高職會計教育的發(fā)展趨勢與面臨的挑戰(zhàn)

（云南開放大學經(jīng)濟與管理學院 云南昆明 650222）

摘 要：隨著十八屆三中全會的召開，我國全面深化改革的宏偉藍圖已經(jīng)展示，會計環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，與國際接軌成為共識，會計專業(yè)的重要性更加顯著。但我國傳統(tǒng)高職會計教育的發(fā)展與改革明顯滯后，跟不上時代的步伐，使得現(xiàn)有會計人才培養(yǎng)模式與新環(huán)境下對高素質(zhì)會計人才需求的矛盾凸顯。

關(guān)鍵詞：會計教育 發(fā)展趨勢 挑戰(zhàn)

會計是當今世界上公認的商業(yè)語言。在世界經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。特別在我國經(jīng)濟發(fā)展方式從根本上轉(zhuǎn)變、市場經(jīng)濟不斷完善的背景下，會計人才的作用更加明顯。未來10年，隨著不同經(jīng)濟實體的出現(xiàn)，社會對會計類人才的需求將會增加。因此，在與國際會計趨同的背景下，改革高職會計教育的弊端，引領(lǐng)其向新型轉(zhuǎn)換勢在必行。這不僅是教育界的熱點問題，會計職業(yè)界也在強烈呼喚高質(zhì)量的高職會計教育。然而，要努力探索會計教育新模式，提高會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，深化高職會計教育改革，還應(yīng)該進一步了解高職會計教育的發(fā)展趨勢，才能快速采取應(yīng)對策略。[1]

一、高職會計教育的發(fā)展趨勢

1.國際化趨勢。

所謂國際化趨勢是指高職會計教育為趕超國際會計界的高度將在教育理念、教育內(nèi)容、教育形式等方面積極借鑒國際會計慣例，與國際高職會計教育協(xié)調(diào)一致，更高程度地走向國際的趨勢。經(jīng)濟全球化、國際互聯(lián)網(wǎng)使世界經(jīng)濟整體化，各國之間的合作依存日益加深，信息、技術(shù)、資金、人力、商品、服務(wù)等流動跨過了國界，也推動了高等教育的國際化。高職會計教育也必然在全球范圍內(nèi)加強合作與交流，這將使高職院校會計教師樹立國際意識、走出國門，更加了解國際經(jīng)濟社會，從而培養(yǎng)出具有國際競爭力的會計人才。但是，目前我國高職會計教育與國際上會計水平更高的國家相比，還有一定的差距。隨著我國經(jīng)濟制度逐步與國際接軌，會計標準國際化的改革不斷加快，教育者必然會突破觀念和文化差異的障礙，把目光投向中國本土以外的全球。我國高職會計教育必將借助國際教育市場的優(yōu)勢，借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，把握趕超發(fā)達國家的機遇，融合中西文化，創(chuàng)造新理論、新知識，加速高職會計教育國際化的進程，為推動經(jīng)濟全球化發(fā)揮作用。[2]

2.市場化趨勢。

市場化是高職會計教育改革和發(fā)展的推動力。高職會計教育的市場化趨勢是指高職會計教育將適應(yīng)市場在資源配置中起決定性作用以及國際市場變化發(fā)展的趨勢。目前我國的會計制度還不能適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營多元化的要求，不利于會計信息的行業(yè)比較和分析，不便于投資主體對企業(yè)實施有效的財務(wù)監(jiān)督。改革會計制度是完善市場經(jīng)濟的客觀要求，而會計制度的改革和完善又是隨市場經(jīng)濟的發(fā)展而不斷進行的，不僅要考慮當前的市場環(huán)境，而且要能體現(xiàn)市場經(jīng)濟的未來趨勢，方能指導新業(yè)務(wù)、新事項的會計處理。在不斷探索新時期深化市場改革的新階段，市場化被提到前所未有的高度，非公有制經(jīng)濟的發(fā)展將得到強有力的支持，和公有制經(jīng)濟共同成為社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。高職會計教育在弱化政府對微觀經(jīng)濟活動的干預(yù)的新情況下，在國際市場格局變化發(fā)展的新形勢下，不可能袖手旁觀，必將為建立適應(yīng)各行業(yè)的統(tǒng)一的會計規(guī)范體系等方面做出應(yīng)有的貢獻，必然會遵循價值規(guī)律等市場經(jīng)濟的規(guī)律，呈現(xiàn)中國特有的高職會計教育市場化趨勢。

二、高職會計教育面臨的挑戰(zhàn)

1.高級會計人才的短缺

一般來說，當一個國家的經(jīng)濟發(fā)展處于低水平時，會計主體以中小企業(yè)為主，市場需要大量的初中級會計人員。而對于高級會計人員卻需求甚少。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，原有的中小企業(yè)規(guī)模逐步發(fā)展壯大。會計人員將逐步發(fā)揮出參與企業(yè)經(jīng)營管理的作用。從而替代原有的會計核算功能。這樣原有的中小企業(yè)就需要適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要掌握除會計核算以外的企業(yè)經(jīng)營管理的相關(guān)知識，才能勝任未來復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境中的財務(wù)工作。也就是說，隨著我國經(jīng)濟改革的不斷深入。世界經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展。會計在整個世界經(jīng)濟發(fā)展中的作用將會日趨重要，特別是高級會計人才在其中所承擔的任務(wù)也越來越重要，對于高級會計人才的需求將會越來越多。

2.知識結(jié)構(gòu)合理的綜合型會計人才不足

隨著我國綜合國力的逐步提升，要求會計人員突破傳統(tǒng)的會計核算的框架，投身于企業(yè)宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的決策中。更關(guān)注企業(yè)經(jīng)營管理。當今時代的綜合型會計人才不僅需要掌握本專業(yè)知識。還需要具備企業(yè)管理、預(yù)算管理、決策以及規(guī)避風險的能力，懂得計算機操作，能夠掌握經(jīng)濟管理等學科的知識。如領(lǐng)導決策與藝術(shù)、組織與溝通等，使傳統(tǒng)的會計人員變?yōu)楫斀裆鐣璧睦碡攲＜?。然而。目前我們在這方面的人才供給嚴重不足。

三、發(fā)展對策

1.知識結(jié)構(gòu)體系的改革。首先。對專業(yè)課程根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要進行合并調(diào)整。增設(shè)企業(yè)內(nèi)部控制、高級財務(wù)會計、社會責任會計、風險管理、高級財務(wù)管理、跨國公司管理、戰(zhàn)略管理等專業(yè)課程；其次，逐步加大稅務(wù)籌劃、財務(wù)報表分析等課程課時。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。[3]

2.重視實踐環(huán)節(jié)。拓展課外專業(yè)知識訓練。在會計教育階段，改革要朝著加大實踐教學方向發(fā)展，鼓勵學生參加社會實踐、企業(yè)實習，注重會計實務(wù)操作能力的培養(yǎng)與鍛煉。學校要積極組織開展各類會計綜合大賽，鼓勵學生積極參加。以此提高學生綜合素養(yǎng)。建立校外實習或者考察基地，企業(yè)與學校相互交流學習。學校主動企業(yè)，企業(yè)受邀進入學校，提高會計實踐教學水平。

參考文獻

[1]財政部. 會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）[U]. 財務(wù)與會計，2010，（11）.

[2]葉陳剛，張軍，馬元駒. 論會計的價值教育問題[J]. 中國注冊會計師，2010（11）

[3]國家統(tǒng)計局網(wǎng)站.

作者簡介

周寶坤（1973- ），女，云南鶴慶人，云南開放大學，講師，會計師，研究方向為會計與管理