淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)

郭榮法

摘 要：小學(xué)教師所面對的受眾是一群還沒有定性的小學(xué)生，他們正是處在一個由形象思維過渡到抽象邏輯思維的階段。數(shù)學(xué)知識的枯燥和乏味會令學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理，而當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望，使其主動參與到教學(xué)活動中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；趣味教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.020

心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，人類的所有活動都是在一定的環(huán)境下開展的，教學(xué)活動也不例外。小學(xué)課堂教學(xué)氣氛作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要心理環(huán)境，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都有著非常重要的作用。一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，不只是取決于教師的學(xué)識和表達(dá)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，還決定于教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的調(diào)動。方法之一，就是我們要努力提高自己數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，避免枯燥無味的數(shù)學(xué)知識使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

一、 趣味導(dǎo)入引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個合適的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法等于譜寫了一首教學(xué)樂章優(yōu)美的前奏，是引起我們小學(xué)教師和學(xué)生之間情感共鳴的第一個音符。如果想要使小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課學(xué)起來“有意思”，一個合理、有趣的數(shù)學(xué)課題導(dǎo)入方法是非常關(guān)鍵的。良好的開端就是我們成功的一半。一個有趣的導(dǎo)入方式可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，對一節(jié)課是否教的成功有著舉足輕重的作用。所謂的“導(dǎo)”就是指的引導(dǎo)，“入”就是指的進(jìn)入學(xué)習(xí)。我們說的導(dǎo)入技能就是小學(xué)教師以所要教授的教材內(nèi)容為目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開始，通過一些巧妙的方法和有趣的語言集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，協(xié)助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入小學(xué)課堂數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生處于一個年齡小，好奇心重，沒有定性的階段，要求小學(xué)生長時間集中注意力做一件事情是不太現(xiàn)實(shí)的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們需要精心準(zhǔn)備一些導(dǎo)入方法，把小學(xué)生的注意力快速地集中到數(shù)學(xué)課堂上，然后產(chǎn)生探索新的數(shù)學(xué)知識的欲望。我們在導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識時，如何設(shè)計問題非常重要。

二、游戲?qū)氲姆绞?/p>

小學(xué)生還處于一個愛玩的年齡段，這是因?yàn)樵谶@個年齡段的心理認(rèn)知中，游戲不僅直觀，還富有趣味性，學(xué)生可以通過游戲獲得樂趣。另外，游戲還具備一定的競爭性和激勵性，可以對這個年齡段的學(xué)生的思維意識起到非常好的鍛煉作用。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)過程中，可以結(jié)合一些有趣的小游戲開展趣味性教學(xué)，以達(dá)到提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，才會積極、主動地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以結(jié)合教材的內(nèi)容和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的需求，設(shè)計一些有趣味的小游戲，滿足小學(xué)生的愛玩兒心理，以便于我們有效地集中小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情高漲，進(jìn)而全身心地投入數(shù)學(xué)知識課堂學(xué)習(xí)中。同時，由于小學(xué)生的抽象思維能力還不高，教師要了解這點(diǎn)。學(xué)生由于年齡的原因，正處于這個階段，這是每個人都要?dú)v經(jīng)的一個過程，這個過程造成了他們目前對一些直觀形象的知識內(nèi)容、生動活潑的表達(dá)形式、新奇動人的事物敏感性更高，特別是對一些動態(tài)的演示過程興趣盎然。為了更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要用一些直觀、形象的教具作為輔助，創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供更豐富的動手操作方式，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的信心。

三、使用生動幽默的語言，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果你不想知識變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種重要的創(chuàng)造工具。”因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，要適時適度地應(yīng)用一些幽默有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，這樣不止可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，和學(xué)生之間產(chǎn)生一種情感的共鳴，還能促進(jìn)學(xué)生的思維活躍性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動機(jī)，讓他們在一個快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。俗語有云，良好的開始是成功的第一步，如果說導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的前奏，那么，利用什么方式探究新的數(shù)學(xué)知識則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的一種拓展和延伸。如果想要把這個環(huán)節(jié)推向高潮，就需要教師在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用教材。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用生動、幽默而有趣的教學(xué)語言，靈活新穎的教學(xué)方式去打動學(xué)生，用數(shù)學(xué)教師積極的情感和真誠的愛心去感染學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生的情感，重視與學(xué)生之間的心靈交流，拉近心理距離，使學(xué)生能夠產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理感情，建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系，讓我們的課堂教學(xué)在豐富而快樂的情感中進(jìn)行。

四、挖掘數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，展示數(shù)學(xué)知識的趣味性

我們在教學(xué)過程中要有效結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含的和諧美與奇異美，使學(xué)生感受到美的存在，體會到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在多媒體輔助教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

21世紀(jì)是信息技術(shù)大爆發(fā)的時代，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們的教育教學(xué)方式的變革帶來了質(zhì)的飛躍。我們中國的教育由一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式走向“屏幕教學(xué)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以充分利用多媒體技術(shù)，給小學(xué)生展現(xiàn)一個生動形象的數(shù)學(xué)世界，使抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識具體化、清晰化、趣味化，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這可以有效地避免學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時還有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

六、結(jié)語

小學(xué)生處于一個性格塑造的初始階段，還沒有很好的自控能力，所以在一般情況下，小學(xué)生的自覺性不高，注意力很難長時間集中。因此我們在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識時應(yīng)該增加趣味性，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的趣味性，進(jìn)而更好地接受數(shù)學(xué)知識，投入小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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