數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施由"教"轉(zhuǎn)"學(xué)"

黃金城

摘 要：在新課改的深入發(fā)展下，初中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性結(jié)合的課程，需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。文章結(jié)合初中人教版數(shù)學(xué)教材，從學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”兩個(gè)角度分析初中 數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施由"教"轉(zhuǎn)"學(xué)" 。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；初中數(shù)學(xué)；教與學(xué)的思考

為了能夠更好的提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，作為一線教育人員，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候需要教師不斷積累有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要來(lái)安排數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。針對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想現(xiàn)象，文章從“教”和“學(xué)”兩個(gè)角度具體分析怎樣提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、學(xué)生角度關(guān)于數(shù)學(xué)“學(xué)”的思考

1.教師需要注重從多個(gè)角度、多個(gè)層面對(duì)學(xué)生反思性能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要陣地，在實(shí)際的課堂教學(xué)中需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。第一，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課上記筆記、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的工作，將學(xué)生引進(jìn)自主學(xué)習(xí)的氛圍中。通過(guò)有效的課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生做到對(duì)新課的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，保證學(xué)生上課緊跟教師的講課進(jìn)度，并讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。第二，通過(guò)反思引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性反思。比如在學(xué)習(xí)人教版幾何證明題的時(shí)候，有這樣一道例題：“已知，在矩形ABCD中，E是AD的重點(diǎn)，EF和EC垂直相較AB于點(diǎn)F，連接FC。求問(wèn)三角形AEF和三角形EFC是否相似？”在解答完成這道題目之后，反思這道題的解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)利用了中點(diǎn)的特性，結(jié)合延長(zhǎng)重點(diǎn)所在線段的方法能夠?qū)ψC明三角形起到關(guān)鍵作用。同時(shí)，還復(fù)習(xí)了三角形的相似證明定理。

2.學(xué)生自己要結(jié)合自身能力找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

第一，要積極主動(dòng)鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)。每一名學(xué)生都需要結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來(lái)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括短期學(xué)習(xí)計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生要做到勤學(xué)好問(wèn)。不管是在課上還是課下，學(xué)生都要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，做到不懂就問(wèn)，不斷激發(fā)和鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。第三，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，做好“錯(cuò)題本”。第四，要求學(xué)生能夠充分利用晚自習(xí)來(lái)獨(dú)立完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教師角度關(guān)于數(shù)學(xué)“教”的思考

1.教師要改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，因材施教

在新課改的進(jìn)行下，教師需要打破原有“一言堂”的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，教師的數(shù)學(xué)教師可應(yīng)用最新的科學(xué)技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)、探究式數(shù)學(xué)教學(xué)、故事性數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在初中人教版初一數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)適當(dāng)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)將學(xué)生更好的帶入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。課堂開(kāi)始的時(shí)候教師創(chuàng)設(shè)情景“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母，這些英文字母除了能組成英語(yǔ)單詞外，你們知道在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些作用嗎？”在提問(wèn)之后，教師舉出這樣的生活情景例子“國(guó)慶長(zhǎng)假期間，小明游玩了A城市與B城市，問(wèn)這里面的字母A、B表示________。 ”通過(guò)這樣學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到字母在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.理論和實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

基于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，教師可通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活案例的結(jié)合來(lái)降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和生活實(shí)踐的結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)了垂線段定理之后，教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的呢體育教學(xué)例子，設(shè)計(jì)問(wèn)題“體育課中的立定跳遠(yuǎn)，是怎樣測(cè)量學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的距離？”應(yīng)用多媒體，學(xué)生在課堂上感受體育活動(dòng)立定跳遠(yuǎn)的測(cè)量，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)了垂線段定理在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。再比如學(xué)習(xí)了勾股定理之后，為了讓學(xué)生更好的理解勾股定理的內(nèi)涵和性質(zhì)，教師可將勾股定理內(nèi)容和實(shí)際生活中的建筑、裝修知識(shí)結(jié)合，并延伸到身邊的生活現(xiàn)象，提問(wèn)學(xué)生能否應(yīng)用勾股定理來(lái)判斷教室四個(gè)墻角是否都是直角？通過(guò)這樣的知識(shí)遷移在最大限度上提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的深入發(fā)展下，初中數(shù)學(xué)課堂的“教”與“學(xué)”得到了有關(guān)人員的進(jìn)一步關(guān)注。綜合實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)課程的“教”與“學(xué)”不是一時(shí)間完成的，需要教師和 學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程中進(jìn)行摸索，具體要求教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方式，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)，在師生的共同努力下推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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