淺析合作教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

崔鵬鶴+李樂鵬

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 籃球是一項(xiàng)可以調(diào)動(dòng)身體各方面技能的體育活動(dòng)，也是初中體育教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，對于提高初中生身體素質(zhì)有不可替代的重要作用。本文主要分析了在初中籃球教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)模式的意義，并對如何開展合作教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 合作教學(xué) 初中籃球教學(xué) 應(yīng)用

新課程改革的深入推進(jìn)讓合作教學(xué)這一模式在中學(xué)教學(xué)的多個(gè)科目當(dāng)中得以應(yīng)用推廣，我們在初中籃球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用合作教學(xué)模式主要包括下面幾個(gè)步驟：導(dǎo)入主題，示范動(dòng)作，進(jìn)行小組討論，組織比賽以及交流合作，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果都有重要意義。所以，我們必須重視初中籃球教學(xué)，為適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展要求，還應(yīng)該將合作教學(xué)這一模式應(yīng)用其中。

一、將合作教學(xué)模式運(yùn)用于初中籃球教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成

在初中籃球教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)模式就要求同學(xué)們之間必須互相配合，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，這對于促進(jìn)同學(xué)們互幫互助等良好品質(zhì)的形成和培養(yǎng)，改正懶惰、自我的不良習(xí)慣有重要意義，不但能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有積極意義，同時(shí)對于社會(huì)整體素質(zhì)的提升也有幫助。

（二）鍛煉和提高初中生的身體素質(zhì)

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓越來越多的人沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，成為了宅男宅女，很少進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，而且年齡越來越小，許多初中生雖然是青少年，但整體的身體素質(zhì)卻偏低?；@球運(yùn)動(dòng)能調(diào)動(dòng)人體的多個(gè)身體部位，對于增強(qiáng)個(gè)體的身體素質(zhì)有重要作用。而在籃球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用合作教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助較大，繼而讓學(xué)生多參加籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（三）激發(fā)學(xué)生積極自主的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)

寓教于樂是合作教學(xué)模式的一大優(yōu)勢，在初中籃球教學(xué)過程中，老師合理科學(xué)的運(yùn)用合作教學(xué)模式對于發(fā)散學(xué)生思維，提高其創(chuàng)造性和體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平有重要意義，繼而激發(fā)學(xué)生自主積極的進(jìn)行籃球活動(dòng)等體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也能夠幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語數(shù)英等科目的學(xué)習(xí)。

二、初中籃球教學(xué)運(yùn)用合作教學(xué)模式策略

（一）建立健全相關(guān)評估體系

初中籃球教學(xué)中要科學(xué)合理的運(yùn)用合作教學(xué)模式需要建立健全兩個(gè)方面的教學(xué)評價(jià)體系：一是老師就每一個(gè)小組在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成時(shí)間和質(zhì)量等方面進(jìn)行合理評價(jià)，以促進(jìn)小組之間公平公正公開的競爭，增強(qiáng)小組成員的集體榮譽(yù)感，最終達(dá)到教學(xué)目的；二是結(jié)合組內(nèi)成員對他人的評價(jià)對每一個(gè)小組內(nèi)的成員在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價(jià)并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，達(dá)到小組和組內(nèi)成員共同發(fā)展的目標(biāo)。評估體系的完善和合理性更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，促使其積極主動(dòng)的參加籃球活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并針對學(xué)生個(gè)體的具體表現(xiàn)情況來制定針對性更強(qiáng)的教學(xué)方案，進(jìn)行因材施教。

（二）以激勵(lì)性教育為主

初中生是性格定型的重要時(shí)期，這個(gè)階段的孩子們不論是心理思想還是身體素質(zhì)都還沒有成熟，所以在籃球教學(xué)活動(dòng)中老師的引導(dǎo)非常重要。許多初中學(xué)生對于籃球的比賽規(guī)則和活動(dòng)技巧等各方面都不是很了解。所以，我們在將合作教學(xué)模式運(yùn)用到籃球教學(xué)活動(dòng)中就要求老師多使用鼓勵(lì)性的語言和行為動(dòng)作來為同學(xué)們講解相關(guān)規(guī)則，正確示范籃球技巧，對于一些領(lǐng)悟能力和身體素質(zhì)較差的學(xué)生還應(yīng)該多鼓勵(lì)并制定針對性的教育方法來鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)籃球。此外，籃球比賽是需要多人參加的，因此籃球教學(xué)中的合作模式不僅體現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生之間的合作，師生之間也應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)，比如我們既可以組織學(xué)生之間進(jìn)行小組賽，也可以由老師親自下場和同學(xué)們一起打籃球賽。

（三）提高籃球教學(xué)的高效與高質(zhì)

如前文所述，受多種因素的影響，初中體育課經(jīng)常被其他科目的老師所占用，這樣一來老師應(yīng)用在籃球教學(xué)上的時(shí)間就更少了，而且一周才有幾節(jié)課，課時(shí)和課時(shí)之間的跨度非常大，所以，我們在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)就必須物盡其用，充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)和提高籃球教學(xué)的高質(zhì)與高效。使用何種教學(xué)模式對于增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通與互動(dòng)有重要作用，同學(xué)們進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)間也更多，讓更多的學(xué)生能夠?qū)@球保持興趣，提高教學(xué)效果。

（四）鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助

籃球是一項(xiàng)需要多人參加且相互之間合作默契才能完成的體育項(xiàng)目，它既需要組內(nèi)成員的每一個(gè)個(gè)體都具備獨(dú)立的較強(qiáng)的籃球技巧，同時(shí)也需要成員之間共同幫助，互相合作才能完成任務(wù)。所以，老師在籃球教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用合作教學(xué)模式就必須要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的這種合作互助精神。為了促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，教師在分配小組活動(dòng)和比賽時(shí)一定要注意把水平比較高的同時(shí)和水平較低的同學(xué)分為一組。受性格愛好等因素的影響，一些學(xué)生并不是很喜歡籃球活動(dòng)，也很難融入到小組當(dāng)中與其他同學(xué)進(jìn)行合作，這個(gè)時(shí)候就需要老師及時(shí)合理的開導(dǎo)與幫助，鼓勵(lì)組內(nèi)成員的共同進(jìn)步。

綜上所述，在初中籃球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用合作教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助其增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義，因此，在初中籃球教學(xué)中筆者建議應(yīng)該大力推廣合作教學(xué)模式的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任雪凌.合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技.2014（35）.

[2] 袁鵬舉.簡論合作教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年體育.2015（7）.