高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實踐分析

羅強

【摘 要】隨著我國高校體育課程相關(guān)改革工作的進行，高校體育課教學(xué)面臨著全新的改革。為了能夠更好地實現(xiàn)高校體育課程相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)體育理論課進行的過程中，需要探索新的教學(xué)形式。而體育欣賞教學(xué)形式在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用，不但是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的完善，也給體育課堂帶來新的活力，所以體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中有著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】體育理論教學(xué) 體育欣賞教學(xué) 實踐分析 高校

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還改變了目前很多課程的教學(xué)思路。過去高校體育理論課教學(xué)一般都是在陰雨天進行的，這是體育老師的無奈之舉，但是通過體育欣賞教學(xué)法的實施，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的內(nèi)在需求，從而對參加體育活動有更濃厚的興趣，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

目前高校體育理論課教學(xué)存在的問題

1.高校體育教學(xué)觀念落后

目前，我國高校在實際教學(xué)的過程中，教師還不能擺脫落后的體育理論教學(xué)觀念，不能在教學(xué)過程中進行創(chuàng)新，這使體育老師在進行體育理論教學(xué)過程中都是照本宣科的教學(xué)方式，單調(diào)、枯燥，讓學(xué)生失去了對于體育方面的學(xué)習(xí)興趣。

2.落后的教學(xué)模式

在高校的體育教學(xué)模式中，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致很多落后的教學(xué)模式仍然在體育課程中進行著，具體有三點：第一，體育教師對于體育理論教學(xué)往往采取“填鴨”的模式，沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得高校體育整體教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；第二，教師在體育理論課堂上的限制比較多，限制了學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展，從而使體育課程整體的效果無法真正體現(xiàn)出來；第三，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往很重視體育訓(xùn)練方面，而忽略了學(xué)生文化素質(zhì)及心理方面的重視[2]。

3.較為單一的體育教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，教學(xué)的重要內(nèi)容包括兩大部分，分別是理論部分和實際部分。由于在進行體育理論教學(xué)過程中，受到較多客觀因素的影響，使得相關(guān)理論體系不能得到很好傳播，學(xué)生不能在心中樹立起系統(tǒng)的體育理論相關(guān)概念；而在進行實踐教學(xué)內(nèi)容的時候，由于受到學(xué)生個性化特點和學(xué)校限制條件的約束，使得很多體育實踐教學(xué)活動也不能實現(xiàn)，這些客觀因素都導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容上的單一。

體育欣賞教學(xué)形式的作用

1.加強學(xué)生體育知識文化素質(zhì)

體育不僅僅是讓人進行身體鍛煉，提高人們的體質(zhì)，更重要的是強調(diào)人身心兩個方面的平和、協(xié)調(diào)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于多方面的共同影響，導(dǎo)致高校教師和學(xué)生往往只重視了對于身體方面的培訓(xùn)，而忽略了對于學(xué)生文化知識素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。所以通過體育欣賞教學(xué)形式，能夠讓高校學(xué)生了解、掌握更多的體育知識，提高自身體育專業(yè)知識技能，了解真正的體育文化內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對體育理論課程有了興趣，那么他就會在接下來的練習(xí)中投入更多精力，促使體育課程整體效果更好。在傳統(tǒng)體育理論課中，一般都是通過黑板加課本的方式教學(xué)，致使學(xué)生對于相關(guān)理論不能產(chǎn)生足夠的興趣，這就導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。而欣賞教學(xué)形式中網(wǎng)絡(luò)多媒體可以將抽象的知識變得形象化，使學(xué)生更感興趣，激發(fā)學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

3.促使體育教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)

在進行體育教學(xué)的過程中，一般強調(diào)最重要的是相關(guān)體育運動訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了體育理論教學(xué)一直都是較為薄弱的一個環(huán)節(jié)[3]。體育欣賞教學(xué)形式是屬于一種較為新穎的教學(xué)模式，所以體育教師在進行體育理論課程的過程中，應(yīng)該緊跟時代步伐，作好相關(guān)的課程設(shè)計，只有體育老師提高自身的素質(zhì)，掌握更多先進教學(xué)方式，才能夠跟得上時代的發(fā)展。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育欣賞是進行創(chuàng)造性的活動，需要學(xué)生從內(nèi)心去對相關(guān)知識進行感知，在感受的過程中看出內(nèi)在聯(lián)系，并且理解其中的社會內(nèi)容，通過學(xué)生自己的思考增強了對相關(guān)知識的理解。

體育欣賞教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計

在高校體育理論課程的實際教學(xué)中，進行體育欣賞教學(xué)形式，主要是指通過對相關(guān)體育運動欣賞，運用多媒體放映或現(xiàn)場觀賞的形式，使學(xué)生內(nèi)心感受到相關(guān)理念的一種體育教學(xué)模式[4]。

1.體育欣賞的教學(xué)目標(biāo)

通過對于體育欣賞教學(xué)的實踐，能夠有效為學(xué)生傳播相關(guān)體育理論知識，有利于讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)出其內(nèi)在興趣，通過興趣的指引讓學(xué)生真正從內(nèi)心養(yǎng)成熱愛體育運動相關(guān)活動，從而得到身體健康的發(fā)展。

2.體育欣賞的教學(xué)內(nèi)容

體育欣賞的教學(xué)內(nèi)容是指，在進行體育理論課程教學(xué)的時候，一切都是以相關(guān)體育運動核心進行，例如相關(guān)體育攝影、比賽、表演、頒獎等形式，在進行授課的時候教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)需要，進行相關(guān)材料的選取，進行體育理論的相關(guān)傳播。

3.體育欣賞的教學(xué)組織形式

在高校體育理論課程欣賞教學(xué)的過程中，可以采取兩種形式，分別是直接欣賞和間接欣賞。直接欣賞指的是，教師引領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場觀賞比賽，感受其中的氛圍，讓學(xué)生和體育融為一體，從而提高學(xué)生的理解能力。間接欣賞指的是，在授課時通過多媒體教學(xué)的形式，例如電視、廣播、多媒體等多種方式進行，同時這也是現(xiàn)在進行體育欣賞教學(xué)最主要的形式。

4.體育欣賞的教學(xué)方法

高校體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和指標(biāo)，進行欣賞教學(xué)。首先，教師應(yīng)對體育欣賞教學(xué)進行全面的準(zhǔn)備。在課程開始階段，教師應(yīng)該先進行相關(guān)理論知識的講解引導(dǎo)工作，使學(xué)生清楚相關(guān)知識點的核心；其次，在欣賞的過程中，老師應(yīng)該在多媒體放映的過程中，對相關(guān)知識進行指點和點撥，理論聯(lián)系實踐；最后，在課程將要結(jié)束階段，對于學(xué)生的問題進行解答，使學(xué)生真正可以了解相關(guān)體育理論知識。

高校體育理論課運用體育欣賞教學(xué)形式的實踐表現(xiàn)

1.加強理論和實際的結(jié)合endprint

在高校的體育理論課教學(xué)過程中，對于一些運動技術(shù)方面的講解，僅僅通過語言的描述是無法進行的，這時候就不能達到相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，所以應(yīng)該采取欣賞教學(xué)形式，將理論知識和欣賞教學(xué)結(jié)合在一起，可以更好地展示相關(guān)技術(shù)動作要領(lǐng)，使教學(xué)目標(biāo)能夠更好的實現(xiàn)。

2.加強對相關(guān)比賽新聞報道的運用

在高校體育理論課程中，進行體育欣賞教學(xué)形式實踐的過程時，相關(guān)體育教師應(yīng)該充分利用相關(guān)賽事的體育新聞報道，從而使教學(xué)目標(biāo)得到落實[5]。例如，在進行足球課專業(yè)知識的講解時候，教師從最新的足球運動新聞報道入手，對足球的相關(guān)專業(yè)知識和規(guī)則進行講解，這樣不但提高了學(xué)生們對于足球的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使他們更好地掌握相關(guān)知識。

3.加強利用體育明星的影響作用

大部分高校學(xué)生都會有自己崇拜的體育明星，明星的言行會對學(xué)生起到影響作用。基于此，高校體育教師在進行體育理論課教學(xué)的過程中，可以運用體育明星的光環(huán)效應(yīng)。例如，在進行游泳理論課學(xué)習(xí)的時候，教師可以為同學(xué)們放映孫楊在奧運會為祖國獲得金牌的錄像，這樣不但提高了同學(xué)們的民族自豪感，而且能夠充分提高課堂教學(xué)的有效性。

4.加強理論知識和身體健康的結(jié)合

在高校體育理論課教學(xué)的實踐過程中，如果想切實將體育理論相關(guān)教學(xué)目標(biāo)落實，那么不單應(yīng)該提高學(xué)生對于相關(guān)理論知識的把握，更為主要的是應(yīng)該從全方面使學(xué)生身體健康得到發(fā)展。所以，體育欣賞教學(xué)形式在體育理論課實踐的過程中，應(yīng)該將理論知識的教育和學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合在一起。但是如果在課堂上真正進行相關(guān)的技術(shù)動作訓(xùn)練，還是存在一定的難度，所以體育教師應(yīng)該利用數(shù)字化多媒體的形式，將復(fù)雜的動作分解在學(xué)生面前，使之可以在課余時間進行鍛煉，這就讓體育理論課程和學(xué)生實際的身體鍛煉結(jié)合在一起，從而能真正實現(xiàn)體育理論課的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在高校體育理論課程教學(xué)的過程中，由于理論知識較為枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，所以為了提高學(xué)生對于體育相關(guān)知識學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該運用體育欣賞教學(xué)形式，加強學(xué)生對于體育理論的掌握，從而提高自身素質(zhì)，得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王繼超：《高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實踐分析》，《科學(xué)導(dǎo)報》2014年第11期，第211頁。

[2]樊勇：《論高校體育理論課改革為體育欣賞課的必要性和可行性》，《科技信息》2012年第34期，第635頁。

[3]劉虹：《高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實踐分析》，《東方教育》2014年第4期，第11-12頁。

[4]喬金雨：《對于高校開設(shè)體育欣賞網(wǎng)絡(luò)課程的分析》，《電子商務(wù)》2015年第7期，第78、96頁。

[5]葉鳴、張偉文：《大力推廣體育欣賞 構(gòu)筑校園體育文化軟實力》，《教育教學(xué)論壇》2012年第23期，第79-80頁。

作者單位：西安外事學(xué)院 陜西西安endprint