初中藏語文教學(xué)方法之初探

尼確

摘要：隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，對藏語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生藏語文的應(yīng)用水平，已成為藏文老師所關(guān)心的問題。該文就如何提高藏語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中藏語文；教學(xué)；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0087-01

藏語文是我國語言文字中十分有代表性的古老文字之一，傳承著我國多年的民族優(yōu)秀文化歷史，是我國的重要文化寶藏。同時臧語文的學(xué)習(xí)也是提升藏族民族整體素質(zhì)的重要措施，對教育和民族的發(fā)展有著重要意義。初中藏語文教學(xué)中常常會出現(xiàn)單調(diào)和枯燥等問題，導(dǎo)致學(xué)生很難提起興趣，對此需要采取一定的措施，保證學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)的有效性。下面將對西藏地區(qū)初中藏語文教學(xué)方法進行詳細(xì)的研究。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中藏語文教材，是以單元為單位進行編排的。每個單元三篇文章。單元前都有“單元提示”，明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求，這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標(biāo)、總要求，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞總目標(biāo)、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確，重點突出.在此基礎(chǔ)上寫好教案。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。

同時，藏語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析，因此靈活性很強。同一篇課文，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。歸納不同的知識重點與難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

2.穩(wěn)抓基礎(chǔ)知識，提高綜合能力

2.1 打好藏語語法知識的基礎(chǔ)。藏語語法知識既是學(xué)生學(xué)好藏語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好藏語文的重點。為了讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握。我與本組優(yōu)秀老師經(jīng)常交流，學(xué)習(xí)她們的先進經(jīng)驗，以便使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)語法口訣的時間里，我因地制宜、因材施教，每天鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)語法的課外書籍，利用各種方式和途徑，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。為了讓每個學(xué)生打好語法的堅實基礎(chǔ)，我利用每天的課間和午休時間，對每個學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強化。

2.2 抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是藏語文教學(xué)工作的重要組成部分?，F(xiàn)在大部分教師只注重學(xué)科內(nèi)容，不重視學(xué)生的字跡，學(xué)生的字跡越來越差，所以，在平時的教學(xué)工作中要注重學(xué)生字跡的培養(yǎng)，要從規(guī)范字抓起，要求教師寫規(guī)范字，要給學(xué)生做典范，特別是課堂板書。另外，從習(xí)慣上嚴(yán)格要求學(xué)生，如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢等，這些往往容易被忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到“三個一”，打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

3.充分利用先進的技術(shù)手段，規(guī)范藏語文教學(xué)

先進的科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)是推動我國藏語文教學(xué)的重要助推器。在現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)和廣播電視等十分發(fā)達，在教學(xué)過程中如果教師能正確的應(yīng)用先進的信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，那么將改變教學(xué)中陳舊刻板的教學(xué)氛圍。翻譯軟件的開發(fā)和應(yīng)用使得藏語教學(xué)中的翻譯得到了有效的解決，同時也極大限度地提升了教學(xué)的效率。規(guī)范藏語文教學(xué)對促進我國的藏語文發(fā)展走向世界有著重要的意義，同時也為西藏的經(jīng)濟發(fā)展帶來了一定的效果。對此需要積極培養(yǎng)起一批專業(yè)的翻譯人才，專業(yè)和語言等方面來研究藏語文，為我國民族文化的發(fā)展提供保障。

4.重視課堂，師生互動

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的"導(dǎo)"，促進學(xué)生的"學(xué)"，以師生的互動，提高課堂教學(xué)效率。

教師的"動"，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置，教學(xué)手段的選擇和運用，教學(xué)內(nèi)容及進程的控制，教學(xué)重點、難點的點撥，課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的"動"，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發(fā)言。

師生的互動，活躍了課堂氣氛.改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學(xué)生在"動"的過程中.學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動，學(xué)生間也應(yīng)互動。比如某一學(xué)生提出疑問或在回答有關(guān)問題時，答案正確與否，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見，進行討論，參與評判，得出結(jié)論。學(xué)生間的這種互動熱情越高，說明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高，說明學(xué)生思考問題、解決問題的能力越強。要知道，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動.學(xué)生間的互動，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。

總而言之，藏語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)藏語文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言運用能力，增強人文關(guān)懷。提高藏語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。