QQ在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

周豪波

摘 要：QQ作為一種聊天工具越來越多地受到人們的歡迎和關(guān)注，在其快速發(fā)展的今天，QQ的作用不再局限于聊天領(lǐng)域，它的作用被更廣泛地利用，尤其是在教育領(lǐng)域。本文通過對QQ在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展的總結(jié)分析，闡述了當(dāng)前國內(nèi)QQ應(yīng)用在課程教學(xué)中的現(xiàn)狀，并提出自己的觀點，對QQ在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究探討。

關(guān)鍵詞：QQ 中職教學(xué) 汽修專業(yè)

QQ是騰訊QQ的簡稱，是騰訊公司基于互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的一款通信軟件。從1992年創(chuàng)立之初只有2個用戶到目前已經(jīng)擁有了上億的用戶。當(dāng)前，QQ已經(jīng)是中國使用最廣泛的聊天工具之一。QQ本身的基本功能包括：一對一聊天、群聊、文件傳輸、視頻語音聊天等。隨著智能手機的應(yīng)用，QQ的功能在手機上的應(yīng)用也變得越來越廣泛。

一、研究的目的和意義

1.QQ的基本概念和功能

QQ除了本身作為聊天工具以外，騰訊公司還打造了QQ周邊業(yè)務(wù)。如具有博客功能的QQ空間、社交平臺朋友網(wǎng)、電子郵箱QQ郵箱、音樂平臺QQ音樂、互聯(lián)網(wǎng)下載工具QQ旋風(fēng)、輸入法QQ拼音輸入法、桌面圖片處理軟件QQ影像、桌面詞典軟件QQ詞典、瀏覽器軟件QQ瀏覽器、視頻客戶端騰訊視頻、視頻播放器QQ影音、專門為智能手機提供的即時通訊軟件微信、具有辦公特色的通訊軟件騰訊TM、團隊語音通信工具QT語音等。

2.選題的目的和意義

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，媒體的運用變得越來越普遍。媒體的種類非常多，相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，媒體可以提供更豐富的圖片、音頻和視頻等多媒體素材。但是在真正的教學(xué)準備過程中，很多教師的媒體應(yīng)用程度只是局限在多媒體課件當(dāng)中，在ppt中展示相關(guān)的圖片、音頻和視頻，相比傳統(tǒng)課堂，這些媒體可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這還是一種灌輸式的教學(xué)，教師和學(xué)生的交流只是局限在課堂當(dāng)中，教師多媒體中展示的教學(xué)內(nèi)容隨著下課就被教師收回，學(xué)生缺乏再度利用的機會。這是傳授知識和接受知識之間的矛盾。在課堂之外，教師和學(xué)生間需要建立更寬泛、更便利的交流，使得課堂內(nèi)容可以隨時的讓學(xué)生提取、利用、鞏固和溝通。

而QQ恰好可以扮演師生上課期間、課余期間相互交流和溝通的角色。從1992年騰訊QQ的創(chuàng)立之初到2013年統(tǒng)計，騰訊QQ同時在線用戶已經(jīng)突破了一億七千萬。這一龐大的數(shù)據(jù)恰好可以證明，QQ已經(jīng)滲入到我們生活的每一個角落，QQ成為互聯(lián)網(wǎng)交流的重要媒介，成為我們生活的重要組成部分。人們可以隨時隨地地適用QQ進行文字聊天、語音聊天、視頻聊天和文件傳輸。還可以利用像QQ空間、微信等媒介開展相關(guān)資訊和文章的閱讀。因此，將QQ應(yīng)用到教學(xué)中已經(jīng)成為媒體教學(xué)發(fā)展的一個大趨勢，尤其是隨著大屏智能手機的推廣，學(xué)生利用手機QQ開展信息訪問、知識收集等就變得更加的便利。

之前已經(jīng)有很多關(guān)于QQ在教學(xué)方面應(yīng)用的研究。但是主要集中在義務(wù)教育階段和高中文化課的課程當(dāng)中。其應(yīng)用有很大的空間，但是實行起來確實存在很大的問題。其中最關(guān)鍵的就是學(xué)生使用QQ上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間具有不確定性甚至沒有。然而在中職學(xué)校這種情況就可以得到很好的解決。中職校的學(xué)生中大多數(shù)都能保證一定的電腦上網(wǎng)時間，也有相當(dāng)充足的手機上網(wǎng)時間。這也為QQ作為教學(xué)媒體的推廣奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

汽修專業(yè)是一個集合了機械、電子、工程等多學(xué)科的綜合性專業(yè)，其具有涵蓋領(lǐng)域非常的廣泛、技術(shù)更新快、實訓(xùn)設(shè)備要求高等特點，如果只是利用傳統(tǒng)課堂展開教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，復(fù)雜的操作難以理解等情況，學(xué)生在實訓(xùn)過程中與教師溝通不夠?qū)е聦嵱?xùn)效果不好等情況。針對以上問題，筆者的研究主要是分析QQ在教育教學(xué)過程中的一些應(yīng)用性論文，展開綜述。在此基礎(chǔ)之上，開展QQ在中職汽修專業(yè)課程中的應(yīng)用性的研究。以便利用QQ這個平臺使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的主動性、增加師生間的交流和擴展信息資源的共享。這就是本文研究的目的和意義。

二、QQ作為教學(xué)媒介的特點

當(dāng)前國內(nèi)將QQ作為教學(xué)媒體應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)非常多，QQ的多種功能為其在教育領(lǐng)域應(yīng)用推廣提供了便利性。其主要特點集中在如下幾個方面。

1.和諧師生關(guān)系

在當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系存在著諸多矛盾。教師和學(xué)生在整個教學(xué)秩序等方面存在著一些不和諧因素。其主要原因是在現(xiàn)實生活中，當(dāng)學(xué)生和教師之間存在矛盾時，教師和學(xué)生之間缺乏足夠的溝通。因為缺乏溝通，教師和學(xué)生的之間的矛盾問題已經(jīng)是各階段教學(xué)過程中都會面臨的情況。QQ的交流平臺在教學(xué)活動中的應(yīng)用，教師和學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中展開交流，很多現(xiàn)實語言無法言語的內(nèi)容可以通過虛擬的QQ進行表達。在師生交流過程中，為了避免文字的枯燥，還可以發(fā)送圖片、表情、動畫、聲音和視頻等和諧交流環(huán)境。

利用班級QQ群，教師可以通過學(xué)生在群里的聊天，了解課堂教學(xué)過程中存在的問題；掌握學(xué)生對教師教學(xué)方式方法的看法和意見。教師可以掌握第一手資料，及時有效地開展教學(xué)改革，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

2.改善教學(xué)環(huán)境

教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中所扮演的是課堂的主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是被動地接受式學(xué)習(xí)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏主動性。這種教學(xué)方式使得整個教學(xué)環(huán)境顯得比較壓抑，缺乏有效的互動。

在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)束之后，如果學(xué)生沒有及時掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用QQ平臺以文件的方式將教學(xué)資源傳輸給每一位學(xué)生，從而避免學(xué)生沒有及時有效記錄課堂筆記錯失知識點的情況。此外，利用QQ群聊天平臺，可以開展討論式教學(xué)，教師可以在與學(xué)生的聊天過程當(dāng)中及時有效地穿插教學(xué)要點，讓學(xué)生在無形之中了解要點知識，從而鞏固學(xué)習(xí)。通過QQ群公告，教師可以在公告當(dāng)中及時發(fā)布教學(xué)信息和課程通知，以便學(xué)生在第一時間掌握課程要點和動態(tài)。

3.開發(fā)教學(xué)手段

利用QQ，教師還可以在正常授課時間以外構(gòu)建課外輔導(dǎo)平臺和搭建遠程教學(xué)支撐平臺。

構(gòu)建課外輔導(dǎo)平臺，可以幫助學(xué)生在課外時間開展學(xué)習(xí)的延伸。在學(xué)生完成課外作業(yè)的同時提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生正確有效地完成家庭作業(yè)。搭建遠程教學(xué)支撐平臺，幫助那些因為請假沒有參加課堂授課的學(xué)生。也可以利用這個平臺在周末或者節(jié)假日繼續(xù)開展相關(guān)的教學(xué)。以便學(xué)生既可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在家開展學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)造交流平臺

除了QQ聊天平臺以外，教師和學(xué)生還可以利用QQ群進行動態(tài)互訪交流，微信語音文字進行交流。通過這些平臺相互溝通和交流，教師可以開創(chuàng)班級管理的新途徑和創(chuàng)造德育的新天地，還可以開展學(xué)生的心理健康工作。

三、QQ在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.中職汽修專業(yè)的教學(xué)特點

一是涵蓋知識面廣。中職汽修專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)。汽車本身由上萬個零部件組成，涉及領(lǐng)域包括機械電子等。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要進行相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，以便為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

二是涉及專業(yè)性強。汽車維修不是紙上談兵，光靠理論知識是站不住腳的。要能成為一名專業(yè)的汽車醫(yī)生，實踐才是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生只有在自身不斷摸索不斷練習(xí)的過程中才能總結(jié)經(jīng)驗，才能修得一身的真本事。

三是理論課枯燥乏味。中職學(xué)校的學(xué)生相對自主學(xué)習(xí)能力較弱。再加上汽修理論具有較高的難度。因此，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)手法比較單一，學(xué)生就會覺得知識難以理解，逐漸地對理論學(xué)習(xí)失去信心。久而久之，便會出現(xiàn)厭學(xué)等情況。理論知識不充分直接導(dǎo)致的結(jié)果就是無法正常開展實訓(xùn)操作。實訓(xùn)中，學(xué)生只是一味地操作，缺少理論知識的支持，也就缺少了學(xué)習(xí)的意義。

2.QQ在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

一是便利性。隨著智能手機推廣和互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋，中職生成為了手機用戶的重要組成部分。隨時隨地地上網(wǎng)，隨時隨地地QQ聊天和空間訪問。此外，中職校電腦機房的開放一定程度上也保證了學(xué)生使用電腦和QQ的時間。為QQ平臺在教學(xué)過程中的推廣提供了便利和硬件基礎(chǔ)。

二是可操作性。中職生對互聯(lián)網(wǎng)和QQ平臺功能的應(yīng)用和操作十分熟悉，在課內(nèi)外教學(xué)活動中，聊天、視頻、文件傳輸、公告或遠程協(xié)助等可以輕而易舉地進行。學(xué)生可以自行展開這些內(nèi)容的操作。不需要另外強調(diào)或教學(xué)。

三是簡單化。這里說的簡單化主要是指在汽修專業(yè)課程理論內(nèi)容的教學(xué)活動中，由于汽修專業(yè)課程的專業(yè)性較強，學(xué)生難以理解。但是利用QQ平臺，除了文字以外，教師還可以演示復(fù)雜的結(jié)構(gòu)動畫、視頻和圖片。讓復(fù)雜的理論知識變得簡單，以便學(xué)生可以更有效地掌握。

四是可重復(fù)性。學(xué)習(xí)不是一次性的，知識在累積過程中存在“遺忘”。在傳統(tǒng)課堂中，如果學(xué)生在課后忘記了相關(guān)知識點或內(nèi)容，只能是請教教師或者同學(xué)。其過程相對復(fù)雜，并且削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。利用QQ群的共享功能和空間日志功能，教師可以將上課的內(nèi)容上傳到該功能當(dāng)中，學(xué)生可以隨機地重復(fù)調(diào)取和使用。這樣的重復(fù)性可以為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供幫助。

3.QQ在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

一是網(wǎng)絡(luò)安全。QQ是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，作為一種聊天工具，很多不法分子借用這個平臺傳播不法信息及其他危害元素。中職生需要培養(yǎng)一種正確的道德觀和價值觀，在QQ使用的過程中首先要做到嚴以律己，不做違法亂紀的事情；其次也要武裝自己，對不法分子加以防范，保證健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會做貢獻。

二是學(xué)習(xí)監(jiān)管。通過QQ平臺展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)監(jiān)管就成為一個大問題。因為授課教師可以提供學(xué)生使用QQ平臺的時間，但是無法保證學(xué)生使用QQ平臺開展學(xué)習(xí)的時間。因此這就要求有一套合理有效的學(xué)習(xí)監(jiān)管策略，既保證學(xué)生有效的利用QQ平臺，又能讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三是依賴性。所謂依賴性就是指，教師在教學(xué)活動中要充分認識到QQ平臺只能作為一種輔助的教學(xué)手段，它存在的目的是幫助教師解決課堂授課過程中存在的一些問題，因此不能事事依賴于QQ平臺。

此外，過多地使用互聯(lián)網(wǎng)，也會讓學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)依賴。很多學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)不上網(wǎng)就沒精神的狀態(tài)。所以QQ平臺能有效幫助教學(xué)，但也是一把雙刃劍。教師要合理利用、充分引導(dǎo)。

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（作者單位：嵊州市職業(yè)教育中心）