提高自信心學(xué)好語文課

馬淑勤

（河南安陽內(nèi)黃縣高堤一中 河南安陽 456382）

摘 要：自信心，《辭?！分袑ψ孕诺慕忉尀樽孕攀亲约合嘈?、信任自己。近年來，在中學(xué)語文教學(xué)中， 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從心理品質(zhì)方面入手，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)語文成績差的一個原因是缺乏自信心。我從以下幾方面讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)，從自信中體味成功的樂趣，從而讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的課堂變成知識的天堂。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 自信心 課堂 主動權(quán)

一、重視導(dǎo)語，巧妙引入，激發(fā)學(xué)生求知欲

俗話說：信心多一分，成功多十分。學(xué)生的自信心無時不刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動。愛因斯坦說過：“興趣是人生最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們的思維就會保持在積極的探索狀態(tài)之中，有了興趣他們就會把學(xué)習(xí)作為自己內(nèi)心的需要，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在情境引入的設(shè)計中，我們應(yīng)該注意依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)和實(shí)際生活出發(fā)，引出讓學(xué)生去思考和實(shí)踐的語文問題。例如：在課文《背影》的教學(xué)中，老師給學(xué)生展示一張父親的照片，從圖片上，學(xué)生設(shè)想用語言進(jìn)行形象生動的描繪，拓寬學(xué)生想象的思維空間，讓學(xué)生在自然的意境中，老師用詩一般的語言描寫了父親外形之美，再由物及人。語言清新、自然，深情，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。在這樣的導(dǎo)入下，學(xué)生興趣高昂，就會積極主動投入到文章的意境中，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。[1]

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，降低學(xué)習(xí)梯度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

一節(jié)好的成功的語文課，一般都是學(xué)生為活動的主體，在活動中激活學(xué)生的思維，調(diào)動大腦和神經(jīng)，可以達(dá)到想象開闊，思維敏捷的目的。老師知道：在同學(xué)們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進(jìn)行古詩擂臺賽，看看哪個隊能獲得本場擂臺賽的金獎。通過積累、感悟和運(yùn)用古詩，使學(xué)生充分感受古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。 學(xué)科教學(xué)任務(wù)主要是通過有效的課堂教學(xué)來完成的，如果課堂教學(xué)脫離學(xué)生的知識基礎(chǔ)，不考慮學(xué)生的實(shí)際，不僅不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會使學(xué)生越學(xué)越困難，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心。因此我們的老師意識到需要通過課堂上實(shí)實(shí)在在的活動強(qiáng)化學(xué)生獲得成就感的體驗(yàn)，有了成功的體驗(yàn)才會萌發(fā)更大的興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，形成很好的良性循環(huán)。如何以最優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我們的老師積累了許多這方面的成功經(jīng)驗(yàn)。[2]

我在課堂上設(shè)計有效的“問題”，通過問題的解答過程強(qiáng)化不同學(xué)生的自信心，在備課或做教學(xué)設(shè)計的時候，首先心中要備學(xué)生，就是先了解不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和能力情況；其次精心作好教學(xué)設(shè)計和一系列的問題設(shè)計，給不同層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考問題的空間和時間，提供一系列有誘導(dǎo)性的問題，既給學(xué)生提供幫助，又未代替他們的思考，使他們覺得問題的解決包含著自己的思維成就，因而體會到成功的愉悅，就在不知不覺中提高了自信心。[3]

三、把主動權(quán)還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教學(xué)中，讓學(xué)生觀察、思考、討論，自覺的參與知識的形成過程。教師要給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分調(diào)動他們的眼、耳、鼻、口、手等多種感官的作用。對學(xué)生要激勵他們多參與，通過感性材料的積累，從而達(dá)到理論的升華。具體要做到讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多動手、多練習(xí)、多提問、多板練。[4]

同時，在平常也要多注意，首先要做到精神愉悅。心理學(xué)家分析，當(dāng)人心情愉快輕松的時候，他的整個身心就處于一種最佳狀態(tài)，各種潛能將得到很好的發(fā)揮。我認(rèn)為語文教師可借鑒英語教學(xué)中的“愉快教學(xué)”等方法，展示語文課堂的情趣與魅力，使語文課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文。其次要經(jīng)常自我激勵。自我心理暗示，不斷對自己進(jìn)行正面心理強(qiáng)化，避免對自己進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)你碰到困難時，一定不要放棄。要堅持對自己說：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等。你重復(fù)對自己念叨有信心的詞語，是一種很重要的自我正面心理暗示，有利于不斷提升自己的自信心。這已為心理學(xué)的研究所證實(shí)。

要多閱讀名人傳記來增強(qiáng)自信。因?yàn)楹芏嘀耸?，成名前的自身資質(zhì)、外部環(huán)境并不比你好。有的甚至在你的年齡時，比你現(xiàn)在的情況差遠(yuǎn)了。多看一些這方面的材料，會讓你知道你其實(shí)是具備成功的條件的，成功也是完全來得及的，這樣有助于提升你的自信心。同時我們還要特別注意，幫助孩子克服自卑心。要做到堅持不懈，不能超之過急，“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子的自卑感不是一天形成的，要克服它也是要有一個過程的。尤其是自卑的孩子相較于其他孩子更加敏感，所以更要求我們和家長要特別有耐心、細(xì)致，多多的肯定他，正確的引導(dǎo)他，相信自卑肯定不會毀了你的孩子。當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，通過自身不懈的努力和追求，并逐步走向成功。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]金榮欣 如何讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí) 2013年6月。

[2]姬根有 談學(xué)生自信心的培養(yǎng) 2013年6月

[3]萬 瑋，遭遇問題學(xué)生——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧，中國輕工業(yè)社，2010年1月。

[4]楊志軍，方法總比問題多——名師轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的藝術(shù)，西南師大出版社，2008。

[5]趙國中，最震撼心靈的教育，江蘇人民出版社。2006-09。