探討高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的興趣

熊軍

【摘 要】興趣是產(chǎn)生認識和學習某事物的動力因素和源頭，興趣是學生學習、思考和探索新知識的重要動力。然而，在高中傳統(tǒng)體育教學模式下，學生早已對其喪失興趣。如果要培養(yǎng)學生對體育課的興趣，首先要明確影響學生興趣的主要因素，再具體問題具體分析，有針對性的提出培養(yǎng)學生體育興趣的方式。

【關鍵詞】高中 體育教學 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.073

興趣是人類產(chǎn)生某種行為傾向的動力，富有個人的主觀情緒和心理?，F(xiàn)在學生們對體育課越發(fā)忽視，尤其在學業(yè)負擔重和學業(yè)緊張的高中階段，學生更是無心上體育課。然而學生在體育課上表現(xiàn)積極與否，不僅關系到體育課教學質(zhì)量，還影響到學生其他學科的學習效果和生活作息等方面，意義重大。因此，在高中體育課教學中，培養(yǎng)和提升學生的興趣顯得至關重要。但是如何培養(yǎng)高中生對體育課的興趣，讓他們積極自主參與體育課堂仍然是一個令人頭疼的問題。本文就針對如何在體育教學中，培養(yǎng)學生的興趣進行以下幾點討論。

一、現(xiàn)在高中體育課教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容簡單枯燥，教學模式老套固定

體育課與其他學科一樣，教學內(nèi)容、教學方式和課堂安排等直接影響著學生的參與度和課堂教學質(zhì)量。但現(xiàn)在大多體育課都是集合——準備活動——自由活動——集合的簡單教學模式，特別是偏遠的學校，由于知識的更新滲透慢，教學根本無法引起學生的興趣，更別說讓學生積極參與來保證教學質(zhì)量。

（二）體育課被占用情況頻發(fā)

由于高中課業(yè)內(nèi)容較多，負擔較重，很多學生和老師都比較重視文化知識課，而忽視了體育課。尤其在高三階段，學生和老師都處于高度緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)，很多文化課，老師想豐富學生知識儲備量，就占用學生體育課來完成更多的教學內(nèi)容；壓力之下，學生也經(jīng)常在體育課時間學習，忽視體育課。

（三）教學內(nèi)容、形式受局限

我們知道安全工作是學校重要工作之一。學校過分強調(diào)安全限制體育課戶外的發(fā)揮。體育課本身應該是自由多形式的，在體育鍛煉過程中培養(yǎng)學生堅持向上、拼搏努力的精神，并讓學生在這個過程中得到放松，做到勞逸結合。然而，學校過分強調(diào)安全，束縛了老師和學生的手腳，讓很多學生感興趣的活動在課堂上沒辦法接觸到，自然就沒辦法積極參與體育課堂。

二、學生體育課興趣低的原因分析

（一）教學活動陳舊單一，枯燥乏味

很多體育課都只是簡單的集合——準備活動——自由活動——集合的內(nèi)容安排，老師也不會安排新穎多樣的教學活動，每節(jié)課都是相同的內(nèi)容和流程。久而久之，學生就厭倦了這樣的重復作業(yè)，自然就提不起對體育課的興趣。

（二）學生自身身體素質(zhì)

在物質(zhì)水平越來越高的現(xiàn)在，人們越發(fā)忽視體育身體鍛煉。很多學生的身體素質(zhì)很差，導致上體育課的時候不能按照要求完成鍛煉任務和目標，就沒辦法體會到完成任務的快樂，從而覺得體育課是一種負擔，產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）學習負擔重，無心體育鍛煉

眾所周知，高中階段的學習任務重，壓力大，大多數(shù)學生爭分奪秒一門心思考大學，根本無心參與體育課堂，在他們看來，上體育課就是在浪費自己學習的時間。所以，他們對體育課根本就不積極參與。

三、培養(yǎng)學生興趣的策略

（一）讓學生正確認識體育鍛煉，從思想上明確體育鍛煉的重要性

學生只有在思想上知道體育鍛煉的重要性，形成正確的認識，才會自覺接受它，參與到體育課堂中。我們要給學生灌輸正確的思想認知，體育課并非浪費時間，而是幫助學生們提高身體素質(zhì)，勞逸結合，以便取得更好的學習效果。在培養(yǎng)學生正確認識的同時，學校也要大力的宣傳和提倡體育鍛煉，組織活動積極開發(fā)學生智力并調(diào)節(jié)學生心理，而不能一味地施壓抓學習成績，打壓學生體育鍛煉積極性。

（二）教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學形式多樣化

首先，傳統(tǒng)的教學模式限制性太強，無論是內(nèi)容還是形式都很難引起學生的興趣；其次，傳統(tǒng)體育課注重其身體鍛煉的基本作用，而忽視了對學生全面發(fā)展的教育作用，顯然這不適用于當代素質(zhì)教育。只有改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學形式和內(nèi)容的多樣化。在教學過程中，充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，讓課堂豐富多彩，有吸引力，學生自然而然會產(chǎn)生興趣。

（三）師師之間、師生之間的協(xié)調(diào)和相處

一方面，素質(zhì)教育下要求學生德智體美勞多方面發(fā)展，體育也是不可或缺的一面，其他教師不應該以發(fā)展智育為由，剝奪學生上體育課的權利。教師之間應該相互協(xié)調(diào)，注重學生全面發(fā)展，勞逸結合，而不可只考慮學科知識學習。另一方面，體育老師和學生之間應該做到和諧相處，和諧的氛圍會讓學生心情喜悅，更易于接受和參與體育課堂。教師要在保證課堂紀律的基礎上，努力營造良好和諧的師生相處氣氛，讓學生樂于參與體育課堂。

（四）提升課堂教學的吸引力

學生對新鮮的有吸引力的事物往往會產(chǎn)生很高的興趣，在體育教學中，教師通過新穎、多樣、富有趣味性地教學內(nèi)容，來引起學生的注意，在此基礎上，深入激發(fā)學生的興趣，促使其積極主動參與。比如籃球訓練活動，我們就可以安排趣味投籃、兩人或三人籃球賽等形式的訓練，鼓勵全班同學都參與進去，帶動氣氛。采取各種各樣的形式開展體育活動，開發(fā)新穎有趣的教學形式，引起學生興趣。

（五）課堂安排要具靈活性

體育課也需要具體問題具體分析，具有針對性。一個班級眾多學生的身體素質(zhì)、興趣愛好等都有所不同，那這時候就需要老師能洞悉學生們的不同情況，根據(jù)學生的不同情況做靈活的安排和調(diào)整。比如，在教學內(nèi)容和任務的難度上，可根據(jù)學生身體素質(zhì)的好壞安排不同程度的任務和目標，讓每個層次的學生都能體會到，達到體育鍛煉目標的喜悅；把愛好相同的同學分組進行體育活動，這樣活動起來才會更有默契。

四、結束語

興趣是各項活動之始。首先，體育教學中教師要根據(jù)高中生不同階段的特點，采用靈活多樣的教學方式，豐富教學內(nèi)容和教學形式，讓體育課充滿吸引力來激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動起學生主觀情緒上的因素主動參與體育課堂；其次，學校要做好開展體育教學工作的有力后勤保障和支持。學校要充分準備體育器材、完善體育設施，為學生體育鍛煉提供優(yōu)良的環(huán)境；最后，學校要積極開展和組織體育鍛煉活動，鼓勵學生積極參與體育鍛煉?？傊處熞獜亩嗲纴砼囵B(yǎng)和提升高中生上體育課的興趣，學校要在此方面提供大力支持，共同促進學生德智體美勞多方面發(fā)展。