眾里尋他千百度

蘇福秀

摘要：隨著教育改革的不斷深化，對小學(xué)語文教學(xué)也提出更高的要求，特別強調(diào)逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然而從當(dāng)前大多小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，信息技術(shù)的應(yīng)用并未完全落實，影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。這就要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升語文教學(xué)水平。本文將對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用注意事項進行探析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0053-01

前言：新課程改革背景下，強調(diào)小學(xué)語文教學(xué)除要求突出學(xué)生主體性外，還需在教學(xué)手段上不斷優(yōu)化，而該目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)鍵在于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方面。值得注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用中也有較多要求，如教師素質(zhì)、信息技術(shù)。與教學(xué)過程的融合等。因此，本文對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析，具有十分重要的意義。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生在課堂中居于主體地位，是當(dāng)前教育教學(xué)中的重要理念，將其落實到語文教學(xué)中，則要求課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)中都有學(xué)生參與，如字、詞、音、意等，使學(xué)生自主完成知識探索過程。而傳統(tǒng)教師"一言堂"教學(xué)方法卻很難滿足該要求，需結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。以"東北大森林"教學(xué)內(nèi)容為例，大多學(xué)生對大自然表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可要求學(xué)生課堂前自主閱讀，并通過在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，可對教學(xué)內(nèi)容充分了解。而在課堂自主學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生摘抄自己喜愛的詞句，并在視頻展臺中分享，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，且學(xué)習(xí)效果明顯。

1.2 課堂教學(xué)方法的優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)效果的提高很大程度依托于教學(xué)手段的優(yōu)化，而當(dāng)前教師所采用的教學(xué)手段多局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難使教學(xué)難點突破、拓寬學(xué)生思維。而現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用中，其本身可作為輔助講解手段，可使教學(xué)實效性得到提高。以"海市蜃樓"教學(xué)內(nèi)容為例，其中的知識點涵蓋科學(xué)知識內(nèi)容，對于缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生很難掌握。此時便可利用課件模擬展示"海市蜃樓"整個過程，學(xué)生通過對動畫的觀看，便可領(lǐng)悟"光的折射"是海市蜃樓形成的原因，并了解海市蜃樓一般出現(xiàn)的地方。由此可見，信息技術(shù)手段應(yīng)用中，將以多媒體形式對課堂教學(xué)方法優(yōu)化，對教學(xué)難點的突破以及課堂教學(xué)有效性的提高，可發(fā)揮重要作用。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的拓展。知識大爆炸時代下，僅依托于教材內(nèi)容，很難促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要求教師除講解教材內(nèi)容外，還需進一步拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富課程資源，使學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)得到提高。其中課程資源的恢復(fù)便可借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以"黃山奇石"課程內(nèi)容為例，教師可采用多媒體展示方式，以動靜結(jié)合、圖文并茂方式將黃山奇石景象展現(xiàn)，教師也可選擇游客拍攝等畫面、歷史文人佳作作為展示內(nèi)容，這樣有助于視頻信息的豐富，刺激學(xué)生求知欲望。整個視頻展示過程，除將教學(xué)內(nèi)容融入外，涉及其他作品內(nèi)容以及黃山的具體景象，學(xué)生知識面因此得到拓寬，理解能力、感悟能力強化，語文科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

1.4 自主交流平臺的提供。小學(xué)生本身對新鮮事物有濃厚興趣，且接受能力較強，特別在網(wǎng)絡(luò)運用方面多表現(xiàn)出不學(xué)自通。語文教學(xué)中便可利用這一點，以網(wǎng)絡(luò)平臺作為學(xué)生交流討論、問題答疑以及資料查詢的重要手段，如智能終端設(shè)備手機、電腦等，學(xué)生可隨時、隨地學(xué)習(xí)。以"母愛"教學(xué)內(nèi)容為例，教師鼓勵學(xué)生自行收集與整理資料，結(jié)合自身體驗，通過微信、QQ或UC平臺查詢課程資源，可發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在交流中會提出"岳母刺字"等，展示母愛的同時，也將熱愛祖國的情懷表達出來，學(xué)生會從中領(lǐng)悟"舍小家顧大家"胸懷。教師在此基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生利用自己的愛將這種語言表達出來，學(xué)生語文知識運用能力得培養(yǎng)的同時，語文學(xué)習(xí)效果因此增加。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用注意事項

盡管現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢較多，但為保證其應(yīng)用效果實現(xiàn)，仍有較多注意事項，具體表現(xiàn)為：第一，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、過程的整合。部分教師引入信息技術(shù)教學(xué)后，多會發(fā)現(xiàn)未能使其優(yōu)勢發(fā)揮出來，反而起到反效果，究其原因在于信息技術(shù)未能完全融入課堂教學(xué)活動中，如多媒體所展現(xiàn)的視頻脫離教學(xué)內(nèi)容，或多媒體教學(xué)時間在課堂教學(xué)過程中占用時間過多等。因此，信息技術(shù)應(yīng)用中，教師需以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理分別教學(xué)時間，在此基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)。第二，教師信息素養(yǎng)的提高。教師利用信息技術(shù)手段中，需從理念、手段等各方面對自身素養(yǎng)強化，如在理念上應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，而在實踐方面需掌握更多信息技術(shù)實用技能。學(xué)生可適時組織培訓(xùn)活動，使教師在信息技術(shù)運用方面做到游刃有余。

結(jié)論：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語文教學(xué)注入新鮮的活力。實際開展教學(xué)活動中，應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)方法、拓展教學(xué)內(nèi)容以及提供教學(xué)平臺等目標(biāo)，并注意使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、過程的結(jié)合，提高教師綜合素養(yǎng)，以此促進學(xué)生綜合能力與教學(xué)質(zhì)量的共同提高。

參考文獻：

[1] 姚 遠(yuǎn). 信息技術(shù)與課程整合在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育.

[2] 鄧紅燕. 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中現(xiàn)代信息技木的運用[J]. 學(xué)周刊，2014，（11）：181.

[3] 嚴(yán)小滿，陳鎮(zhèn)，辜鐘英. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科教文匯（中旬刊），2012，（03）：106+134.