周文燕+羅媛
摘 要 各高校的交通運輸工程教育是為交通行業(yè)輸送人才的一個重要途徑,應(yīng)著重抓好這一方面的教育,可是在傳統(tǒng)教學(xué)中,其外貿(mào)運輸方向存在著形式單一、內(nèi)容分散、綜合性與創(chuàng)新性不足等問題。各高校應(yīng)該提出實踐教學(xué)改革方案適應(yīng)現(xiàn)今的航運發(fā)展,突出專業(yè)的工程性質(zhì)和全球化特色。
關(guān)鍵詞 工程教育 交通運輸 實踐教學(xué)
中圖分類號:G420 文獻標(biāo)識碼:A
0引言
工程教育專業(yè)認證,是工程教育質(zhì)量的重要保障,同時也是注冊工程師制度建立的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟發(fā)展的背景下,交通的運輸走向了多樣化,對交通運輸?shù)囊笠苍诓粩嗵岣?,在此條件下,高校更要注重對交通運輸專業(yè)的教育。高等工程教育專業(yè)認證制度是為了保證我國能夠擁有優(yōu)秀的工程技術(shù)人員,保障我國交通運輸?shù)馁|(zhì)量。
1實踐教學(xué)體系改革的整體思路
長期以來,外貿(mào)運輸方向都是只重視管理方面而輕視了工程、重視理論知識而輕視實踐,造成了各高校在培養(yǎng)交通運輸專業(yè)人員上,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的環(huán)節(jié)所占比重較低,限制了學(xué)生實踐能力的發(fā)展,降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校不重視對實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),造成學(xué)生對專業(yè)的整體認識不夠深入、動手能力相對較弱、創(chuàng)新能力被限制等問題?,F(xiàn)今的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)單一、內(nèi)容淺薄、模式簡單,無法讓學(xué)生能夠真正了解外貿(mào)運輸具體的結(jié)構(gòu)和操作過程,使學(xué)生在實習(xí)階段難以適應(yīng)。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式?jīng)]有使學(xué)生所學(xué)到的知識直接應(yīng)用到實踐過程,直接制約了學(xué)生整體的發(fā)展。因而,專業(yè)實踐教學(xué)必須改革,制定一套分層次、系統(tǒng)化、與理論課程相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。
交通運輸?shù)陌l(fā)展側(cè)面反映了一個國家的經(jīng)濟水平,各高校要響應(yīng)國家的發(fā)展要求,立足培養(yǎng)交通運輸專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),針對現(xiàn)今交通運輸實踐中存在的問題,以工程教育專業(yè)認證的要求為標(biāo)準(zhǔn),確定實踐環(huán)節(jié)教育改革的方向,盡早完善實踐教育制度。交通運輸專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的改革要注重實踐的培養(yǎng),以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力為主,將理論知識與實踐操作相結(jié)合,使學(xué)生對交通運輸有進一步的認識,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2促進實踐教學(xué)改革的措施
2.1修訂和完善培養(yǎng)計劃
教育改革需要制定一套完善的教學(xué)體系,才能明確教學(xué)目的和教學(xué)進度。不斷探索總結(jié)培養(yǎng)計劃存在的不足,針對這些問題不斷改善和完善實踐培訓(xùn)體制,形成一套符合目前社會要求的教育模式。培養(yǎng)計劃的修訂和完善是保證教學(xué)任務(wù)順利進行的一個前提,提高教師的教學(xué)目的性,抓住教學(xué)的主要目的,有針對性地對學(xué)生進行培訓(xùn)。改善能力的培養(yǎng)結(jié)構(gòu),將實踐課程與理論課程有機結(jié)合起來,形成實踐教學(xué)與理論教育相互支撐的教學(xué)體系。
2.2明確實踐課程的培養(yǎng)要求和考核方案
在修訂培養(yǎng)計劃時,對專業(yè)方向課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大綱做出相應(yīng)的調(diào)整,在教學(xué)大綱中,明確課程對學(xué)生能力的要求,對實踐這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行變更。教師根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容,對學(xué)生進行實踐能力的培訓(xùn),并根據(jù)規(guī)定時間對學(xué)生進行實踐考核,檢查學(xué)生理論知識是否過關(guān)和實踐能力的強弱。
2.3建造高水平的實驗教學(xué)環(huán)境
擁有一個良好的實驗環(huán)境是提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。交通運輸是工科,更應(yīng)該注重實踐,只有通過不斷的實踐,才能夠掌握交通運輸?shù)倪\行和管理,通過不斷的演練能使學(xué)生具備更強的應(yīng)變能力和操作能力。實驗器材齊全,令學(xué)生的實踐操作得以實現(xiàn),加強學(xué)生對理論知識的鞏固,提高學(xué)生對交通運輸操作的認識,進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加大對實驗室建設(shè)的投入,促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享,進一步為實踐教學(xué)的改革提供了保障。
2.4加強精品課程建設(shè)
精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特色的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、切實加強教學(xué)隊伍建設(shè)、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革和使用先進的教學(xué)方法是加強精品課程建設(shè)的主要措施。加強精品課程的建設(shè),切實推進教育創(chuàng)新、深化教育改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為交通運輸業(yè)輸送更多的拔尖創(chuàng)新人才。
2.5推進實踐基地的建設(shè)
建設(shè)好的教學(xué)實踐基地,對提高大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力都有很大的幫助。高等學(xué)校應(yīng)加大對實踐基地的投入,擴大校外的實踐基地規(guī)模,制定合理的資金運營方案,使資金的效益發(fā)揮到最大。實踐基地是學(xué)生了解交通運輸業(yè)、實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。
2.6加強課程設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)管理
課程設(shè)計是考核學(xué)生專業(yè)知識應(yīng)用、實踐能力和創(chuàng)新能力的一種手段。通過課程設(shè)計可以看學(xué)生的整體狀況,以此來評價教學(xué)水平。高校應(yīng)加強課程設(shè)計的管理,提高課程設(shè)計質(zhì)量,對課程設(shè)計的內(nèi)容、進度、考核制度做出相應(yīng)的規(guī)定并嚴格實施。
3總結(jié)
綜合實踐能力的培養(yǎng)是工程類人才培養(yǎng)的核心,交通運輸業(yè)要在航運更快更好地發(fā)展離不開具備綜合實踐能力的人才。在新的經(jīng)濟環(huán)境下,高等學(xué)校改變了原有的實踐教學(xué)方式,改變了以往實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容單一分散的現(xiàn)象,更加突出了工科類的性質(zhì),加強了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),完善了實踐環(huán)節(jié),建立了一套實踐與理論有機結(jié)合的教學(xué)方案。隨著我國航運業(yè)的不斷發(fā)展,高等學(xué)校對交通運輸專業(yè)的實踐教學(xué)方法也會不斷完善。
參考文獻
[1] 吳愛華,鄭秀英.穩(wěn)步推進工程教育專業(yè)認證工作[J].中國高等教育,2011(18).
[2] 王軍,王美蓉.工程教育認證制度背景下交通運輸專業(yè)本科實踐教學(xué)體系改革[J].航海教育研究,2013(01).
[3] 馬駟,彭其淵,王琳,朱志國.交通運輸專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(06).
[4] 劉玉梅,李輝,李孟順,劉雪峰,付偉.交通運輸類專業(yè)寬口徑人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].理工高教研究,2004(03).