職校生學(xué)習(xí)動力缺乏的原因分析與教學(xué)對策

盛愛存

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職校生學(xué)習(xí)動力缺乏，具體表現(xiàn)在以下方面。

一、職校生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

1.學(xué)習(xí)目標不明確

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分別有29%和59%的學(xué)生對“學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)情況”選擇“早忘了” “和現(xiàn)狀有很大差別”；有41%學(xué)生認為“沒有目標和動力”；63%學(xué)生“在學(xué)習(xí)中遇到難題時”，希望“六十分就行”?？梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，只求應(yīng)付考試，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏的原因之一。

2.厭學(xué)情緒嚴重，逃課現(xiàn)象時有發(fā)生

33%的學(xué)生“讀職業(yè)院校的原因”是“混日子”； 21%、88%的學(xué)生選擇上課“從不舉手” “不舉手，除非老師叫我”；47%學(xué)生“經(jīng)常抄襲”完成作業(yè)； 85%學(xué)生有過逃課行為；56%學(xué)生“以前有過” “職校生低人一等”的想法，28%學(xué)生認為“自己是渣子”，所以破罐破摔、不思進取。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏上進心，課堂上經(jīng)常睡覺、聊天、玩手機，遲到、早退、逃課現(xiàn)象時有發(fā)生，課下作業(yè)抄抄了事，吸煙、玩游戲等現(xiàn)象普遍存在。

3.定位不準，把非學(xué)習(xí)活動放在主位

部分學(xué)生認為職業(yè)院校就是以搞活動為主，學(xué)習(xí)好壞無所謂，所以把許多時間和精力放在了學(xué)生會、文體等學(xué)習(xí)之外的活動上，對學(xué)習(xí)顧及不上。

二、職校生學(xué)習(xí)動力缺乏的原因分析

1.學(xué)生自身因素

一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。職校生主要是初三分流、中考落榜以及被重點高中篩選在外的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，造成學(xué)習(xí)困難，對學(xué)習(xí)失去信心。

二是缺乏理想、興趣。有38%學(xué)生選擇的專業(yè)是父母的意愿，缺乏理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足；有的學(xué)生是到校學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)與自己的理想有偏差，失去學(xué)習(xí)興趣。

三是價值觀有問題。學(xué)生的人生價值取向受社會多元化影響，認為“學(xué)習(xí)好也不一定找到好工作，有關(guān)系就行”，喪失學(xué)習(xí)需要。

四是對學(xué)習(xí)的內(nèi)外因認知偏失。如考試沒考好，抱怨自己運氣差或考題太難或老師沒教好；將逃課歸咎于老師講課沒有吸引力。

五是網(wǎng)絡(luò)誘惑。網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)幫助的同時，也讓學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，失去學(xué)習(xí)興趣。

2.外部影響因素

一是社會環(huán)境影響。誠信缺失、貪污腐敗、“我爸是李剛”等現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)取向偏差， 認為這是一個“讀書無用”的“拼爹”時代。近年來，由于擴招使得學(xué)生畢業(yè)時找工作難， “畢業(yè)即失業(yè)”的形勢嚴峻。學(xué)生不再認為“讀書改變命運”，這讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)變得特別困難?，F(xiàn)代社會不學(xué)無術(shù)、投機取巧、急功近利的現(xiàn)象越來越突出。學(xué)生在這種心浮氣躁的病態(tài)心理下，心靜不下來、書讀不進去。所以，上課說話、睡覺、玩手機等也就不足為奇。

二是家庭教育欠缺。父母溺愛孩子，并不期望孩子的學(xué)業(yè)取得多大成就，只要弄張技工證書就行。因此，學(xué)生也就認為考試60分甚至不及格都無所謂。一些父母對孩子要么不分主次嘮叨，要么漠不關(guān)心，使孩子的學(xué)習(xí)變成了被動接受或無奈順從，影響了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的生成。

三是學(xué)校教育滯后。教材內(nèi)容繁瑣、陳舊老化，存在嚴重的滯后性，脫離學(xué)生實際，不能適應(yīng)市場需求，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。填鴨式的課堂教學(xué)，只是一種單向的老師講、學(xué)生聽的傳輸關(guān)系。在這種教學(xué)中，學(xué)生求知欲望很難得到滿足。在“對曾教過你的老師有什么深刻印象”中，51%的學(xué)生選擇“他們高高在上”。常言說，“親其師，而信其道”，然而現(xiàn)實教學(xué)中，老師知識儲備欠缺、教學(xué)方式不當，對學(xué)生諷刺挖苦乃至體罰，導(dǎo)致學(xué)生“我就不（給你）學(xué)”。良好的學(xué)風(fēng)，不僅能激勵學(xué)生奮發(fā)向上，還能對不良現(xiàn)象產(chǎn)生威懾力量。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39%的學(xué)生認為“學(xué)習(xí)氛圍低迷”?？梢钥闯觯瑢W(xué)習(xí)氛圍影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。管理制度不完善，有些僅僅流于形式，這讓學(xué)生覺得與他們的期望值產(chǎn)生較大的落差，會為學(xué)校的聲譽、證書的含金量、專業(yè)的就業(yè)前景等產(chǎn)生憂慮，從而增加學(xué)習(xí)的負面情緒，滋生怠惰及無心向?qū)W的心理。

三、教學(xué)對策

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，需要學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生自身的教育合力才能完成。在此，僅基于學(xué)校教學(xué)方面提出以下觀點。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，增強內(nèi)部學(xué)習(xí)動力

一是加強理想信念教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。理想會使人產(chǎn)生動力。當學(xué)生有了理想和信念時，會把學(xué)習(xí)變成自己的需要。對“掌握一門技能有什么好處”，多數(shù)學(xué)生選擇“找份好工作”，僅有1%學(xué)生選擇“實現(xiàn)理想”。因此，要通過思想政治課、學(xué)科滲透、活動體驗、校園網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強學(xué)生的理想信念教育，使他們樹立理想、堅定信念。

二是磨礪意志，重塑學(xué)生自信。其一，多鼓勵。增強學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，認為“我能行”。其二，幫學(xué)生獲得成功體驗。在提問題、布置作業(yè)等活動中，遵循低起點嚴要求的原則，因人而異，使每個學(xué)生都能獲得成功體驗，找回自信。其三，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。戰(zhàn)勝自我、超越自我，增強學(xué)生的自我教育能力。

2.完善學(xué)校激勵機制，增強教育合力

首先課程設(shè)置科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容合理。課程設(shè)置既要符合技能人才培養(yǎng)目標，又要聯(lián)系學(xué)生實際及市場需求；教學(xué)內(nèi)容既要符合教學(xué)大綱，又要考慮職業(yè)特性及學(xué)生特點。

其次講究教學(xué)方法，實現(xiàn)多樣化教學(xué)方式。常言道：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！备淖儌鹘y(tǒng)、單一的“填鴨式”教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)、管理、生產(chǎn)密切配合，“教、學(xué)、做”合一的多樣化教學(xué)方式。

再次創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。一是教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，“重要他人” “榜樣”對一個人的發(fā)展有著重要影響。教師作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的“重要他人”，要不斷學(xué)習(xí)，增強對學(xué)生的影響力。二要建立良好的師生關(guān)系?！皫熒P(guān)系對于教育質(zhì)量、教學(xué)效益和學(xué)生成長有重要意義，絲毫不亞于空氣對人的價值?！币虼?，教師不僅要知識豐富，還要有愛心，這樣才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。三要弘揚學(xué)風(fēng)。從制度上約束不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，對學(xué)習(xí)認真的學(xué)生及時表揚，從而樹立正氣。

最后完善評價機制。評價機制是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。一要評價指標多樣化。改變以前只用成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞指標的做法，教學(xué)評價既要衡量學(xué)生對知識的掌握程度，也要重視學(xué)習(xí)過程、態(tài)度等。二要評價方法多樣化。評價方法可針對不同專業(yè)、不同內(nèi)容采用筆試、實際操作、作品展示、教師評價及學(xué)生自評等進行判斷。

四、結(jié)語

學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題已成為當今教育的重要課題。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，給他們愉悅的身心、豐富的知識、高超的技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得快樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再困難，這是我們的美好愿望！

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）