高職院校思想政治教育存在的問題及對(duì)策分析

董巧

摘 要 我國(guó)高等教育發(fā)展較晚，目前思想政治教育取得的效果不太理想。當(dāng)前，我國(guó)許多高等職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作存在的問題，本文將從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀存在的問題以及解決方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治教育 突出問題 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職院校思想政治教育現(xiàn)階段存在的突出問題

（1）技能教育重于思想政治教育

目前，我國(guó)高職院校對(duì)學(xué)生的教育管理制度有待完善。高等職業(yè)院校在教育與管理上存在脫節(jié)現(xiàn)象，由于培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式都是為了學(xué)生成為專業(yè)技能型人才，因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)成績(jī)、技術(shù)等級(jí)、資格證書的取得比較重視，而在學(xué)生思想上的變化或是發(fā)展沒有進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，很少對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求。片面理解“實(shí)用型”、“技能型”人才的概念，過于看重學(xué)生在專業(yè)技能上面的發(fā)展，卻忽視了他們道德情操的陶冶、精神世界的豐富、心靈的教育，這就會(huì)造成想政治教育的教學(xué)寸步難行。

（2）教育方法陳舊落后、呆板單一

目前，大多數(shù)高職院校開展思想政治教育采用的是傳統(tǒng)的方法——“從書本到書本”的“理論說(shuō)教”和“我講你聽、我寫你抄、我讀你記”的“填鴨灌輸”。很多情況下，學(xué)生對(duì)這樣思想政治教育形式無(wú)動(dòng)于衷，這種方法陳舊落后、機(jī)械呆板，沒有從學(xué)生的心理特征出發(fā)，沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好而且還脫離學(xué)生們的需求。這樣不僅不會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)禁錮學(xué)生的思想，扼殺學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，從而影響、制約了高職院校思想政治教育的發(fā)展，使得高校思想政治教育工作難度提高。

（3）數(shù)量嚴(yán)重不足

自1998 年高校擴(kuò)招以來(lái)，擴(kuò)招的主體主要是高職院校，尤其是2005 年以來(lái)，高職院校的規(guī)模迅速擴(kuò)張，在校學(xué)生數(shù)成倍增長(zhǎng)，但由于受人員編制的制約，大多數(shù)高職院校的專職輔導(dǎo)員數(shù)量很難做到按國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定的1：200 的比例要求來(lái)配備， 專職輔導(dǎo)員數(shù)量的嚴(yán)重不足已成為高職院校普遍存在的現(xiàn)象又很難在短時(shí)間內(nèi)得到根本解決。

（4）思想政治教育教師整體素質(zhì)欠佳

目前，高職院校思想政治教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，學(xué)校對(duì)思想政治教育工作預(yù)期效果與實(shí)際情況有著較大的差距，在教學(xué)安排上也存在不合理。有些高職院校為了能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在缺乏專業(yè)學(xué)科教師的情況之下，會(huì)安排一些非學(xué)科專業(yè)的教學(xué)工作者在思想政治教育教學(xué)崗位上，由于一些思想政治教育教師的信念比較淡漠、使命感不強(qiáng)、教學(xué)能力弱、學(xué)科專業(yè)不強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、職業(yè)認(rèn)同感差、責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)，這就會(huì)降低教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。還有一些從未有過管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教師被被安排在輔導(dǎo)員崗位上管理學(xué)生，這加大了教師適應(yīng)的難度，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生的適應(yīng)難度，這就在一定程度上不利于思想政治教育工作的開展。

（5）職校生與社會(huì)的融合程度，妨礙了學(xué)校思想政治教育的效度

隨著全球經(jīng)濟(jì)化的加速，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大到了文化領(lǐng)域。說(shuō)到底，人才是國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的重要力量，人才的產(chǎn)生學(xué)校少不了學(xué)校教育。學(xué)生在接受教育的同時(shí)也受到多元文化的沖擊，西方文化中的糟粕會(huì)被傳入到我國(guó)，對(duì)大學(xué)生的三觀也因此受到了影響。加上我們思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施滯后，當(dāng)學(xué)生所見所聞與學(xué)校教育不一致或矛盾時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生會(huì)質(zhì)疑思想政治教育的價(jià)值，質(zhì)疑學(xué)校教育，或會(huì)有一些極端的思想和行為。

2提高高職院校思想政治教育實(shí)效性的主要策略

（1）改革和創(chuàng)新思想政治教育模式

教育方法的陳舊落后和機(jī)械單板是導(dǎo)致高職院校思想政治教育工作效率不高的重要原因。為了提高思想政治教育工作效率，有必要對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行改革，采取新型、實(shí)效的教學(xué)方法，運(yùn)用“啟發(fā)式”、“參與式”、“體驗(yàn)式”、“滲透式”、“咨詢式”等主體性德育方法增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的實(shí)踐與嘗試，用積極有效的方法開展思想政治教育工作。例如，第一，可以采取師生談話法或討論法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的道德行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)，達(dá)到一種自我規(guī)范的目的。第二，可以借助生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生所學(xué)運(yùn)用思想理論和道德知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。第三，可以通過角色扮演、情景模擬、社會(huì)實(shí)踐等方法，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從中加強(qiáng)思政教育工作的感染力。在開展思想政治教育的同時(shí)，不能忽視學(xué)生心理健康的發(fā)展，思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系比較密切，只有在學(xué)生在心理上認(rèn)同道德，才會(huì)在教學(xué)中積極配合教師。借助心理健康教育和咨詢工作的開展，以互聯(lián)網(wǎng)為溝通載體，全方位開展思想政治工作，豐富思想政治教育的手段和渠道。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全思想政治教育教師培訓(xùn)機(jī)制

高職院校思想政治教育活動(dòng)的順利開展，少不了雄厚的師資力量的支撐。各高職院校從本校實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)進(jìn)行總體規(guī)劃，努力構(gòu)建和完善日常培訓(xùn)和專題研究相結(jié)合、中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外研修相結(jié)合的分層次、分類別、多渠道、多形式、重實(shí)效的立體式多元化培訓(xùn)體系。學(xué)校鼓勵(lì)思想政治教師積極參加學(xué)科培訓(xùn)，提高專業(yè)能力，深入學(xué)習(xí)主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，建立一支高水平師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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