轉(zhuǎn)型背景下地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)探討

王洪娟?姜超

摘 要 面對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的全新背景，地方高校圖書館的現(xiàn)階段建設(shè)存在館藏資源局限性、服務(wù)類型單一性、管理模式滯后性等方面的問(wèn)題，其原因主要在于傳統(tǒng)的高校圖書館以服務(wù)于學(xué)術(shù)科研、學(xué)科建設(shè)為主，對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新關(guān)注不足。對(duì)此，應(yīng)以校企合作、產(chǎn)教融合為契機(jī)，推進(jìn)多樣化、特色化、共享化的資源建設(shè)；構(gòu)建滿足學(xué)術(shù)科研和實(shí)體經(jīng)濟(jì)需求的雙重服務(wù)格局；推行開(kāi)放性、社會(huì)化、信息化的管理模式，進(jìn)而提高地方大學(xué)圖書館的社會(huì)服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞 地方高校；轉(zhuǎn)型跨越；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；圖書館建設(shè)

中圖分類號(hào) G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）17-0055-03

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)地方本科院校正在進(jìn)行由學(xué)科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主向應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，在此背景下的地方高校在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)類型、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的變革決定了高校圖書館建設(shè)進(jìn)行自我提升與轉(zhuǎn)型的必要性和必然性。作為高校三大支撐產(chǎn)業(yè)之一的圖書館服務(wù)，不僅需要拓展服務(wù)對(duì)象、升級(jí)服務(wù)理念、更新服務(wù)技術(shù)，更需要將培養(yǎng)現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用型人才作為建設(shè)目標(biāo)。

一、地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館轉(zhuǎn)型面臨的主要問(wèn)題

隨著全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)工作的啟動(dòng)，大學(xué)圖書館的定位和職能不斷被賦予新的內(nèi)涵，然而面對(duì)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型下校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求壓力，如何在轉(zhuǎn)型中謀發(fā)展，在變革中求創(chuàng)新，如何重新定位圖書館的發(fā)展目標(biāo)、提升社會(huì)貢獻(xiàn)度和服務(wù)能力、拓展服務(wù)內(nèi)容、發(fā)揮傳統(tǒng)圖書館的資源價(jià)值優(yōu)勢(shì)，扭轉(zhuǎn)功能弱化和角色邊緣化的頹勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)多元化、服務(wù)功能多樣化、管理模式創(chuàng)新性，是地方高校圖書館需關(guān)注和思考的主要問(wèn)題。

（一）以學(xué)科專業(yè)配給為主的館藏資源建設(shè)具有局限性

地方高校應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型意味著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的顛覆性改革，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及個(gè)性化專業(yè)素質(zhì)成為高等教育首要關(guān)注的重點(diǎn)。隨著校企合作、產(chǎn)教融合模式的推進(jìn)以及應(yīng)用型學(xué)科和雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，高校圖書館資源建設(shè)被置于全新的挑戰(zhàn)當(dāng)中，在滿足應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)以及個(gè)性化學(xué)科建設(shè)需求方面表現(xiàn)不足。

其一，當(dāng)前館藏資源雖然囊括了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)類等多領(lǐng)域和多門類的圖書資源，具有很強(qiáng)的學(xué)科輻射能力和理論知識(shí)建構(gòu)能力，但這些資源大多具有明確的專業(yè)歸屬、學(xué)科歸屬，理論指導(dǎo)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于技術(shù)創(chuàng)新意義，這與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)需求極不相稱。

其二，當(dāng)前的館藏資源側(cè)重于學(xué)科大體系的建設(shè)以及專業(yè)理論整體性的構(gòu)建，對(duì)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科和新建學(xué)科強(qiáng)調(diào)不足?，F(xiàn)有資源多以滿足現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)、科研需求為主，在跨學(xué)科整合以及學(xué)科分支深化方面的價(jià)值體現(xiàn)不足，對(duì)企業(yè)科技情報(bào)服務(wù)所需的信息資源缺乏針對(duì)性。

（二）以提供文獻(xiàn)知識(shí)為核心業(yè)務(wù)的服務(wù)類型具有單一性

應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型的高校將校企合作、產(chǎn)教融合作為重要的人才培養(yǎng)模式，這就要求圖書館要將服務(wù)對(duì)象由傳統(tǒng)的教師、學(xué)生擴(kuò)展到企業(yè)、社會(huì)層面，將核心業(yè)務(wù)由文獻(xiàn)知識(shí)建設(shè)擴(kuò)展到精神文化引領(lǐng)層面[1]。目前地方高校圖書館在服務(wù)類型上的轉(zhuǎn)型并未與應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型保持步調(diào)一致，而是具有單一性，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，多數(shù)高校圖書館的主體角色仍然是圖書流通處和自習(xí)室、閱覽室，這種單一的服務(wù)模式由來(lái)已久并根深蒂固。其二，目前地方高校圖書館將服務(wù)目標(biāo)限定在了高校內(nèi)部，服務(wù)對(duì)象僅限于本校師生及高校之間的信息共享，缺乏積極主動(dòng)向社會(huì)提供服務(wù)的意識(shí)。

（三）以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書資源管理為主的管理模式具有滯后性

當(dāng)前，高校圖書館管理在圖書資源建設(shè)、資源檢索、圖書借閱管理等方面仍然沿用傳統(tǒng)的管理方式，雖然計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)已經(jīng)成為各地方高校圖書館的標(biāo)準(zhǔn)配置，但在系統(tǒng)版本、設(shè)備功能、硬件配置等方面存在明顯的滯后性。一方面，圖書資源仍以紙質(zhì)版本為主，電子信息資源十分匱乏，這為實(shí)現(xiàn)信息的電子化存儲(chǔ)和計(jì)算機(jī)檢索帶來(lái)了困難。雖然紙質(zhì)圖書信息和圖書館藏的基礎(chǔ)地位是不可撼動(dòng)的，但為用戶提供多樣化是選擇時(shí)高校圖書館管理的職責(zé)所在。另一方面，高校圖書管理人員對(duì)現(xiàn)代化管理理念和管理技術(shù)掌握不足，缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析用戶信息以促進(jìn)服務(wù)升級(jí)和系統(tǒng)升級(jí)的意識(shí)。這導(dǎo)致圖書收集、存儲(chǔ)、加工、借閱等管理項(xiàng)目存在滯后性。

二、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型建設(shè)對(duì)地方高校圖書館的要求

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位是努力培養(yǎng)一批自身技能夠用、到單位實(shí)用、對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。這對(duì)圖書館的要求有了革命性的轉(zhuǎn)變。一是要為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效的文獻(xiàn)支撐。對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)的不足，圖書館要采取非常規(guī)措施采購(gòu)所需求的圖書資料，比如放寬教師零散采購(gòu)的權(quán)限，加大從境外的國(guó)家、地區(qū)的引入力度。二是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外，圖書館可積極作為，建設(shè)教師積極參與的學(xué)術(shù)交流空間，如學(xué)術(shù)咖啡廳、下午茶廣角等溫馨空間，提供各類智能服務(wù)，吸引教師來(lái)圖書館談項(xiàng)目、議課題、講規(guī)劃。還可以邀請(qǐng)教師到專門閱覽庫(kù)室，組織學(xué)生利用圖書開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)。三是要主動(dòng)改造物理空間，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于前往、在其內(nèi)思維活躍的“創(chuàng)客空間”，成為打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的職業(yè)能力提升中心。四是對(duì)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了精細(xì)化、精準(zhǔn)化的新要求。圖書館員要積極應(yīng)對(duì)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型，改變死看死守圖書的尷尬處境，而謀求為一線教師提供完備充實(shí)的圖書情報(bào)服務(wù)，成為教師不可或缺的科研助手。

三、地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的轉(zhuǎn)型建設(shè)策略

（一）推進(jìn)地方性、應(yīng)用型、特色化、共享性的館藏資源建設(shè)

地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的天然使命是面向地方，突出應(yīng)用。為此，圖書館的轉(zhuǎn)型必須增強(qiáng)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的符合度，對(duì)原有的館藏資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，多配置與本校專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、職業(yè)及其實(shí)用技術(shù)方面的文獻(xiàn)資源，融入針對(duì)應(yīng)用技能培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的信息資源，構(gòu)建多元化的、反映市場(chǎng)狀況的動(dòng)態(tài)資源體系，滿足不同專業(yè)、不同類型的應(yīng)用技術(shù)技能型人才對(duì)文獻(xiàn)信息的需要，努力把地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館打造成高校校園文化建設(shè)的品牌和地方文化的名片[2]。

彰顯館藏應(yīng)用，擴(kuò)大應(yīng)用技術(shù)的版圖。一方面，圖書館要對(duì)全校建設(shè)的轉(zhuǎn)型專業(yè)熟稔于心，主動(dòng)與相關(guān)專業(yè)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教研室主任保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取他們對(duì)本專業(yè)紙質(zhì)圖書、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)的意見(jiàn)和建議，確保圖書館的館藏?cái)U(kuò)充有的放矢。在文獻(xiàn)采訪、新書推介、電子圖書采購(gòu)等方面，圖書館要構(gòu)建為應(yīng)用技術(shù)專業(yè)服務(wù)的新體系，努力成為應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的智庫(kù)，支撐應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。

突出學(xué)科特色，調(diào)動(dòng)館藏資源提供融合服務(wù)。圖書館必須參與應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型專業(yè)建設(shè)，通過(guò)提供圖書情報(bào)服務(wù)，協(xié)助應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師明確科研方向，形成獨(dú)具特色的專業(yè)品牌。要充分利用校企合作、產(chǎn)教融合帶來(lái)的機(jī)遇，積極建設(shè)企業(yè)和政府所需的信息資源庫(kù)，將實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生的視頻、音頻資料整合成系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)教學(xué)資源；要聯(lián)合地方各高校構(gòu)建區(qū)域性、行業(yè)性、全國(guó)性的圖書資源聯(lián)盟組織，形成電子信息資源共享平臺(tái)和紙質(zhì)圖書資源交互渠道，實(shí)現(xiàn)各高校、各學(xué)科、各專業(yè)的圖書資源共享。

（二）構(gòu)建滿足學(xué)術(shù)科研與實(shí)體經(jīng)濟(jì)雙重需求的服務(wù)平臺(tái)

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)永遠(yuǎn)離不開(kāi)與企業(yè)的互動(dòng)，它與社會(huì)企業(yè)之間達(dá)成的校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)一大批企業(yè)人員到大學(xué)圖書館開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)教學(xué)研討與交流。因此，高校圖書館的服務(wù)對(duì)象也應(yīng)由原來(lái)師生為主的單一服務(wù)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詽M足學(xué)術(shù)科研與實(shí)體經(jīng)濟(jì)雙重需求的服務(wù)格局，服務(wù)功能也必須由原來(lái)的“以服務(wù)高校教學(xué)科研為主”向“以服務(wù)高校教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為主”轉(zhuǎn)型[3]。

轉(zhuǎn)變科研服務(wù)視角，強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)。圖書館應(yīng)明確轉(zhuǎn)型背景下的職責(zé)定位，以提供學(xué)術(shù)文獻(xiàn)為手段，以引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)思潮和學(xué)術(shù)范圍，聚焦創(chuàng)新性精神和思想為根本目的，從傳統(tǒng)模式下圖書流通閱覽處和學(xué)生自習(xí)室的單一角色中跳出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代化學(xué)術(shù)科研服務(wù)的轉(zhuǎn)型。也就是說(shuō)，圖書館的學(xué)科服務(wù)要從單一的基礎(chǔ)理論研究的支撐，進(jìn)一步過(guò)渡到應(yīng)用研究為主的學(xué)科服務(wù)。

由依托傳統(tǒng)館藏的文獻(xiàn)服務(wù)向基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的新型知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型。積極面向社會(huì)、企事業(yè)和機(jī)關(guān)單位開(kāi)展數(shù)據(jù)服務(wù)，要根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)和科技進(jìn)步的需要，準(zhǔn)確了解社會(huì)服務(wù)需求，及時(shí)提供更加人性化、針對(duì)性強(qiáng)和有效性強(qiáng)的專業(yè)服務(wù)，建立支撐面向大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和區(qū)域發(fā)展的知識(shí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)推進(jìn)地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦館理念[4]。

（三）推行開(kāi)放式、社會(huì)化、信息化的現(xiàn)代管理模式

其一，面向社會(huì)公眾和地方企業(yè)推行免費(fèi)的開(kāi)放服務(wù)，并推出針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用與理論知識(shí)的結(jié)合。需要注意的是，要加強(qiáng)制度建設(shè)以確保開(kāi)放性管理的正常秩序。這就需要整合政府、高校、企業(yè)、社會(huì)多方力量，在保證管理秩序的前提下推動(dòng)服務(wù)模式升級(jí)。同時(shí)要與文化服務(wù)部門、學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)、人才建設(shè)部門達(dá)成合作關(guān)系，共同推出公益性的服務(wù)項(xiàng)目。

其二，引入現(xiàn)代化管理理念和管理模式，加大信息化管理所需的軟硬件配置建設(shè)，配備全面的計(jì)算機(jī)設(shè)備，升級(jí)更新現(xiàn)有的數(shù)字化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書資源的電子化存儲(chǔ)、移動(dòng)和借閱，以計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)為核心提高服務(wù)效率和服務(wù)水平。同時(shí)大力發(fā)展計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)，在教師和學(xué)生中推行遠(yuǎn)程圖書借閱和資源檢索服務(wù)，節(jié)省大量的人力物力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]崔燦如，楊以明，等.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的建設(shè)模式研究與實(shí)踐——以黑龍江東方學(xué)院新館建設(shè)為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2015（3）：123-127.

[2]陳大廣.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)思考——以南寧學(xué)員圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2014（5）：56-60.

[3]徐暢，孫振領(lǐng)，蘭宇琳.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的調(diào)查研究[J].圖書館學(xué)研究，2015（4）：86-92.

[4]吳覺(jué)妮.十三五期間圖書館戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和發(fā)展研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2016（6）：128-132.