如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力

魏玉芳

（大同大學附屬小學，山西大同，037000）

摘 要：本文主要闡述了想象能力對于小學作文的重要性，并結(jié)合當前小學作文教學情況和小學生的特點，對如何做好學生想象能力的培養(yǎng)提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：想象能力 作文教學 培養(yǎng)

一、引言

由于小學生自身閱歷較淺，在實際生活中接觸的事物較少，詞匯積累量相對有限，方式方法與能力比較薄弱，小學作文對于小學生來說是比較困難的一項學習工作。而想象力的培養(yǎng)是能力與基礎(chǔ)結(jié)合下的訓(xùn)練方式，做好小學生的想象能力的培養(yǎng)工作，對于小學生的作文水平和綜合能力的提升具有良好的推動作用。

二、想象能力對小學語文作文的重要性

1.激發(fā)寫作的興趣

興趣是作文教學的重要支撐。小學生思維比較活躍，不受傳統(tǒng)思維方式的影響，發(fā)散性思維較強，方向性較多，想象能力的培養(yǎng)對于小學生來說能觸發(fā)小學生的某一興趣點，使得小學生在寫作的過程中激發(fā)寫作的內(nèi)驅(qū)力。不難發(fā)現(xiàn)，在進行想象作文教學或者穿插想象片段的時候，許多小學生會積極的參與構(gòu)思之中，來表達自己內(nèi)心的想法。在教學中，教師要帶領(lǐng)學生打破現(xiàn)實常規(guī)的束縛，引導(dǎo)學生根據(jù)現(xiàn)實的表象重組加工，不斷超越自我，獲得寫作與想象的喜悅，產(chǎn)生寫作的興趣。

2.推動學生個性化創(chuàng)作

想象力從來就是不斷推動個領(lǐng)域不斷進步的標志，從童話故事到科技創(chuàng)新，都一定程度上表明想象力和思維能力巨大價值。在小學作文中培養(yǎng)學生的想象能力，有助于學生在童話作文、科幻作文和愿望作文的寫作。通常小學生的愿望比較奇特，聽起來也比較新穎，而且這種類型的寫作學生不受傳統(tǒng)條件的約束，都對自己的個性化表達與創(chuàng)作樂此不疲。

3.提高學生寫作能力。

創(chuàng)造性想象能力訓(xùn)練就是要解放兒童的頭腦，解放兒童的心靈，把寫作主體潛在的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力通過文字表現(xiàn)出生命與活力，讓他們的人格、個性得到凸顯。同時，加強想象力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進心智的成長；有助于提高學生的思維能力和語文綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，促進學生的寫做水平的提高。

三、在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力的方法

1.不斷加強學生自身的表象儲備

想象是通過現(xiàn)實表象融合在加工的重要體現(xiàn)，因此要促進學生想象能力的提高，就要不斷加強現(xiàn)實生活中表象的積累與認識提高。一是，不斷加強學生對生活的觀察與體驗，在學習與生活中，布置一些有意義的事情和活動，增加與家人和自然環(huán)境的互動交流，為想象力的培養(yǎng)增加素材支持。二是，加強學生對文學作品的積累與閱讀，讓學生感受想象力的表達方式與風格，并在學習中借鑒表象素材的積累與儲備。三是，創(chuàng)設(shè)想象場景，引導(dǎo)學生自主表達，比如以組圖為內(nèi)容的表達訓(xùn)練。例如可以利用小學生愛看的動畫片為背景圖，訓(xùn)練兩個角色的表達，來促進想象力訓(xùn)練，儲備表象。

2.加強對學生的思維能力訓(xùn)練

思維能力是學生把表象進行想象力轉(zhuǎn)化的重要支撐，是學生綜合處理表象、促進加工融合的重要能力。所以教師在教學過程中要注意以下幾個方面：一是，加強思維能想象的多角度、多方面性。想象力思維訓(xùn)練的時候，要抓住事物發(fā)展的關(guān)系，從時間角度用變化發(fā)展的角度看待問題；把握住事物之間的相互關(guān)系，從空間角度來訓(xùn)練學生的想象力。比如下圖，教師可以引導(dǎo)性提出多個問題：

時間上：這是什么季節(jié)、這是早晨還是傍晚、這個時間的天氣怎么樣、有沒有風等一系列問題，然后再讓學生用文字把這些句子穿起來，形成一段話。

空間上：圖片里有什么、樹上有什么、荷葉上有什么、水里有什么，他們之間有什么關(guān)系，或者想象有關(guān)他們的詩詞，然后再讓學生用文字描述出來，形成一段話。

通過反復(fù)多次的聯(lián)系，可以讓學生把握想象的時空感，把現(xiàn)實的情況通過想象力表達出來。與此類同，教師也可以通過虛擬假設(shè)、圖片、音頻、漫畫等多媒體手段，培養(yǎng)學生的童話想象、科幻想象，讓學生在時空上得到暢想與發(fā)揮，時空立體想象得到加強鍛煉。

3.對于學生想象能力表達的培養(yǎng)

想象力的表達是作文寫作的關(guān)鍵所在，如何表達地貼切、生動，是當前學生寫作的重點和提升點，因此采用合理的表達方式和表現(xiàn)手法十分必要。根據(jù)實際教學中的經(jīng)驗給予以下建議：一是，適度采用擬人和夸張等表現(xiàn)手法。比如在描述雷聲的時候可以說咆哮；陰天下雨的時候，用最近老天心情也不是很好，一連哭了幾天。這樣既能表達作者的心情，豐富表達，又能表現(xiàn)現(xiàn)實的真實情況。二是，教師不但要引導(dǎo)學生表達的廣度，而且還要增加表達的深度，就是要在表現(xiàn)事物表象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生多層次的思考想象，甚至去引導(dǎo)領(lǐng)悟做人的道理，實現(xiàn)教育的目的。類如講寓言故事的時候，在豐富知識積累的同時，教育學生寓言中所蘊含的人生哲理，加強想象力的深度。

四、結(jié)語

總之，學生的想象力對于作文水平的提高具有十分重要的作用，教師在培養(yǎng)學生想象能力的過程中，要結(jié)合小學生的情況進行引導(dǎo)、拓展與訓(xùn)練、積累，同時讓學生充分領(lǐng)悟多元化的表現(xiàn)手法，加以使用，最終使得學生想象能力向廣度和深度延伸。

參考文獻

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