淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

龍啟洪

摘 要：初中階段開展體育教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、愛好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，如此才能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法符合以上教學(xué)要求，更加符合初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，本文就以興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行幾點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；應(yīng)用

初中體育教師應(yīng)該從組織興趣小組、建立游戲化教學(xué)模式、開展主題活動(dòng)等多個(gè)方面入手，落實(shí)興趣教學(xué)法。通過這些手段和方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，真正將體育教學(xué)面向全體初中生，奠定初中生身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

1 自由組合各種興趣小組

眾所周知，理論教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，但學(xué)生在成長(zhǎng)階段，也需要接受正規(guī)的體育教學(xué)課程，才能做到德智體美全面發(fā)展，并讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。分析以上內(nèi)容得知，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在體育課程中的鍛煉，對(duì)于學(xué)生的興趣愛好了解清楚，才能制定符合學(xué)生個(gè)人能力和訓(xùn)練習(xí)慣的體育項(xiàng)目。為避免占據(jù)學(xué)生寶貴的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，教師應(yīng)充分發(fā)揮體育課堂的教學(xué)作用，將學(xué)生熟知的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組合在一起，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育競(jìng)技能力。

比如：男生比較喜歡通過運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)，此時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行扳手腕、跳遠(yuǎn)、踢毽子等游戲。首先，扳手腕可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和肱二頭肌，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的持久力進(jìn)行測(cè)試；其次，跳遠(yuǎn)可以讓教師掌握學(xué)生的腿部肌肉力量發(fā)育狀況，讓學(xué)生身體變得更協(xié)調(diào)；最后，踢毽子也考驗(yàn)了學(xué)生的耐力，同時(shí)各種動(dòng)作的穿插，也考驗(yàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力。因此，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備趣味性較強(qiáng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的安全，就可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有良好的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。

2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式游戲化

教師為保證學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練中擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，則需要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。制定符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的體育項(xiàng)目，善于引導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生對(duì)靈活多變的體育項(xiàng)目充滿好奇，才能在活躍的氛圍中獲得更多的技能。

學(xué)生在初中階段思想由稚嫩轉(zhuǎn)為成熟，這個(gè)過程的體育教學(xué)課程需要教師加強(qiáng)重視。以游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，避免緊張的訓(xùn)練科目對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力。學(xué)生將游戲作為鍛煉的一種方式，可以讓身體變得更加放松，并在活動(dòng)的過程中變得積極主動(dòng)。

比如：教師讓學(xué)生練習(xí)投籃，教師要求學(xué)生在二分線以外的固定點(diǎn)上完成各個(gè)方向的投籃訓(xùn)練，并要求其他學(xué)生站在籃筐底部位置將球傳遞回去。為了讓這個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)變得游戲化，教師可以讓學(xué)生將手中的籃球想象成“子彈”，將籃筐想象成“靶心”，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成投籃任務(wù)。這個(gè)過程雖然對(duì)學(xué)生有一定的壓迫感，但卻充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)瞬間變得有趣，提高了科目訓(xùn)練的娛樂性和趣味性，讓體育教學(xué)課堂氣氛更加活躍。

3 開展主題化教學(xué)活動(dòng)

教師要為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣。主題化情景教學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考，按照學(xué)生的興趣喜好進(jìn)行訓(xùn)練科目的選擇和制定。

比如：學(xué)生在進(jìn)行“蛙跳”的過程中，為保證學(xué)生具有良好的體力和耐力，教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試。并在日常訓(xùn)練之前要求學(xué)生完成一定時(shí)間的慢跑活動(dòng)，讓學(xué)生充分熱身。教師此時(shí)提出以“青蛙過河”為主題的體育訓(xùn)練活動(dòng)。首先需要將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組在特定位置圍成一個(gè)圈，然后學(xué)生要以跳躍的方式完成圈外圍的跳躍訓(xùn)練課程，完成任務(wù)的過程中只允許學(xué)生休息一到兩次。這種主題化情景教學(xué)活動(dòng)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，讓創(chuàng)新的體育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助。

4 積極開發(fā)民族體育活動(dòng)

民間游戲經(jīng)過千百年來的傳承，不僅具有豐富的文化底蘊(yùn)與人文內(nèi)涵，還具有良好的教育價(jià)值與科學(xué)性，初中生通過進(jìn)行傳統(tǒng)民間體育游戲，身心都會(huì)得到良好的發(fā)展，民間游戲開發(fā)與創(chuàng)新，要堅(jiān)持“由簡(jiǎn)到難”的原則，這更加關(guān)注初中生認(rèn)知規(guī)律，初中生進(jìn)行游戲的時(shí)候，會(huì)更加順利和容易，教師應(yīng)該結(jié)合班級(jí)初中生整體特點(diǎn)，以及初中生個(gè)體差異，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和形式，全面激發(fā)初中生的活動(dòng)積極性。

比如：“抓沙包”的游戲有很多抓法，抓法不斷增多，難度也會(huì)不斷加大，看看誰抓的最多，誰就是勝利者。再如：“跳房子”的游戲，教師現(xiàn)在地上畫出格子圖形，開始先用腳提沙包跳，而后在用頭頂著沙包跳，然后分別將沙包放在膝蓋、背部等部位跳，這樣一步步深入的進(jìn)行訓(xùn)練，不但使游戲更加豐富，初中生的平衡能力、靈活性都得到了鍛煉。

5 善于運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)語言

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生多多的展示自己的才能，并讓學(xué)生大膽的提出意見或建議，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，教師適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)學(xué)生，也能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)活動(dòng)。教師在創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要具備創(chuàng)新精神，做到不教條，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇敢嘗試不同形式的體育教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)更有意義，也讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更有興趣，從而進(jìn)一步完善初中體育教學(xué)活動(dòng)。

6 結(jié)束語

總之，初中體育教學(xué)想要的長(zhǎng)足發(fā)展，是必要遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與發(fā)展規(guī)律開展，隨著教學(xué)改革的不斷深入，“因材施教”的教學(xué)理念更加深入，初中體育教師應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)此項(xiàng)原則，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，選擇更加富有拓展性、文化性、趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容，并整合小組教學(xué)、情景教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使身心都得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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