淺談如何培養(yǎng)小班幼兒經(jīng)典童話閱讀的興趣有效策略

蘇丹妮

摘 要 童話是一把開啟兒童美好心靈的金鑰匙，是兒童向往的美妙瑰麗的幻想王國，是兒童成長中不可缺少的精神食糧。幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。因此讓幼兒喜歡閱讀首先要讓幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣。本文結(jié)合《指南》精神，針對如何培養(yǎng)小班幼兒經(jīng)典童話的閱讀的興趣，作簡要的闡述。

關(guān)鍵詞 小班 經(jīng)典童話 閱讀 興趣

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A

1培養(yǎng)小班幼兒經(jīng)典童話閱讀的意義

幼兒語言發(fā)展大致可以分為三個階段：1.5歲之前是語言準(zhǔn)備階段；1.5-3歲是語言的發(fā)展階段，此后是語言的完善階段。3-6歲的幼兒在聽、說、讀等方面需要進一步加強和完善。《指南》將3-6歲幼兒的語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為傾聽和表達、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個子領(lǐng)域?？梢?，閱讀在幼兒階段的重要性。作為幼兒園小班老師我們應(yīng)該根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇適宜的什么樣文學(xué)作品讓幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的入門之選成為我們思考問題？ “經(jīng)典童話”是專門為幼兒編撰的，它表達某種思想聲音、兒童喜聞樂見的故事，是專門為幼兒閱讀所撰寫的。

2激發(fā)小班幼兒閱讀經(jīng)典童話的有效策略

2.1選擇合適童話讀物，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

“書籍是人類知識的寶庫”。對于小班幼兒來說，他們主要通過看圖和觸摸等進行閱讀。老師在投放閱讀材料上應(yīng)根據(jù)幼兒特點提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容，而且放在幼兒容易拿到的地方。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，一些與幼兒生活密切相關(guān)的閱讀內(nèi)容，一些內(nèi)容簡單有趣且有一定規(guī)律可尋的文字，一些邊看邊操作的幼兒用書等，對幼兒來說無疑都是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。于是在選擇童話時，要注意童話的畫面簡單，主角鮮明，背景不復(fù)雜。如《狼來了》，《長腿的蘿卜》等一系列總共10本適合小班幼兒閱讀的圖書，非常適合小班的幼兒閱讀。孩子們還喜歡趣味性的作品，如《龜兔賽跑》，兩只小動物以賽跑為主線，講述了小兔因為看輕對手的實力而選擇睡覺，最后兔子跑輸了。在小班，我們盡量提供幼兒單頁單幅圖畫故事書，主要是由于孩子的年齡小，觀察力不夠，閱讀的盲目性比較大。所以要幫助幼兒獲得翻閱讀書的經(jīng)驗、讀懂，理解，表達圖書畫面的經(jīng)驗、創(chuàng)造想象的經(jīng)驗。

2.2家園共育，在良好的環(huán)境中促進幼兒閱讀經(jīng)典童話的興趣

良好的教育是學(xué)校。家庭和社會共育的結(jié)果，在閱讀興趣提高方面也是如此。所以如何讓孩子喜歡經(jīng)典童話。樂于閱讀童話，在小班的上學(xué)期期初家長會中，我們專門圍繞了“培養(yǎng)幼兒經(jīng)典童話的閱讀興趣的重要性”詳細(xì)的向家長介紹，喜歡聽故事是每個孩子與生俱來的本性，希望家長每天能抽出一定的時間和給孩子講童話故事，陪伴孩子一起來閱讀經(jīng)典童話。利于周末時間到附近的圖書館、新華書店等場所進行閱讀或者購買童話故事書；定期與家長相約在班級微信群中圍繞關(guān)于童話閱讀有關(guān)的話題，為家長答疑解惑，同時家長分享有關(guān)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的文章；此外還鼓勵家長多閱讀，給孩子熱愛閱讀起一個良好榜樣與潛移默化的作用。

2.3增設(shè)獎勵制度，增強幼兒閱讀童話的興趣

《指南》和《綱要》中語言領(lǐng)域中指出幼兒的語言能力是在聽、說、讀、寫的實踐中發(fā)展和培養(yǎng)的。那么如何讓小班的孩子愛上閱讀呢？對于剛進入幼兒園的小班孩子來說能得到小紅花獎勵和教師的贊美是他們最開心的事情。如：小班經(jīng)典童話閱讀時對于那些積極思考，主動觀察畫面內(nèi)容、大膽舉手發(fā)言回答畫面內(nèi)容的孩子，教師可以給孩子一個擁抱、一朵小紅花或者是在集體中進行一對一的進行表揚。

2.4創(chuàng)設(shè)溫馨閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氣氛

精心設(shè)計一個溫馨輕松的童話閱讀區(qū)，讓幼兒在童話樂園里輕松愉快的閱讀自己喜歡的童話故事書。因此教師應(yīng)在班級中選擇一個在光線充足部位設(shè)立經(jīng)典童話閱讀區(qū)，讓孩子在童話閱讀區(qū)中自由取書。此外還應(yīng)選擇孩子閱讀過的書籍投放在閱讀區(qū)中，激發(fā)幼兒自主的閱讀圖書，保證每一本童話故事書幼兒都自主閱讀，能理解圖書上的畫面內(nèi)容，同時定期補進新圖書。鼓勵家長自帶圖書來班級，供每個孩子翻閱分享。

2.5結(jié)合特色教育，加強幼兒的閱讀興趣

“利于圖書、繪畫、表演等多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能”是《指南》和《綱要》的另一個培養(yǎng)目標(biāo)。由于我園特色在是美術(shù)和表演游戲兩大領(lǐng)域，因此我將經(jīng)典童話融入到美術(shù)和表演游戲中去。如：在表演游戲方面，我們利于幼兒已閱讀多的童話故事為表演題材，打造一篇篇適宜小班幼兒的童話劇本供幼兒表演，鼓勵幼兒用自然、適合的肢體語言進行恰如其分的表現(xiàn)，讓幼兒走進童話的角色中，進一步加深幼兒對童話故事的理解。

總之，培養(yǎng)小班幼兒經(jīng)典童話閱讀的興趣應(yīng)遵循《指南》精神，選擇符合孩子年齡特點采取科學(xué)的教育方法培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓每個孩子在閱讀經(jīng)典中收獲快樂，提高閱讀能力，為今后可持續(xù)性的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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