德育教育在初中政治教學中的滲透研究

魯浩奇

（一團金銀川鎮(zhèn)雙語中學 新疆阿拉爾 843008）

摘要：在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，對于初中政治教學提出了更高的要求，政治作為一門培養(yǎng)學生思想道德和個性品德的學科，如何能夠在教學中有效滲透德育教育成為當前廣大教育者首要考慮的問題之一。在初中政治教學中，教師更多的注重理論知識的傳授，教學理念和教學方法較為陳舊，無法有效調(diào)動起學生學習興趣。而在素質(zhì)教育背景下，除了傳授理論知識以外，更多的是注重學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此，在教學中滲透德育教育是很必要的。另外，教師應(yīng)該有針對性的幫助學生樹立正確價值觀和思想品格。本文主要就德育教育在初中政治教學中滲透進行分析。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中政治教學；滲透

引言

德育是促進學生健康成長、全面發(fā)展的重要一部分。但是受制于傳統(tǒng)教學模式的影響，初中政治德育教育并沒有取得理想的教育效果。因此，新課程改革背景下，初中政治教師在加強理論教育的同時，要注意在教學過程中滲透德育。在講課程的同時，教師可以不斷地結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的情感和思想道德素質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。這樣的豐富教學，才能在原有的基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)教學的目的，才能不斷的提高學生的政治學習效果，促使學生思想品格的完善。

1 以身作則，樹立道德模范

教師作為課堂教學的組織者和引導者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導作用，起到道德模范的作用。在對學生思想道德提出要求的同時，教師的德育教育同樣尤為重要，不僅僅是初中思想政治教師，其他的教師同樣具有德育教育的責任。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身榜樣模范力量，以身作則，帶給學生更加積極向上的熏陶和引導。初中生由于自身年齡較小，正處于價值觀和道德情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，加之社會上信息傳播渠道多樣化，無時無刻不在影響著學生價值觀念和思想情感的養(yǎng)成。而教師對于事物好壞具有一定判斷能力，幫助學生去分辨事物對錯或好壞。諸如，在對待京劇藝術(shù)傳承而言，當今卻鮮有人去學習和愛好，青少年更加喜歡一些新鮮元素，但也不能過度排斥新鮮元素，所以，教師應(yīng)該幫助學生樹立一種明辨是非的能力，在美與丑度量中，能夠表明自己的立場。

2 在情境教學中滲透德育

雖說學生是學習的主體，但是如果不讓學生理解學習教程的意義，且不能充分表達自己的想法，并讓他們在教學中增強對情感的體驗，就不能夠很好地對學生進行德育滲透，在政治教學中也是如此。因此，想要在教學中滲透德育，必須讓學生有真實的體驗，而這一體驗則需要教師在教學中創(chuàng)造相應(yīng)的教學情境，讓學生在情境中自主學習、體驗與思考，以此激勵學生在自主的情境學習中，進而提升自己的品德和修養(yǎng)。

例如，教師在政治教學中，要注意對學生心理素質(zhì)的訓練，通過采用多種教學手段，創(chuàng)造適合的情境，讓學生在適合的環(huán)境中，鍛煉自立、自尊、堅韌不拔的品質(zhì)等。教師還可以將政治教材中抽象的概念，通過形象的事例進行講解，使教學內(nèi)容形象、具體化，讓學生融入故事，以此來提升學生學習的興趣，使學生理解教材知識，了解真實的社會事件，從而促進學生在真正了解自己、社會的基礎(chǔ)上，形成正確的價值觀、人生觀和社會觀。

3 尊重學生個體差異，滲透德育教育

教育是從心出發(fā)的，只有深入內(nèi)心才能確保德育教育真正發(fā)揮原有作用，沒有愛的教育將無法發(fā)揮原有作用。那么，如何能夠在初中政治教學中建立密切的師生互動關(guān)系，提升育人成效成為當前首要工作方向之一。實現(xiàn)這一目標，首先應(yīng)該突出學生的主體地位，尊重學生的個體差異，教師需要具備職業(yè)道德，能夠帶著負責的態(tài)度去滲透德育教育。教師只有真正的去關(guān)心學生、愛護學生以及呵護學生，才能幫助學生接受教師的意見。在初中政治教學中，教師除了注重知識的傳授以外，還應(yīng)該提高對情感因素的重視，結(jié)合學生的實際情況，調(diào)動學生參與積極性，有針對性激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，優(yōu)化教育全過程。只有這樣，才能獲得更加客觀的教學成效，幫助學生健全人格，身心健康成長。

4 通過多媒體教學，進行德育滲透

在教育事業(yè)面向現(xiàn)代化背景下，新時期如何能夠在教學中運用多媒體技術(shù)來輔助教學活動開展，在優(yōu)化學習過程的同時，還可以有效提升教學成效，激發(fā)學生的參與積極性。

過去的思想政治課教學手段單一，學生被動接受知識，缺乏學習的積極性。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷成熟，不斷豐富政治課堂教學資源，使得政治課不再局限于教師的一塊黑板、一支粉筆等模式之中，充分發(fā)揮多媒體課件這一載體，搭建起師生之間溝通的橋梁，將一些枯燥、難懂的理論知識生動形象地展示出來。此時，學生的學習主動性、求知欲等都被最大限度地調(diào)動起來，而且都積極參與其中，在拓寬知識面的同時，又能增長才干，而且還落實了課堂教學的目的，提高了教學效率。諸如，中華文化的博大精深分析中，通過多媒體技術(shù)來制作PPT，輔助教學活動開展，將蘇州園林、敦煌莫高窟和瓷器等眾多優(yōu)秀文化展現(xiàn)在學生面前，促使學生在欣賞生動、形象的圖片同時，可以有效調(diào)動起學生的學習興趣，對中華文化產(chǎn)生一種認同感和歸屬感，濃濃的民族自豪感油然而生。這樣的教育也有助于培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

5 豐知識教育和現(xiàn)實教育結(jié)合，提升德育滲透成效

思想政治教學主要目標是在傳授知識的同時，幫助學生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度，具備更高水平的政治思想素質(zhì)。教師應(yīng)該選擇與學生實際生活中聯(lián)系較為密切的事例，促使學生能夠收到良好的熏陶和感染。諸如，政治教學中，注重學法、懂法和守法，深入挖掘初中政治教材中的內(nèi)容，明確學法和守法重要性，提高學生的思想政治覺悟，可以將所學知識應(yīng)用到實際中去。

結(jié)語

政治是一門綜合性的學科，也是比較綜合的一個板塊，教師應(yīng)該把生活中的點點滴滴與政治教學相結(jié)合，注重在初中政治教學中結(jié)合現(xiàn)實生活的實例滲透德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

參考文獻：

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