虛擬現(xiàn)實技術在高職學生技能培養(yǎng)中的應用研究

胡小紅

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術已經(jīng)越來越被廣大民眾接受并應用到各個領域中。最早的是娛樂行業(yè)的影像應用虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)觀賞者對影片的身臨其境的感受。近兩年虛擬現(xiàn)實技術已經(jīng)被大部分民眾所熟知和接受。各種VR眼鏡的熱銷已經(jīng)說明虛擬現(xiàn)實技術就如同當年手機網(wǎng)絡的興起一樣，掀起科技的一陣浪潮。而將虛擬現(xiàn)實技術應用到高職學生的培養(yǎng)中更是教育行業(yè)的一大發(fā)展。在教學中應用虛擬環(huán)境進行更逼真的演示，學生對教學內(nèi)容的理解更加清晰明了，這對教育事業(yè)來說也是一項重大改革。

【關鍵詞】虛擬現(xiàn)實 技能培養(yǎng) 應用

虛擬現(xiàn)實技術作為一項最新的科技成果，已經(jīng)在很多領域被應用實踐。作為教育行業(yè)的高職院校，在倡導新型教學方式方法的同時，也應該將高科技成果運用到教學中來。高職院校的學生對新生事物的接受和領受能力較其他人要強，所以在教學中應用虛擬現(xiàn)實技術，既能達到教學效果又能激發(fā)學生的學習興趣，從而達到學生技能培養(yǎng)的效果，也為教學帶來一定的便利。因此在高職學生技能培養(yǎng)中應用虛擬現(xiàn)實技術是很值得關注的教學方式。

一、虛擬現(xiàn)實技術的概念及發(fā)展

（一）虛擬現(xiàn)實技術概述

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真）是近年來出現(xiàn)的高新技術，也稱靈境技術或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

（二）虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展及展望

虛擬現(xiàn)實技術發(fā)展于20世紀60年代的美國，主要應用于科技領域。世界第一臺虛擬現(xiàn)實設備由于體積龐大而沒有得到實際應用。但隨著時間推移，科學技術的進步，虛擬現(xiàn)實主義的設備，就像當年的第一臺電腦到現(xiàn)在人手一部的Pad一樣，變得越來越便于攜帶，也被越來越多的年輕人所接受。而現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實還主要應用在科技，醫(yī)療，娛樂行業(yè)。并沒有得到真正的廣泛應用。其在教育科研領域的應用對虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展是很有力的。所以，在未來虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展會有一個突飛猛進的進步。

二、虛擬現(xiàn)實技術在高職學生技能培養(yǎng)中的應用

（一）虛擬課堂中高職學生的技能培養(yǎng)

在高職學生教育中應用虛擬現(xiàn)實技術，對于教育行業(yè)來說是很大的進步。利用虛擬現(xiàn)實技術，在課堂中營造一種虛擬的場景，很多抽象晦澀難懂的知識，可以通過虛擬場景使學生更快的理解。利用多媒體教學是現(xiàn)在教育的一種普遍教學模式，但是在其中引入虛擬現(xiàn)實技術會給教學帶來更多的便利。虛擬課堂與傳統(tǒng)課堂有著較大區(qū)別，虛擬課堂可以營造一種身臨其境的感覺。對于物理，建筑，機械等學科可以進一步套用虛擬課堂，如大學物理中的天體，原子，可以通過虛擬模式模擬出來，使學生能夠感受到真實的天體物理環(huán)境，學生對學科的研究更加透徹，為以后的學術發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

（二）虛擬實驗室對高職學生的技能培養(yǎng)

虛擬顯示技術應用在實驗室中，對于實驗教學是一項重大突破。在虛擬場景中進行實驗，學生有種置身其中的感覺，例如很多醫(yī)學課程，需要人體解剖，而虛擬的人體解剖就可以直觀的看到解剖全過程，學生又能進行多次的實驗。在建筑學中，應用虛擬實驗室，將學生帶到一個仿真的建筑當中，學生自己作為建筑師，進行一步步搭建，很多圖紙上面看不到的問題，想不到的情況，在虛擬場景中可以完全無遺漏的看到。對于建筑學生來說，雖身在校園，卻能夠真實體會到真正的建筑構建過程。對于其以后的事業(yè)工作發(fā)展能夠奠定良好的基礎。通過虛擬實驗室的構建，為學生的學習建立一套完整而又真實的學習體驗，很多以前要靠學生自己在腦海中想象成像的東西能夠直接在教學中呈現(xiàn)出來，學生的學習更具有真實性。而經(jīng)過真是學習的東西，在高職學生畢業(yè)以后的工作中才會更加嫻熟的運用。為以后學生的就業(yè)增加了更多的機會。

（三）虛擬考試及培訓對高職學生的技能培養(yǎng)

通過建立虛擬考試，能夠有效的節(jié)省時間和空間，學生的身份通過人臉識別，既能避免考試作弊，又能真實反應學生的學習效果。使得學生在校期間就了解到真實的成績才是衡量自己的標準，而不會因此投機取巧，這在以后的工作生活中都會有潛移默化的影響，為學生建立一個良好誠信的人際關系體系。通過建立模擬培訓，為學生形成一個健全的技能養(yǎng)成體系。例如火災演戲或者地震逃生演習，通過模擬的場景，令學生體驗到真正災難臨近時應作出的反應與準備。在經(jīng)過多次演習之后，學生會在真正經(jīng)歷生活中各種突發(fā)事件做出最恰當最迅速的反應。虛擬現(xiàn)實技術應用在考試及測試環(huán)境中能夠給高職學生建立健全的生活技能，對道德培養(yǎng)也能夠起到一定得作用。

三、結語

綜上所述，高職學生的能力培養(yǎng)是虛擬現(xiàn)實技術在高職教育應用的重要組成部分，提升學生的綜合能力，是高職教育的宗旨，為此引進虛擬現(xiàn)實技術，并將其全面運用到高職教育中，對學生的能力培養(yǎng)會起到關鍵性作用。高職院校作為未來人才的培養(yǎng)基地，重要的是要通過最先進的技術手段培養(yǎng)出更符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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