注重探究學(xué)習(xí)成就完美人生

金玲

【摘要】隨著新課程改革的進一步推進，我們對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式、方法進行了不斷的摸索，探究如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率卻又沒壓力，使其能快樂健康地生活.在教學(xué)中，我們首先要利用好剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的好奇心，激起自主探究的欲望，要舍得給學(xué)生探究的機會，注重讓學(xué)生在探究知識的過程中，掌握學(xué)習(xí)方法，與人和諧相處，滲透思想教育、處事方法，使學(xué)生既能取得較高的學(xué)習(xí)效率又能快樂地生活，更有一個完美的人生.

【關(guān)鍵詞】注重；探究；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的進一步推進，我們對課堂教學(xué)的模式、方法進行了不斷的摸索，探究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻又沒壓力，使其能快樂健康地生活.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、會探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更有效地掌握學(xué)習(xí)方法、獲取知識、提升素養(yǎng)，使人生更完美.

一、利用好奇，激起探究

好奇是人的天性.每個人從懂事開始便對這個世界、社會和周圍的一切，充滿著強烈的好奇心.什么都想看一看、摸一摸、嘗一嘗、做一做，很樂意去接觸.因而，在教學(xué)中，我們不要抹殺掉學(xué)生的這份熱情，讓其積極地參與到自己的學(xué)習(xí)中來.尤其是低年級學(xué)生好奇心更強，他們的思維想象力豐富，敢想、敢說、敢做.我們應(yīng)抓住這一特性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進行不斷的探究.如，低年級小學(xué)生的表現(xiàn)欲是很強的，看到別人你一句我一句，也想展示自己的思維，不甘示弱.這時，教師要給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生更加有積極性投入到探究討論中，為以后的學(xué)習(xí)生涯鋪好扎實的基路.

二、給予機會，促使探究

新課改下的課堂，我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.教師盡量少說、少干涉，要舍得給學(xué)生時間和機會，盡量為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，去探究、去獲取知識，而不是從教師口中直接得到.例如，教學(xué)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”145×12時，教師不要急于直接講授如何計算，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，我們可以先復(fù)習(xí)“筆算45×12”，讓學(xué)生做一做，同桌說一說筆算的方法.回顧舊知后，放手讓學(xué)生嘗試筆算145×12，教師巡視指導(dǎo)個別有問題的學(xué)生.最后讓學(xué)生描述三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.類似的計算教學(xué)，我們都應(yīng)該把探究的機會還給學(xué)生，讓學(xué)生去嘗試、探索出方法，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)即可.

三、探究知識，掌握方法

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生.”通過自己探究出來的東西往往會在腦海深處停留住，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這種探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（一）動一動、看一看，加強空間觀念的形成

空間觀念對學(xué)生來說極為抽象，光靠教師的講解、學(xué)生的傾聽，有的腦海中甚至還一片模糊.如果讓其動手操作一下，去親身感受，那么效果就不一樣了.

（二）畫一畫、想一想，滲透數(shù)學(xué)方法

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在一切方法的背后，如果沒有一種生機勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具.”這里的精神就是對方法的本質(zhì)認識，即數(shù)學(xué)思想.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一旦把數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等銘刻于頭腦中，那么不管他今后從事什么工作，將會使他受益終身.

四、合作探究，和諧相處

每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，思維的廣度也不同.個體對于知識點的探究有時不全面，需要別人的互補.在知識的探究中，我們可以讓學(xué)生組成小組，大家各抒己見，全面地挖掘，同時又能感受到集體的力量，增強集體榮譽感.有些學(xué)生家庭作業(yè)完成的質(zhì)量并不是很好，尤其是基礎(chǔ)差些的學(xué)生更是潦潦草草，完全是在應(yīng)付教師.我們可以根據(jù)家庭住址，把近距離的幾名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)互助組，其中學(xué)習(xí)較好者為組長.每次各自把家庭作業(yè)做好后，有困難的找組長請教，組長檢查學(xué)困生的作業(yè).周末，各組員集中一次，交流問題并討論解決.同時，交流作業(yè)互相檢查，學(xué)困生能檢查出學(xué)優(yōu)生的馬虎之處，學(xué)優(yōu)生能講述自己的解題思維.這樣，學(xué)生既能取長補短，鍛煉語言表達能力，更能學(xué)會與人交流，和諧相處，增進同學(xué)間的感情，有利于身心健康.

五、探究之時，提升素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生其他方面素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng).例如，“20除4”與“20除以4”，讓學(xué)生閱讀比較，只差一個字，意義完全不同，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的精辟性，養(yǎng)成審題要仔細、做事更要細致的習(xí)慣.在探究“簡便計算”時，要學(xué)會靈活使用運算定律；探究“合理利用時間”時，要學(xué)會做時間的主人，珍惜每一分鐘，讓生活更充實；在探究“對策問題”時，更是要學(xué)會根據(jù)具體情況，思考最優(yōu)化的方法.同時在教學(xué)中，我們要充分利用主題圖及材料，滲透思想教育，重視以德為先，關(guān)注與其他學(xué)科的兼容，讓學(xué)生能更全面地發(fā)展，更快樂地學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng).

總之，在當(dāng)下的課改中，我們要一切以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會對知識的探究，學(xué)會與人合作.讓學(xué)生在探究的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得知識，懂得人與人和諧相處.讓學(xué)生在學(xué)會探究的同時，更能感受成功的快樂.因而，我們在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的人生更完美！