小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的運(yùn)用

李信民

（江西省上栗縣東源鄉(xiāng)石塘教學(xué)點(diǎn) 江西上栗 337000）

摘 要：在當(dāng)代社會(huì)，教育教學(xué)事業(yè)不斷的發(fā)展進(jìn)步，因此傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需求。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的自我素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的思維能力，游戲化教學(xué)的應(yīng)用深入學(xué)生心理，得到廣大師生的青睞，它把學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，從而使我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 游戲化教學(xué) 運(yùn)用

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中往往會(huì)感覺到比較枯燥，然而現(xiàn)在游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中就顯得極為普遍，它能真正使學(xué)生了解到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使他們以良好的心態(tài)飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)生活中，從而真正體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味性。當(dāng)然，游戲化教學(xué)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅起到了這些作用，它可以把抽象的思維邏輯轉(zhuǎn)化為小學(xué)生容易理解的圖形語(yǔ)言，使小學(xué)生感覺感受到數(shù)學(xué)不僅僅是冰冷的數(shù)字那么簡(jiǎn)單，而是與實(shí)際生活息息相關(guān)、相輔相成，從而影響改變著學(xué)生們的生活。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的深刻涵義

在我國(guó)，小學(xué)生年齡都是在十歲左右，處在這個(gè)年齡階段的學(xué)生性格都比較活潑，對(duì)新鮮的事物都比較好奇，因此，他們很容易會(huì)被外界因素所影響，游戲化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)和感悟不同的事物，進(jìn)而把枯燥的數(shù)學(xué)題目轉(zhuǎn)化為有趣、靈活、生動(dòng)的小游戲，這樣做極大的加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛程度。

同時(shí)，游戲化教學(xué)可以使小學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠與同學(xué)交流互動(dòng)，與老師積極配合，從而營(yíng)造出一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，小學(xué)生可以大膽發(fā)揮自由想象，從而把學(xué)生變?yōu)檎n堂上的主體，由教師在旁協(xié)助學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)置具有科學(xué)性的游戲化教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，游戲化教學(xué)不僅僅是在上課時(shí)通過(guò)做游戲來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，它要通過(guò)合理的科學(xué)的游戲化模式督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也不能完全依靠游戲來(lái)完成，因此教師就應(yīng)該設(shè)置比較合理的、有針對(duì)性的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)速度與路程的應(yīng)用題時(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生來(lái)扮演甲乙兩人的速度快慢以做出對(duì)比，從而算出時(shí)間與路程，最后得出結(jié)論。

2.采用獨(dú)特的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)

游戲化教學(xué)不僅僅表現(xiàn)在實(shí)際生活中，它也可以通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳達(dá)信息。在當(dāng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，所以教師可以通過(guò)制作課件、動(dòng)畫片、小視頻、ppt等形式來(lái)豐富教學(xué)課堂，教師要根據(jù)當(dāng)前的教育模式制定游戲，讓各種教學(xué)模式融合到一起，體現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)模式的多樣性。就比如在小學(xué)生學(xué)習(xí)秒、分、時(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更能直觀的感受指針的偏轉(zhuǎn)，教師可以通過(guò)在網(wǎng)上尋找一些關(guān)于這節(jié)課題的小動(dòng)畫短片，讓學(xué)生先可以初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的意義，然后可以通過(guò)小組組織游戲來(lái)代表指針方向，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解黑板上的指針方向。

3.提升教學(xué)素養(yǎng)，豐富游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握能力，而且也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)生活中的種種樂趣，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教師而言，游戲化教學(xué)重中之重，這就要求教師必須具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)，其次，學(xué)校管理者也必須嚴(yán)格監(jiān)督教師對(duì)游戲教學(xué)的掌握情況，適時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教師講座來(lái)提高教師的游戲掌握能力，以便更好的教育學(xué)生。從而使小學(xué)生與教師的關(guān)系處理的越來(lái)越融洽，帶動(dòng)小學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高教師的自身能力。[1]

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的性格都比較活潑，他們對(duì)新的事物充滿了好奇心，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意力比較分散，這正是由于他們的心里還沒有完全成熟的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)這門課程重要注重學(xué)生們的主觀思考，因?yàn)樗囊?guī)律和價(jià)值都需要學(xué)生主動(dòng)去尋找。游戲化教學(xué)能活躍數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍，把枯燥的數(shù)學(xué)變?yōu)閿?shù)字游戲，增加其中的趣味性。讓學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。[2]

2.豐富了數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都主要以“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)而完全忽視了多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、趣味性教學(xué)等多種教學(xué)方式。然而，游戲化教學(xué)開拓了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的單一教學(xué)模式，通過(guò)趣味性的游戲互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，滿足了學(xué)生好玩的心理特征，達(dá)到他們心中的理想要求，從而提高了學(xué)生們的積極能動(dòng)性，營(yíng)造出一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)大本營(yíng)。

3.深入透析了教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在傳授教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要把具體的題目形象化，使學(xué)生更容易，更直觀的理解和掌握。游戲化的教學(xué)方式充分的把教育難點(diǎn)細(xì)致化，也可以調(diào)整學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的心情，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠理解在教學(xué)中游戲的意義與價(jià)值。[3]

結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)深入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，為了能更快更好的發(fā)展我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該給小學(xué)生打下的深厚的知識(shí)儲(chǔ)備量，開拓更為廣泛、精彩的游戲化的教學(xué)模式，深入探討和研究，為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔超穎.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的應(yīng)用研究[J].陜西教育，2014（09）.

[2]王立群.探究游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（03）.

[3]劉佳偉.以游戲的精神實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的融合[J].教育理論與實(shí)踐，2013（06）.