小學體育課中的德育滲透策略

劉亞軍

【摘 要】體育是一種運動，更是一種文化。在素質(zhì)教育背景下，小學體育教學不僅應(yīng)重視對學生體育知識與體育技能的教授，還應(yīng)借助體育文化對學生進行健全人格、高尚品德的培養(yǎng)。因此，在小學體育課中滲透德育，教師要巧借體育課堂常規(guī)，在體育游戲活動中、在課堂組織和教法中有效滲透德育，培養(yǎng)學生的高尚品格，陶冶學生良好道德風尚。

【關(guān)鍵詞】小學體育；德育滲透；策略探討

體育課是學生的必修課，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育教師所關(guān)心的熱點話題。因此，在小學體育教學中有策略地融入德育教育，不僅能鍛煉小學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)小學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)小學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。

一、結(jié)合體育教材滲透德育

教材中豐富的基礎(chǔ)知識本身就是思想教育課程生動的教材，如我國在體育賽事上取得的巨大成就、奧運會、亞運會等相關(guān)內(nèi)容，都能有效培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)學生的愛國情懷。教師在教學活動中對一些教學素材進行挖掘，積極尋找符合教學要求的素材。如教師在籃球技能教學過程中，通過教授籃球技能，依此向?qū)W生講解團結(jié)合作的重要性，使學生在學習過程中培養(yǎng)自身團結(jié)合作精神，而在長跑訓練中，教師可以通過教學向同學們說明信心、毅力及堅持的重要性。學習足球、接力、拔河等項目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時，特別強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行集體主義觀念和集體主義教育。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。例如，在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到了充分的調(diào)動。例如，在籃球項目的教學中，結(jié)合籃球比賽集體性和競爭性的特點，通過籃球比賽教學，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、團隊配合、充分發(fā)揮集體主義精神，讓學生在籃球比賽中體會只有靠團隊的合作，同伴之間的相互配合才能獲得成功的。通過籃球教學，促進學生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生良好的鍛煉意識和能力，培養(yǎng)學生互相學習團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學中，通過各種教材的的特點，在體育教學中滲透思想品德的教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、相互學習的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育的思想。

二、課堂教學中滲透德育

在體育教學中，我每節(jié)課都要求學生必須在上課鈴響完之前自覺排好隊，一開始很多學生都做不到，因為他們還沒養(yǎng)成上課前就排好隊的習慣，那么這時老師就應(yīng)該通過教育來要求學生做到。于是，我采取了通過嚴格的隊形隊列和快快集合的游戲來培養(yǎng)學生的組織紀律性。通過一二節(jié)課的學習，以后的課學生在鈴鐺響完之前都能很好的排好隊，而且做得非常好。從學生的排隊跑步中進行德育教育，體育課我們經(jīng)常都會要求學生進行跑步，如在熱身跑、50米、100米跑中，我們都要求學生一定按照指定的隊形和路線跑步，不準插隊，不準推人，通過這些跑的學習，培養(yǎng)了學生跑的能力，也培養(yǎng)學生遵守紀律的良好行為習慣。教師要針對德育教育內(nèi)容設(shè)計不同形式的體育活動，讓體育活動與德育教育融為一體。如在學習有關(guān)于網(wǎng)球的內(nèi)容時，教師可以利用室內(nèi)教學讓學生去觀看一些有關(guān)于國際比賽的視頻，看中國運動員在世界賽場上拿到冠軍的比賽，激發(fā)小學生的網(wǎng)球?qū)W習積極性，更讓學生的民族自豪感得到建立，具有愛國精神。在日常教學中，教師應(yīng)以學生興趣愛好為中心組織教學活動，盡可能地為學生設(shè)計出符合他們學習需求與性格特點的游戲教學方案，并將恰當?shù)掠逃齼?nèi)容滲透到教學過程中，從而使學生在玩游戲的過程中獲得一定德育知識，最終不斷提高自身的德育水平。如學習小學體育教材中與《接力跑》有關(guān)內(nèi)容時，教師就可用游戲教學法組織教學活動，并在其中滲透德育教育。在實際操作中，教師在確保學生基本掌握跑步理論知識的基礎(chǔ)上，為學生設(shè)計“我是最快情報員”的游戲。在游戲中，每個學生都是八路軍的情報員，需要將手中的情報（接力棒）以最快速度送到下一個情報員手中，哪一組最先到達八路軍營地（終點）就可獲得“最快情報員”稱號。在實際游戲中，有些學生為了贏得比賽，出現(xiàn)提前跑、未到傳遞區(qū)域就將接力棒扔給對方、搶跑道等情況。在這種情況下，教師應(yīng)提醒他們終止游戲，告知他們違反游戲規(guī)是要出局的，從而使學生真切了解到尊重紀律與規(guī)則的重要性，進而自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。在常規(guī)教學部分，要求學生們積極參與，友好相處，積極合作，相互探討，合作探究等。增強學生的集體主義榮譽感，培養(yǎng)學生尊章守紀的自覺性，培養(yǎng)學生勇敢果斷、合作探究的集體注意精神。

三、在競賽中滲透德育

小學生喜歡游戲，更喜歡競爭類的游戲。在比賽中，教師要教育學生團結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些學生跑得快，有些學生跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅?。這時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交好的學生便委屈的哭了。這時，教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交好的學生給予鼓勵和信心。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。體育教師應(yīng)主動承擔起調(diào)節(jié)學生心理的任務(wù)，引領(lǐng)學生刻苦訓練，頑強拼搏，不達目的誓不罷休。根據(jù)兒童崇拜體育明星的心理特征，我常給學生們講明星成長的故事，向?qū)W生們推薦體育明星成長故事的圖書，讓學生們產(chǎn)生心靈上的撼動，激活稚嫩心靈深處的競爭基因，點燃并精心呵護深藏于學生靈魂深處的“星星之火”。中長跑歷來是學生們畏懼的訓練項目，我先把目標定位在“跑完”上，誰能跑到底，誰就是勝利者。之后，再慢慢提高要求，以此來鼓起學生的信心。要是一開始就提出高要求，學生們定會受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄，誰好漢，我們大家比比看”來激勵學生。對學生盡出最大的努力，達到訓練要求或完成比賽任務(wù)后，就及時把他（她）樹為典型，號召大家向其學習。每到這時，受表揚者往往會表現(xiàn)得很興奮，并在接下來的訓練中會更刻苦。課堂上、比賽中，咬緊牙關(guān)的沖刺，跌倒之后爬起的奮力追趕，擦破皮膚包扎之后的重上賽場等等亮麗的風景，常令我興奮不已。學生們的競爭意識，不屈不撓的精神，在潤物細無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。在各種比賽組織中，對學生進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規(guī)行為的發(fā)生，養(yǎng)成運動員聽從指揮，服從裁決，自覺遵守規(guī)則的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種嚴格的、規(guī)范的、有組織的體育活動，不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)教育。

【參考文獻】

[1]陳麗.《考試周刊》，2017（2）：122-122