淺談如何培養(yǎng)聽力障礙學(xué)生的想象繪畫能力

逯鴻喜

（喀什市特殊教育學(xué)校 新疆喀什 844000）

摘 要：想象力是人類創(chuàng)新的源泉。想象是在聽力障礙學(xué)生大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。想象跟藝術(shù)表達(dá)有著一定的差距。繪畫不同于其他學(xué)科，要想把事物用繪畫的方式表達(dá)清楚，還需要提高聽力障礙學(xué)生的印物能力。在學(xué)校要給聽力障礙學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，幫助聽力障礙學(xué)生想象力的發(fā)展。在美術(shù)課堂上，老師的心情和教學(xué)有著很大的關(guān)系，教師首先應(yīng)該是活躍的，輕松的，和聽力障礙學(xué)生的關(guān)系是隨和的，這樣聽力障礙學(xué)生就會(huì)喜歡老師，喜歡這門課程。合理的幻想正是想象繪畫的開始，也是想象繪畫的一個(gè)最高境界。

關(guān)鍵詞：聽力障礙 印物 想象 幻想 熏陶

想象力是人類創(chuàng)新的源泉?；鹗侨祟愊胂罅Φ钠鹪?，我們的祖先曾經(jīng)過著和動(dòng)物一樣的生活茹毛飲血的生活，食物都是生吃。一次閃電產(chǎn)生森林大火燒死了很多動(dòng)物，我們的祖先有跑出來的，也有部分燒死在森林里面。因?yàn)槎亲訉?shí)在太餓只有拿那些燒熟的已死亡的動(dòng)物來吃。 發(fā)現(xiàn)很好吃，煮熟的食物能讓人體更好地吸收營養(yǎng)，另一方面動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲也因?yàn)榛鸬淖饔枚鴼⑺?，從而減少人類疾病的發(fā)生。食物的吸收產(chǎn)生大腦含量的增加，看著跳動(dòng)的火苗就開始想象，想怎么樣把火保持下來，想怎么樣利用火取暖，想怎么利用火。就能開始想象很多東西，漸漸就通過想象力創(chuàng)造文字、語言、科技，發(fā)明一些新的事物?；馃^食物使人類體能增加，其他的動(dòng)物都很怕火，我們利用火戰(zhàn)勝了很多動(dòng)物。能力的增加就開始對(duì)未知事物很感興趣，就開始探索之路。就是因?yàn)榛?，人類才進(jìn)入高等智能生物的軌道，沒有火也就沒有我們?nèi)祟惤裉斓拿婷?。[1]

作為一名特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，對(duì)于聽力障礙學(xué)生想象力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，聽力障礙學(xué)生本身聽不到外界的聲音，他們?nèi)狈?duì)聲音信息的傳達(dá)，只能用肢體語言來表達(dá)自己的思想，所以對(duì)于他們的想象力的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的觀察與研究，在一次美術(shù)模擬考試中我為六年級(jí)的聽力障礙學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，專門給聽力障礙學(xué)生發(fā)放白紙，不提供任何的素材，只發(fā)揮自己的想象來構(gòu)造一副畫面。但結(jié)果讓人很失望，交白卷的大有人在。在之前，我覺得他們雖然聽力殘疾 ，但想象力不殘疾，接觸的事物也不殘疾，接受的教育也不少，為什么靠想象力沒辦法完成一幅作品呢？[2]

一、豐富聽力障礙學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高聽力障礙學(xué)生大腦印物能力

想象是在聽力障礙學(xué)生大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。想象跟藝術(shù)表達(dá)有著一定的差距。繪畫不同于其他學(xué)科，要想把事物用繪畫的方式表達(dá)清楚，還需要提高聽力障礙學(xué)生的印物能力。別人說“石榴”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“石榴”的具體形象，這個(gè)形象就是事物在大腦中留下的印象，稱之為印物。在美術(shù)課堂上正是依靠聽力障礙學(xué)生腦海中印物的積累，聽力障礙學(xué)生的想象才不斷發(fā)展起來，才可以畫出清晰的事物來，我們要幫助聽力障礙學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)，正是幫助聽力障礙學(xué)生在頭腦中建立印物的過程，聽力障礙學(xué)生腦海中印物的積累越多，繪畫能力就越強(qiáng)，就越容易將相關(guān)的事物聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。

二、給聽力障礙學(xué)生提供適合的環(huán)境，激發(fā)聽力障礙學(xué)生想象的欲望

人能想象自己在天上飛，是因?yàn)榭吹进B在天上飛。在學(xué)校要給聽力障礙學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，幫助聽力障礙學(xué)生想象力的發(fā)展。教室的布置以及校園文化建設(shè)的豐富多彩，都會(huì)給聽力障礙學(xué)生的心里注入新鮮感并激發(fā)聽力障礙學(xué)生的好奇心。經(jīng)常要和聽力障礙學(xué)生一起觀看《指環(huán)王》、《哈利波特》、《阿凡達(dá)》、《西游記》等影片，一起分享故事描述的情景，一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)聽力障礙學(xué)生想想結(jié)局怎樣，都是幫助聽力障礙學(xué)生想象發(fā)展的好辦法。此外，和聽力障礙學(xué)生一起游戲也是鼓勵(lì)聽力障礙學(xué)生想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛玩的羽毛球、踢毽子等，男孩子愛玩足球、籃球等，都是培養(yǎng)聽力障礙學(xué)生想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供運(yùn)動(dòng)工具一起玩，還要學(xué)會(huì)如何用畫筆來表達(dá)運(yùn)動(dòng)場景，在繪畫的過程中和聽力障礙學(xué)生一起想象。

三、給聽力障礙學(xué)生輕松的氛圍，鼓勵(lì)聽力障礙學(xué)生用畫筆大膽表達(dá)自己的想象

在美術(shù)課堂上，老師的心情和教學(xué)有著很大的關(guān)系，教師首先應(yīng)該是活躍的，輕松的，和聽力障礙學(xué)生的關(guān)系是隨和的，這樣聽力障礙學(xué)生就會(huì)喜歡老師，喜歡這門課程。美術(shù)本來就不是死板的東西，不像語文數(shù)學(xué)等學(xué)科。學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛很重要，作為美術(shù)老師教學(xué)方式不要死板，不要以老師講為主體，給聽力障礙學(xué)生提高輕松活躍的課堂氣氛才是最重要的，慢慢的聽力障礙學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，這樣便于開闊聽力障礙學(xué)生的想象力。聽力障礙學(xué)生將想的畫出來也是需要一個(gè)過程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)出來的過程。我們要鼓勵(lì)聽力障礙學(xué)生大膽地想，還要鼓勵(lì)聽力障礙學(xué)生大膽地畫，聽力障礙學(xué)生想的就當(dāng)成真的畫出來時(shí)，我們不能簡單地一句“瞎畫”就將聽力障礙學(xué)生打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地幫助聽力障礙學(xué)生分清自己畫面的內(nèi)容，聽力障礙學(xué)生說“不會(huì)畫”時(shí)，老師盡量地鼓勵(lì)他，讓聽力障礙學(xué)生自己想象，自己畫。[3]

四、用美不斷熏陶聽力障礙學(xué)生的心靈，讓聽力障礙學(xué)生在想象美的海洋中遨游

聽力障礙學(xué)生由于聽不到，他們的模仿能力可以說是超乎人的想象，在2015年7月，我?guī)犃φ系K學(xué)生參加了一個(gè)綜藝選秀節(jié)目，當(dāng)初僅僅排練了一個(gè)小時(shí)的節(jié)目，本來沒有報(bào)多大希望，但在舞臺(tái)上他們的表現(xiàn)讓人大吃一驚，也讓在場的觀眾淚流滿面?；仡^想想，這取決于他們平時(shí)的積累以及不同的美給他們心靈的沖擊與熏陶。這在我們常人眼里，此次表演僅僅是簡單的演出，但對(duì)于聽力障礙學(xué)生來說意義重大，也許是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們想象以后應(yīng)怎樣更好地展示自己，想象觀眾給自己肯定的掌聲，那種成就感是如此的美。讓他們在想象美的海洋中不斷遨游。

“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，特殊教育學(xué)校的教師，就應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)聽力障礙學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在聽力障礙學(xué)生心靈深處都有著一個(gè)夢想，這種夢想等待著被教師發(fā)現(xiàn)，只要他探出頭來，我們就應(yīng)該及時(shí)地去培養(yǎng)，給他們提供展示自我的平臺(tái)。讓所有聽力障礙學(xué)生都插上想象的翅膀，描繪出各自不一樣的未來。

參考文獻(xiàn)

[1]《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》尹少淳 主編 北京師范大學(xué)出版社

[2]《特殊教育概論》劉春玲 江琴娣 主編 華東師范大學(xué)出版社

[3]《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》陳農(nóng)安主編 中國輕工業(yè)出版社