高中政治教學中的創(chuàng)新教學

馮利

摘要：創(chuàng)新是發(fā)展與進步的基礎，在社會領域如此，在教育領域亦不例外。在高中思想政治課中實施創(chuàng)新教育的過程中，教師的職責是引路而不是包辦；是鼓勵而不是呵斥。學生始終處于主動地位，始終是知識的主人。其目的在于培養(yǎng)學生動態(tài)的運用能力來推動靜態(tài)知識進行循環(huán)，真正讓“知識就是力量”產生良性循環(huán)。文章結合自身教學實踐就高中政治的創(chuàng)新教學進行了簡要的分析。

關鍵詞：高中政治；創(chuàng)新；思考；提升

高中學生在心理、智力、體能等方面都具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ咧姓握n應針對學生思想活動的多變性、可塑性等特點，尊重學生個性差異，立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，在政治課堂教學中實踐創(chuàng)新教學的原則和方法，更好地培養(yǎng)、提高學生的思想政治素質，幫助他們認同并樹立正確的價值標準、把握正確的政治方向。本文對此展開政治教學的創(chuàng)新探究，提出相應的創(chuàng)新教學建議，優(yōu)化教學效果。

一、通過問題探究引發(fā)學生思考

高中政治教學創(chuàng)新必須改變以往的教學形式，積極引進創(chuàng)新性的教學方案，以促進學生對政治教學感興趣，提升課堂教學有效率。教師可以通過問題探究展開教學活動，但是必須遵循相應的教學前提，即創(chuàng)設啟發(fā)性問題，這樣才能幫助學生更好地理解教材，對政治原理有比較深刻的記憶，使學生的主觀能動性得以激發(fā)。與此同時，還能讓學生不斷活躍思維，養(yǎng)成獨立思考的習慣，從而能夠在課堂學習過程中自主解決問題，課堂教學氛圍良好，促使學生學習能力有所提升。在教學過程中，教師可以以教學內容為切入點，創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生主動思考的習慣。

例如，“世界文化多樣性”教學中，教師為了讓學生更好地理解學科知識，設置這樣的教學問題：世界文化內涵概念、涵蓋范圍，諸如我國中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，屬于世界文化范疇嗎？在設置教學問題之后，教師引導學生以小組形式展開討論，這種討論式教學能夠在很大程度上加深學生的印象，使學生能夠全面了解本節(jié)課的學習內容，相較于教師的直接引入效果更為顯著，有利于提升學生的政治綜合素養(yǎng)。

二、借助案例分析提升學生能力

案例分析法在高中政治教學中的應用取得了顯著的教學成效，一般來說都是結合時政教學展開的，而案例分析作為學生學習的重要部分，教師在開展教學過程中需要借助相關的材料輔助教學。從以往的教學反饋可知，很多學生在案例分析這一部分的學習整體效能較低，這就對教師的教學提出更高的要求，他們需要將案例分析融入到課堂，并且通過多種教學手段提升學生的解題能力和案例分析能力，促使高中政治課堂教學有效性得以穩(wěn)步提升。

例如，教師在開展“影響價格因素”的教學中，為了讓學生具備獨立思考能力，同時兼具案例分析能力，教師借助多媒體設備開展輔助教學，展示相關的案例，引導學生進行思考。如以房地產行業(yè)為例，自從提出去庫存的目標政策之后，很多城市商品房價格發(fā)生變動，出現(xiàn)止跌會漲是什么原因引起的？運用經濟常識進行回答。在課堂教學中，教師列出較為真實的案例，將在很大程度上吸引學生的注意力，讓他們能夠積極開動大腦，繼而引導學生深度思考，學生學習積極性得以顯著提升，必然能夠達到良好的教學效果，政治教學也會達到更好的教學成效。

三、利用辯論教學增加課堂活力

傳統(tǒng)政治課堂教學基本上是以教師的單獨講授為主，學生則被動地接受知識，繼而難以調動他們學習的積極性，教學效率不高。針對上述教學現(xiàn)狀，教師需要根據(jù)教學內容合理進行教學設計，在備課環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)教學具體內容，篩選合適的辯論主題，通過激烈討論必然能夠增加學生學習的主觀能動性，從而增加對知識的認知，最重要的是能夠改善教學課堂呆板的局面。高中政治創(chuàng)新教育中，教師可以利用辯論的形式展開教學活動，激發(fā)學生的思維活躍度，幫助學生形成良好的價值觀，具有正確的情感態(tài)度。

例如，教師在進行樹立正確價值觀教學時，組織學生通過辯論的形式進行探究，這種辯論教學能夠幫助學生更好地認知政治教學內容，辯論需要資料的收集與整理，在此過程中，學生能夠對政治教學內容有更深層次的理解，精神面貌會有所改善，對綜合知識的理解也更為深化，對政治原理的應用也更為得心應手，學生語言表達能力和心理素質不斷強化。所以，在實際教學過程中，教師需要運用辯論教學模式展開教學活動，以獲得良好的教學效果。

四、結語

高中政治教學中創(chuàng)新策略的實施對教學活動有著極大的促進作用，不僅能夠改善當前教學的弊端，而且能夠激發(fā)學生的思維，促使他們更深刻地理解學科知識，優(yōu)化學習效果。因而在今后的高中政治教學過程中，需要運用創(chuàng)新策略完善課程教學質量，努力使高中政治教學實現(xiàn)質的飛躍，提升學生的政治素養(yǎng)。

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