高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法略談

趙嘉穎

（衡陽(yáng)市第八中學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421000）

摘要：對(duì)于處于高中階段的我們來說，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要，在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)往往會(huì)影響到能夠升入怎樣的大學(xué)，而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是很容易，需要有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做基礎(chǔ)，因此有必要對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法展開研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；興趣

前言：高中數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯能力要求較高的學(xué)科，但在任何學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中并沒有捷徑可走，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并在高考中取得理想成績(jī)?；诖耍P者在下文以高中生角度談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣

任何年齡段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有產(chǎn)生興趣才能學(xué)好知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中也是如此。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在最初階段沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主要是由于自身心態(tài)存在問題，有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較難理解，在遇到難題后一時(shí)間內(nèi)得不到解決，很容易產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而放棄了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)逐漸下降。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的在生活中應(yīng)用，它是培養(yǎng)邏輯思維的重要助手，同時(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)也可以學(xué)好其他學(xué)科的知識(shí)，如在學(xué)好數(shù)學(xué)還可以提高物理成績(jī)與地理成績(jī)，在這兩門學(xué)科中有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如地理中不同地區(qū)時(shí)差計(jì)算、山體高度計(jì)算等，再者，很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)很難掌握，如果自己可以將數(shù)學(xué)學(xué)好，并成為年級(jí)中數(shù)學(xué)佼佼者很容易受到同學(xué)的崇拜，這樣在一定程度上也會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)[1]。其次，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，可以從簡(jiǎn)單的問題著手，采取從易到難的方式，久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。最后，在培養(yǎng)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，可以與成績(jī)相仿的同學(xué)做比較，兩人互相“切磋”，在一起討論問題，這樣不僅不會(huì)讓自己的自信心受到打擊，還會(huì)增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)積極性，這也是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種較為有效的方法。

二、加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的重視

在高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是不可忽視的一部分，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的基本前提。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，首先應(yīng)做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中了解本章內(nèi)容主要考察了哪些內(nèi)容，將不懂的問題記錄下來，然后在課上認(rèn)真聽講或課下向老師請(qǐng)教。如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，筆者先進(jìn)行了預(yù)習(xí)，了解到該部分內(nèi)容主要考察的是二次函數(shù)圖像與性質(zhì)，為避免忘記函數(shù)相關(guān)知識(shí)，所以在預(yù)習(xí)中還復(fù)習(xí)了一次函數(shù)相關(guān)知識(shí)，將自己沒能掌握與理解的內(nèi)容記錄在本子上，在課上聽老師講解，對(duì)于那些老師講解后也不是很懂的問題繼續(xù)向老師追問，直到完全了解為止，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)無論自己提出的問題多幼稚，老師都會(huì)耐心的解答，這讓筆者的學(xué)習(xí)信心再次燃起。

為學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要重視基本能力的提升。對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，運(yùn)算與邏輯思維能力不可缺少，它們是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在運(yùn)算能力培養(yǎng)中，應(yīng)多做題，用最短的時(shí)間掌握運(yùn)算計(jì)較。同時(shí)，在邏輯思維能力培養(yǎng)中，可以采用記公式或推理判斷的方式，這也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方式[2]。此外，想象能力也是高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中重要組成部分，擁有良好的想象力可以將平面圖以立體的形式展現(xiàn)在腦中，進(jìn)而順利解決，如在高中數(shù)學(xué)中幾何題都需要有一定的想象能力才能解答，為提高自身的想象能力可以多看一些找茬類的圖片。

三、養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的，只有擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中都包含著以前所學(xué)過的知識(shí)，所以，每隔一段時(shí)間應(yīng)對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且在學(xué)習(xí)新知識(shí)前做好預(yù)習(xí)，在遇到不懂的問題時(shí)應(yīng)及時(shí)向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，在課下也要多練習(xí)，并經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考與看待問題，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要組成部分。再者，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，在筆記中所記內(nèi)容可以不是老師講的例題，但必須是所講重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有懂得的內(nèi)容一定要寫進(jìn)筆記本中，然后反復(fù)閱讀，直到完全掌握為止[3]。此外，作為一名學(xué)生應(yīng)聽從老師在治學(xué)上的教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，且自己給自己設(shè)置問題，然后將問題解答出來，如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，筆者先研究了指數(shù)函數(shù)與二次函數(shù)的關(guān)系，主要是想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)知識(shí)，筆者認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)有著一定的作用，尤其是在區(qū)分函數(shù)階段，更是發(fā)揮著不可替代的作用。

結(jié)束語：

總的來說，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法十分重要，在掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以后，不僅自身的態(tài)度會(huì)端正，而且數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心也會(huì)增強(qiáng)，也可以在高考中取得好成績(jī)。以上都是筆者在日常學(xué)習(xí)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望能為同學(xué)們帶來參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]任東海. 淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[A]. 《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)（Study Journal of Modern Education and Teaching）.2012年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)（Study Journal of Modern Education and Teaching）：，2012：2.

[2]汪得志. 怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J]. 教育教學(xué)論壇，2017，04：275-276.

[3]李達(dá)偉. 關(guān)注差異 調(diào)整策略——引導(dǎo)學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐探索[J]. 江蘇教育研究，2015，11：72-74.