的文化內(nèi)涵，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)英語(yǔ)素材進(jìn)行廣泛的了解和閱讀，可以使學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)西方文化，在對(duì)西方文化知識(shí)的了解過(guò)程中，通過(guò)對(duì)生活、政治、經(jīng)濟(jì)、人情、宗教等方面內(nèi)容的了解和閱讀，加深對(duì)這些閱讀材料的理解和對(duì)西方語(yǔ)言文化的深刻體會(huì)，以促使學(xué)生通過(guò)閱讀的能夠正確、規(guī)范地運(yùn)用英語(yǔ)。

（三）閱讀是有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和提升自主學(xué)習(xí)能力的途徑

語(yǔ)感是學(xué)生對(duì)這項(xiàng)語(yǔ)言的直觀感覺(jué)，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)不斷的閱讀實(shí)踐培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。這種語(yǔ)感的培養(yǎng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)累積起來(lái)的。因此在語(yǔ)感培養(yǎng)時(shí)，就需要學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀素材，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，加上學(xué)生對(duì)這些資料的運(yùn)用，提高英語(yǔ)閱讀能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效策略

（一）加強(qiáng)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力不僅是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，而且指對(duì)一些書(shū)本資料中經(jīng)典范文、例句、詩(shī)歌、段落等進(jìn)行有目的的篩選，在課堂上通過(guò)學(xué)生朗誦的形式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀實(shí)踐練習(xí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解。同時(shí)教師還需要對(duì)其中的音調(diào)準(zhǔn)確、規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)方式更加能夠提升學(xué)生的記憶力，為學(xué)生提升閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。

（二）英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立

對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是從不斷的實(shí)踐中完成的。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)僅僅依靠英語(yǔ)課本以及練習(xí)題是不能夠取得實(shí)效的。這需要學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況，從學(xué)生不同的興趣愛(ài)好出發(fā)，以此構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)讀物的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和愛(ài)好，選擇英語(yǔ)閱讀資料進(jìn)行閱讀，以興趣的形式加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)相關(guān)英語(yǔ)資料、視頻進(jìn)行下載，在觀看的基礎(chǔ)上提升英語(yǔ)閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空間上的限制，運(yùn)用多樣化的網(wǎng)絡(luò)手段豐富學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)更多是依靠學(xué)校教師進(jìn)行的，主要是從心理上和實(shí)踐上的指導(dǎo)這兩方面進(jìn)行。在心理上，主要是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和信心。在實(shí)踐上進(jìn)行有效指導(dǎo)，主要是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法的運(yùn)用，同時(shí)在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中給予一定的調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，以此提升學(xué)生的閱讀能力。

對(duì)英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行有效指導(dǎo)，可以通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行。其一是進(jìn)行閱讀之前提出問(wèn)題，如閱讀I Have a Dream時(shí)，閱讀前教師針對(duì)其中提到的“這個(gè)夢(mèng)想是什么”提出問(wèn)題。其二是引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧。對(duì)I Have a Dream，通過(guò)簡(jiǎn)略的閱讀，對(duì)文章所講述的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。其三是對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行解答，教師與學(xué)生進(jìn)行討論，分享成果，以此提高英語(yǔ)的閱讀能力。另外，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)還需要課后在家庭中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

本文是基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀能力的研究。其一是加強(qiáng)英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力，其二是構(gòu)建英語(yǔ)相關(guān)讀物的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其三是加強(qiáng)在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)這三方面的策略的運(yùn)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘慶杜.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)[J].南北橋，2017（2）：73.

[2] 萬(wàn)文娟.初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2015（7）：103.

[3] 吳紹菊.淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢，2016（15）：70.

[4] 劉亮軍.談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀能力培養(yǎng)[J].都市家教（下半月），2016（6）：226.