小學(xué)體育運(yùn)動安全機(jī)制分析

李昌林

（茂名市橋北小學(xué) 廣東茂名 525000）

摘 要：小學(xué)生活潑好動，安全意識薄弱，在體育課上容易發(fā)生傷害事故，為了有效預(yù)防這些事故，本文基于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題，對小學(xué)體育運(yùn)動安全機(jī)制進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 運(yùn)動安全機(jī)制 分析

小學(xué)生是國家的希望和未來，但是小學(xué)生年紀(jì)尚小，安全意識較弱，特別是一些小學(xué)生行為失范，更易致安全事故發(fā)生[1]。而體育教學(xué)是學(xué)校教育中不可分割的部分，體育運(yùn)動的特點和規(guī)律難以避免安全風(fēng)險的存在，故在小學(xué)體育教學(xué)中建立安全機(jī)制是非常必要的，因此本文對小學(xué)體育運(yùn)動安全機(jī)制進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

1.安全意識不夠強(qiáng)

雖然素質(zhì)教育已推行多年，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想依然根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)成績最為學(xué)生家長和教師所期待和關(guān)注，所以安全教育不可避免地受到削弱和忽視。在安全教育不足的情況下，學(xué)校、教師和學(xué)生的安全意識較差，表現(xiàn)為：學(xué)校對體育安全監(jiān)督檢查力度不夠，教師很少在教學(xué)中向?qū)W生傳授自我保護(hù)知識以及課前準(zhǔn)備活動的重要性，而學(xué)生因心理不成熟、組織紀(jì)律觀念差或患有特定疾病，增大了體育傷害事故發(fā)生的概率[2]。

2.安全教育不到位

小學(xué)體育安全教育方法陳舊，內(nèi)容老套，無法激發(fā)學(xué)生對安全教育的興趣。體育教師大都采用理論灌輸和事故防范法，由于內(nèi)容對小學(xué)生不具吸引力，課堂氣氛相當(dāng)沉悶。另外，不少學(xué)校仍然存在著以安全管理代替安全教育的想法，為了避免因出現(xiàn)傷害事故而影響學(xué)校聲譽(yù)，取消相關(guān)實踐活動，例如禁止學(xué)生課間嬉戲、禁止游泳、禁止戶外活動等，學(xué)生因此喪失了生活樂趣，安全意識變得更加薄弱，生存技能也愈發(fā)缺失。

3.場地器材不完善

體育場地和體育器材是學(xué)校開展體育教育的基礎(chǔ)設(shè)施，這些設(shè)施的不完善將影響學(xué)生安全。例如部分小學(xué)田徑場仍采用土地、煤渣地和水泥地，前兩者容易揚(yáng)塵，對小學(xué)生健康成長不利，后者場地太硬，易發(fā)生運(yùn)動損傷。運(yùn)動場地不平整也是引起運(yùn)動損傷的重要因素，體育器材老化、陳舊、損壞不僅影響學(xué)生活動，更可能引發(fā)安全事故。

4.保障體系不健全

體育安全保障體系是預(yù)防、控制、處理和救援安全事故的功能系統(tǒng)。目前，我國尚未在法律層面明確體育傷害事故的處理辦法，換句話說學(xué)校體育安全保障體系是不健全的，于是不少學(xué)校在安全事故發(fā)生后往往束手無措，不知道如何正確處理，錯過了最佳救治時間，甚至因此可能加重了傷害。有些學(xué)校為了杜絕體育安全事故，干脆取消了大部分體育項目，此舉無異于因噎廢食，學(xué)生因為得不到足夠的體育鍛煉，身心健康發(fā)展必將受到嚴(yán)重影響。

二、小學(xué)體育運(yùn)動安全機(jī)制的構(gòu)建

1.加強(qiáng)安全教育，提高防范意識

系統(tǒng)的安全教育對于保障小學(xué)生的安全、健康成長具有不可估量的作用，所以學(xué)校和教師都應(yīng)把安全教育放在重要的位置上。安全教育的目標(biāo)是讓小學(xué)生通過掌握安全知識和技能，在體育活動中預(yù)防各種危險及有害生命健康的不利因素，在危險出現(xiàn)時及時自救和互救，以最大限度地消除不良后果。故從開學(xué)第一節(jié)課起，教師就應(yīng)經(jīng)常性地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育安全要求，并利用身邊生活的點點滴滴開展安全教育。同時豐富安全教育內(nèi)容和形式。利用安全教育手冊、黑板報、校園廣播、安全知識競賽、專題講座等形式開展安全教育。

2.全面了解學(xué)生，科學(xué)設(shè)置項目

體育教學(xué)應(yīng)將學(xué)生安全放在第一位，通過全面了解不同年齡段學(xué)生的身體、心理特點，科學(xué)合理地設(shè)置體育項目。在了解學(xué)生時，體育教師應(yīng)積極與班主任、學(xué)生家長進(jìn)行溝通，掌握班級中有沒有特殊體質(zhì)或特殊病癥的學(xué)生，對這部分學(xué)生給予特殊照顧，避免他們在做激烈運(yùn)動時出現(xiàn)意外。配合校醫(yī)對學(xué)生們進(jìn)行必要的體檢，掌握他們的心肺功能和身體機(jī)能，以此選擇合適的運(yùn)動。

3.課前做足準(zhǔn)備，落實安全措施

教師在體育課前應(yīng)積極備課，并從思想上高度重視學(xué)生運(yùn)動安全。檢查并要求學(xué)生穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課，學(xué)生身上不能攜帶尖銳鋒利硬物，并在課前課后清點人數(shù)。如果學(xué)生人數(shù)較多，應(yīng)將學(xué)生分組，并推舉小組長協(xié)助教師管理。運(yùn)動前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生先做熱身活動，例如慢跑、體操等。安排學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)遵從運(yùn)動量由小至大、運(yùn)動難度從易到難的原則，并根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技能的差異有所分別。

4.完善體育設(shè)施，控制運(yùn)動風(fēng)險

體育場地和體育器材是開展體育運(yùn)動的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了避免體育設(shè)施影響體育運(yùn)動安全，學(xué)校和教師應(yīng)關(guān)心體育設(shè)施狀況，設(shè)法完善體育場地和體育器材的配備，應(yīng)從制度上加強(qiáng)對體育設(shè)施的管理，并安排專人定期檢查、維護(hù)和保養(yǎng)體育設(shè)施。體育課前，教師應(yīng)仔細(xì)檢查場地、器材，符合要求后再應(yīng)用這些設(shè)施開展教學(xué)，當(dāng)場地、器材不符合要求時應(yīng)安排其他教學(xué)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，做好應(yīng)急救護(hù)

小學(xué)體育安全事故應(yīng)急預(yù)防能力的欠缺與教師自身的安全技能不充足有關(guān)，所以應(yīng)加強(qiáng)體育教師安全技能培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，教師可以充分了解體育運(yùn)動安全發(fā)生的原因，這樣就能針對性地采取防范措施，以最大限度地避免事故發(fā)生。體育教師應(yīng)掌握的安全技能包括場地器材的安全布置、運(yùn)動器材的安全檢查、學(xué)生身體機(jī)能的正確判斷、學(xué)生運(yùn)動時的安全保護(hù)、緊急傷害事故的初步處理等。

6.構(gòu)建安保體系，營造和諧校園

小學(xué)體育安全保障體系由體育安全事故應(yīng)急體系、體育風(fēng)險管理制度和體育教學(xué)安全結(jié)構(gòu)體系所組成[3]。體育安全事故應(yīng)急體系主要應(yīng)對體育活動、課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的安全事故，對于重大緊急情況或特殊危險情況應(yīng)編制應(yīng)急預(yù)案。體育風(fēng)險管理制度是基于風(fēng)險管理理論識別、分析、評估和應(yīng)對風(fēng)險的制度。體育教學(xué)安全結(jié)構(gòu)體系是從組織體系、課程體系和評價體系方面落實體育安全措施。

結(jié)語

只有認(rèn)清小學(xué)體育運(yùn)動特征和規(guī)律，才能合理設(shè)置運(yùn)動項目和科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容；做足了安全保護(hù)措施，才能最大限度地避免體育傷害事故發(fā)生。但是體育安全教育不應(yīng)停留在文件和宣傳標(biāo)語上，必須切切實實地拿出可行的措施，才能確保運(yùn)動過程的安全性。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳雯艷. 小學(xué)體育運(yùn)動安全機(jī)制分析與策略探討[J]. 新課程（小學(xué)），2016（7）：53.

[2] 郁海寒. 淺談小學(xué)生體育運(yùn)動中安全現(xiàn)狀與對策研究[J]. 體育時空，2015（7）：107.

[3] 陸建飛. 中小學(xué)體育安全保障體系的構(gòu)建[J]. 當(dāng)代體育科技，2016， 6（21）：68-69.