在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究

李新納

摘 要：針對小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥的特點，從以下六個方面探究如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣：合理設(shè)置導(dǎo)入場景、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、營造良好課堂氛圍、游戲溶于教學(xué)、運用多媒體技術(shù)、體驗成功喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（c）-0183-02

興趣是最好的老師。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就會積極主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果，取得好成績。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，指明興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。只有興趣“樂之”，才能夠取得“樂學(xué)”效果。而數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性的特點，造成了學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中，總結(jié)了如下六種方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1 合理設(shè)置導(dǎo)入場景，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生具有好奇的心理，靈活地設(shè)置導(dǎo)入場景，能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)數(shù)學(xué)課的開頭部分，加入了引人入勝的導(dǎo)入場景。在自己三十多年的教學(xué)實踐中，通過導(dǎo)入場景，能夠緊緊地抓住學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。例如，在講授“相遇問題”的時候，首先，把同學(xué)分成多個小組，每個小組具有兩人。然后，讓每組同學(xué)自己演示四種場景：“相遇”、“相距”、“相向”和“同時”。通過導(dǎo)入這四種演示場景，同學(xué)們加深了對“相遇問題”的理解，從而更加容易地掌握這節(jié)課的內(nèi)容。所以，在課堂開始的時候，首先導(dǎo)入場景，不僅可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，輕松掌握新知識，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2 合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

針對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)興趣就會越濃厚[2]。學(xué)生們通過努力，逐步實現(xiàn)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，成功的喜悅就會充斥在心中。在講授數(shù)學(xué)課過程中，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，同學(xué)們將高興地獲取成功的經(jīng)驗，增強(qiáng)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的自信心。這種成功的自信心，進(jìn)一步激發(fā)為學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實踐中，合理的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該比學(xué)生們當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力稍微高一點。讓學(xué)生們的心中產(chǎn)生一絲緊張的感覺，更能容易地推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更加努力主動地學(xué)好數(shù)學(xué)。反之，如果把學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太低，容易讓學(xué)生心里松懈，放松了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；如果把目標(biāo)定的太高，一些學(xué)生就會難以學(xué)會，從而喪失希望，灰心喪氣，失去了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3 營造良好課堂氛圍，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好動和好奇的心理特點，組織一些學(xué)生自己動手測量、演示或操作的教學(xué)內(nèi)容，使他們通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神[3]。良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生們感受到快樂，有利于他們身心健康，全面發(fā)展和成長。教育心理學(xué)研究表明：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上的一個主動建構(gòu)過程”。所以，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)多思考如何設(shè)置實驗，讓學(xué)生主動地自己動手和動腦，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)講授“圓的面積”的時候，使用圓規(guī)、剪刀、硬紙、筆等常用工具，讓學(xué)生們先用圓規(guī)畫一個較大的圓，然后折疊分成若干等份，用剪刀剪開，最后將圓展開成長方形，引導(dǎo)他們自己得出圓的面積計算公式。通過動手練習(xí)，學(xué)生們很快地把新知識牢記心中。這種學(xué)生自己動手，樂在其中的良好的課堂氣氛，不僅讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而且將有助于創(chuàng)建新型教學(xué)課堂，繼而為培養(yǎng)國家急需的創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

4 游戲溶于教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是以無意注意為主，特別容易被一些新奇事物所吸引，造成小學(xué)生喜歡游戲。好的教學(xué)游戲，能夠吸引學(xué)生把注意力集中在知識學(xué)習(xí)中。在教學(xué)實踐中，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和小學(xué)生的年齡特點，設(shè)置適合他們的游戲，把新教學(xué)內(nèi)容溶于課堂游戲環(huán)節(jié)，有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探求新知識的愿望，從而在游戲中學(xué)會新知識，自發(fā)地學(xué)好數(shù)學(xué)[4]。在課堂教學(xué)實踐中，設(shè)計了“摘蘋果”、“奪紅旗”、 “開火車”等小游戲，使同學(xué)們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在快速口算題的課堂訓(xùn)練中，以小組為單位，組織學(xué)生們“奪紅旗”比賽游戲。首先，提前準(zhǔn)備好多組數(shù)學(xué)快速口算題，然后把全體同學(xué)分為幾個小組，在每個小組中選兩名參賽學(xué)生。然后由教師給出口算題，參賽同學(xué)進(jìn)行搶答，答對者獎勵小紅旗，獲得最多紅旗組為優(yōu)勝。通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成了樂學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

5 運用多媒體技術(shù)，調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時代的到來，特別是互聯(lián)網(wǎng)和電腦的進(jìn)一步普及，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，老師的教學(xué)方法也隨之變革。在新課改中，大力提倡運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)并做到與課程的無縫整合。數(shù)學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)，可以使用圖像、Flash、音視頻等技術(shù)，不僅能夠直觀表現(xiàn)數(shù)學(xué)新知識，而且?guī)Ыo學(xué)生們視覺上的美感和精神上的欣喜感，從而充分地創(chuàng)造出一個繪聲繪色、栩栩如生的教學(xué)意境。比如，在“統(tǒng)計圖”學(xué)習(xí)中，利用計算機(jī)的Excel軟件，能夠快遍地對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，并能在計算機(jī)屏幕上直接顯示各種柱狀圖、扇形圖等，既展示了計算機(jī)處理數(shù)學(xué)的能力，又能讓學(xué)生集中注意力，還能調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以，多媒體技術(shù)具有生動性、趣味性和圖文并茂性，通過計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，更能形象直觀地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與規(guī)律，從而更好地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

6 體驗成功喜悅，保持小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感將帶給學(xué)生更多的自信，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，要為每名同學(xué)都提供更多參與的機(jī)會，充分使用“小、低、快、全”的方法，由容易的題目開始，引導(dǎo)學(xué)生正確解答練習(xí)題。并逐漸增加題目的難度，由易到難地逐漸讓學(xué)生解決問題并取得好成績，漸進(jìn)式地獲取的學(xué)習(xí)成就感，讓他們感受到成功的喜悅。最終，讓學(xué)生自然明白，只要認(rèn)知學(xué)習(xí)和思考求解，就能成功。因此，教師要因人而異去設(shè)計板書、提問和作業(yè)等環(huán)節(jié)，對不同層次的學(xué)生因材施教，讓所有學(xué)生都有成功的體會，繼而體驗成功的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)興趣和動機(jī) [5]。當(dāng)每位學(xué)生取得好成績和進(jìn)步的時候，要及時給予他們正面反饋和評價，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵。通過及時反饋和評價，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，樹立解決難題的信心。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)實踐過程中，掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給與恰當(dāng)?shù)脑u價，肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，從而長久地保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7 結(jié)語

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以小學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，而不僅是單純的接受知識。因此，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力。該文探討導(dǎo)入場景、設(shè)置目標(biāo)、營造氛圍、游戲結(jié)合、多媒體、成功反饋等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。使學(xué)生養(yǎng)成勇于探究和創(chuàng)新，善于思考的良好習(xí)慣，不斷提高他們數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力，點燃學(xué)生門心中的樂學(xué)之火，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，繼而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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