普通高校排球教學(xué)改革探索與實(shí)踐

（武昌工學(xué)院，湖北武漢，430065）

摘要：排球課程是我國(guó)各大高校主要體育課程，也是基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。近年來(lái)許多高校都開(kāi)設(shè)了專門的排球選修課程，但是在具體的排球教學(xué)過(guò)程中卻也存在不少問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于排球課的熱情不高，選修人數(shù)少。排球教學(xué)模式也過(guò)于單一，無(wú)法取得良好效果。本文希望通過(guò)對(duì)于我國(guó)高校排球教學(xué)現(xiàn)狀存在的一些典型問(wèn)題進(jìn)行深入探討，進(jìn)而得出關(guān)于排球教學(xué)改革的一些建議和方法，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高校排球教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué) 教學(xué)改革 探索實(shí)踐

排球是一項(xiàng)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，也是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要的課程。排球運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作永不放棄的精神。為此，我國(guó)各大高校紛紛設(shè)立的排球教學(xué)課程，但是所起到的效果卻不盡如人意。如今的當(dāng)務(wù)之急就是要探尋出高校排球教學(xué)過(guò)程中存在的一些突出問(wèn)題，然后提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革與實(shí)踐建議。

一、高校排球教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）太過(guò)重視排球技術(shù)學(xué)習(xí)

在眾多體育項(xiàng)目之中，排球算是競(jìng)技性較強(qiáng)的一種，但是在我國(guó)各大高校的排球教學(xué)課程中，總是將過(guò)多的時(shí)間分配集中于實(shí)踐教學(xué)，而忽視了排球理論教學(xué)，甚至干脆沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的理論教學(xué)課程，這不僅僅使得學(xué)生們?nèi)狈镜呐徘蜻\(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，更讓學(xué)生們無(wú)法真正理解排球運(yùn)動(dòng)的魅力。

（二）排球教學(xué)模式單一

高校排球教師所奉行的陳舊教學(xué)模式是制約排球教學(xué)工作開(kāi)展的重要原因之一，排球教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視言傳身教的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，使得學(xué)生們對(duì)于教師的動(dòng)作、打法只能進(jìn)行一味的盲目學(xué)習(xí)，自然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。將排球課程作為一門取得學(xué)分的課程，忽視了興趣的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高。這就背離了我們?cè)O(shè)立排球課程的初衷。

（三）排球教師缺乏專業(yè)技能

在我國(guó)目前的高等學(xué)校教學(xué)體制下，對(duì)于高校教師的管理極為松散。許多高校教師在上課甚至選擇去校外兼職或從事其他副業(yè)。這就使得高校的教師在自己本身的專業(yè)技能方面有所欠缺。這一點(diǎn)在排球教師身上表現(xiàn)的尤為突出，高校排球教師普遍存在專業(yè)技能不嫻熟、業(yè)務(wù)水平低下等問(wèn)題。

二、排球教學(xué)改革探索的途徑

（一）摒棄保守的教學(xué)思維

在目前的高校排球教學(xué)工作中，當(dāng)務(wù)之急就是要轉(zhuǎn)變以前陳舊單一的教學(xué)思維，建立新型系統(tǒng)的教學(xué)新理念，這將會(huì)成為整個(gè)排球教學(xué)改革工作的先行點(diǎn)。首先就是要改變過(guò)去過(guò)于重視實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的教學(xué)理念，這種忽視學(xué)生興趣與實(shí)際情況的教學(xué)模式注定無(wú)法長(zhǎng)久，也無(wú)法取得令人滿意的教學(xué)效果。在排球課程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┡徘蚶碚撝R(shí)的介紹，讓高校學(xué)生掌握基本的排球理論知識(shí)技能，只有在掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之后，才能真正了解排球運(yùn)動(dòng)的魅力，主動(dòng)的愛(ài)上排球運(yùn)動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而為以后的排球課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新排球教學(xué)方法

在我國(guó)高等教育改革不斷深化的背景之下，也對(duì)于廣大身處一線從事教育的高校教育工作提出了更高的要求。為了進(jìn)一步培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高校大學(xué)生，提升高校排球教學(xué)工作成果，高校排球老師不能僅僅滿足于以前陳舊單一的教學(xué)方法，而應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的精神態(tài)度，創(chuàng)新排球?qū)嵺`教學(xué)方法。高校排球教師也應(yīng)該重新定義自己在教學(xué)工作中所扮演的角色和作用，教師應(yīng)該起到指導(dǎo)與引領(lǐng)的作用，而不是越俎代庖去扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。同時(shí)在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和心得，與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，這也有利于排球教學(xué)工作的開(kāi)展。與此同時(shí)，高校排球教師更應(yīng)該注重自身的理論水平的實(shí)踐水平的提升，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握新的排球教學(xué)方法和理念。只有這樣多管齊下才能切實(shí)的起到提升排球教學(xué)工作效果的作用。

（三）轉(zhuǎn)換排球課程考核制度

許多高校在設(shè)立排球課程的同時(shí)，也制定了十分嚴(yán)格的排球考試制度，而這樣的考核與評(píng)估制度不僅無(wú)法起到真正的評(píng)估考核作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)于排球課程產(chǎn)生逆反與抵觸心理，不利于排球教學(xué)工作的開(kāi)展。改革這樣的考核制度就顯得至關(guān)重要了，首先對(duì)于學(xué)生排球成績(jī)的考核不應(yīng)該僅僅依靠單次考試就決定，而應(yīng)該將更多的權(quán)重放在平時(shí)的出勤、實(shí)踐表現(xiàn)、理論知識(shí)技能上，只有這樣才能綜合客觀的反映一個(gè)學(xué)生的綜合排球水平與素質(zhì)。同時(shí)，不能僅僅依靠學(xué)生的綜合排球成績(jī)就決定學(xué)生的整體水平，考核成績(jī)只能起到一個(gè)客觀評(píng)價(jià)的作用，排球教學(xué)實(shí)踐之中更多的還是要注重學(xué)生整體個(gè)人素質(zhì)的提升，尤其是身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的提升，這才是高校設(shè)立排球課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)排球師資隊(duì)伍建設(shè)

排球教師是整個(gè)教學(xué)工作中的核心內(nèi)容，也是我們高校排球教學(xué)改革的中心點(diǎn)。排球教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平關(guān)系到整個(gè)排球教學(xué)工作能否順利高效的開(kāi)展。建立科學(xué)合理的教師技能培訓(xùn)制度，切實(shí)提高高校排球教師綜合業(yè)務(wù)能力顯得格外重要。首先在提升教師業(yè)務(wù)能力水平的同時(shí)，也應(yīng)該充分考慮到排球教學(xué)工作的特殊性，針對(duì)于教師的具體情況開(kāi)展不同的培訓(xùn)課程。其次應(yīng)該定期組織不同高校之間的排球教學(xué)工作交流活動(dòng)，讓不同高校的教師能有交流教學(xué)理念和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，在交流共享中提升雙方的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校排球教學(xué)改革的工作任重而道遠(yuǎn)，還需要更多的探討和總結(jié)，時(shí)代發(fā)展至今，排球教學(xué)工作已經(jīng)不再是以前單純的教導(dǎo)式教學(xué)，而應(yīng)該是全方位多角度的立體教學(xué)模式，這就要求高校要不斷調(diào)整改革現(xiàn)有的排球教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)出一套既能達(dá)到排球教學(xué)效果又能讓學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣的改革探索方案。這樣才能達(dá)到我們?cè)O(shè)立排球課程的初衷，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生建立起終身體育學(xué)習(xí)的理念。

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作者簡(jiǎn)介：饒建波（1982.01-），男，漢，本科，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。