杜爾伯特蒙古語語音與書面語的比較

寶 玉

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

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杜爾伯特蒙古語語音與書面語的比較

寶 玉

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066)

杜爾伯特蒙古語語音與書面語之間有顯著的差距。但它們之間均有較穩(wěn)定的對應(yīng)關(guān)系。文章以作者所調(diào)查的杜爾伯特蒙古語語音為基礎(chǔ)資料，同書面語進行了較全面系統(tǒng)地比較，初步分析和歸納了杜爾伯特蒙古語語音和書面語之間的對應(yīng)規(guī)律。

杜爾伯特；蒙古語語音；書面語；元音；輔音

杜爾伯特，蒙古語，意為“四”。據(jù)《蒙古秘史》記載，成吉思汗十二祖道布莫爾根之兄道蛙鎖豁爾有四個兒子，史稱杜爾伯特氏，世代相因，游牧于嫩江流域西岸，成為杜爾伯特部。清初，1648年(清順治五年)，將杜爾伯特部設(shè)杜爾伯特旗，隸屬哲里木盟。中華民國時期，杜爾伯特旗隸屬黑龍江省管轄。解放后，經(jīng)國務(wù)院批準，于1956年12月5日撤銷杜爾伯特旗，設(shè)置杜爾伯特蒙古族自治縣至今。如今的杜爾伯特蒙古族自治縣位于黑龍江省西部，嫩江下游東岸,西臨泰來縣，西南與吉林省鎮(zhèn)賚縣隔江相望，南與肇源縣毗鄰，東靠大慶市，北與齊齊哈爾市、林甸縣接壤。根據(jù)2010年全國第六次人口普查統(tǒng)計，全縣蒙古族人口為45955人，占全縣人口的18.2%，操蒙古語中部方言科爾沁土語杜爾伯特蒙語，俗稱努圖克語(土語)。

杜爾伯特蒙語語音與書面語的比較研究，對深入研究蒙古語言學(xué)理論研究具有重要的學(xué)術(shù)價值。特別是對杜爾伯特蒙古族準確使用書面語來說具有十分重要的意義。文章根據(jù)作者所調(diào)查的杜爾伯特蒙古語語音為基礎(chǔ)資料，同蒙古書面語進行了較全面、具體地比較，初步分析和歸納了杜爾伯特蒙古語語音與書面語之間的對應(yīng)規(guī)律。

1 元音的比較

杜爾伯特蒙語元音分短元音、長元音和復(fù)元音三組。

1.1 短元音

(1)ɑ：央偏后、低、展唇、陽性元音。分別與書面語陽性詞詞首音節(jié)的ɑ、i、元音對應(yīng)，如：ɑb?in(杜爾伯特蒙語語音—下同)→ɑb?in獵人(書面語轉(zhuǎn)寫及詞義—下同)、jɑnɡɑr?ɑɑx→in?ɑɡx嘶鳴、mɑx→mixɑ肉、?ɑrx→?irxɑ傷、ɑr→irɑ六十、bɑdɑɑ→bdɑɡɑ飯、bɑrɡɑt→ brɡɑs柳條、bɑlɑɑx→blijɑx搶。

(3)i：前、高、展唇、陰性元音。分別與書面語陰性詞詞首音節(jié)的i、元音對應(yīng)，如：ids→idɡ膿、irbs→irbis豹、?ir→?irɡ桌子、?ibɡ?→t?ixibt?i耳包、?irɡ→t?riɡ兵。

(6)o：后、半高、圓唇、陰性元音，分別與書面語陰性詞詞首音節(jié)的o、、o元音對應(yīng)，如：monoo→onoo現(xiàn)在、 mo?→mot?i四肢、 moron→morn江、bomoɡ→bombuɡ球。

(7)u：后、高、圓唇、陰性元音。分別與書面語陰性詞詞首音節(jié)的u、、o元音對應(yīng)，如：pulx→ulijxu吹、urxl→urɡuli經(jīng)常、bulxtn→blbsun寡婦、mu→mɡ痣、?ubr→t?br干凈、tum→tmɡ駱駝、 uβt→bsu草、ubul→bul冬天、 nuxr→noxur朋友、xuβo→xobu棉花。

(8)E：前、中、展唇、陽性元音。分別與書面語陽性詞詞首音節(jié)的ɑ(在輔音n、b、x、ɡ、m、l、t、d、r上加i元音結(jié)構(gòu)形式前面)和i對應(yīng)，如：ɡEin→ɡɑɑx變形、ɡEl→ɡɑlɑɡ瘋子、Enis→ɑnis犁、Erɑɑ→ɑrɑɡɑ刺猬、tEnl→tanil相識、Erbn→ɑrbin多、xEmEE→xɑmijɑ關(guān)系、bErix→bɑrix抓、Elɑm→ɑlimɑ梨、Emtxɑl→ɑmisxl呼吸、bExrn→bɑrxirɑx喊、 xEr→xirɑɡ霜、bEr→birɑɡ兩歲牛、xEɑɑlɑn→xiɑlɑ四歲馬、t?inɑr→t?inɑr質(zhì)量。

E有e的變體，是前、半高、展唇、陽性元音。分別與書面語陽性詞詞首音節(jié)的i、元音對應(yīng)，如：xeɡɑɑr→xiɑɡɑr邊疆、netn→nisun飛、 jemɑɑ→imɑɡɑ山羊、 ?exɑr→?ixir-ɑ糖、xetɑn→?itɑn燒、neɡt→niɡtɑ緊密、pelɑɑ→pilɑ盤子、xetɑm→xsm鍋巴、xetr→xsɡr鏟子、xetɑn→xsx刮。

(10)y：前、高、圓唇、陰性元音。分別與書面語陰性詞詞首音節(jié)的o、i、u元音對應(yīng)，如：?yl→?olu湯、dy?→dot?i四十、?yl→t?iluɡ閑暇、?ytɡr→t?idɡur鬼、?ymɡ→?imuɡ骨髓、?yt→t?jisu九、?ylɡ→?iluɡ詩、dylyy→duli聾、ysn→usun切開。

1.2 長元音

(1)ɑɑ：分別與書面語YFY音組、短元音ɑ和復(fù)元音ɑi、i、ɑ對應(yīng)，如：bɑdɑɑ→bdɑɡɑ飯、jemɑɑ→imɑɡɑ山羊、ɡɑbjɑɑ→ɡɑbijɑ功勞、ɑɑβ→ɑb爸爸、xeɡɑɑr→xiɑɡɑr邊疆、pelɑɑ→pilɑ盤子、xɑjɑɑ→xɑjɑ偶爾、ɡɑxɑɑ→ɡɑxɑi豬、?ɑxɑɑ→?ɑxɑi鞋、?ɡɑɑ→?ɡi森林、xlɡɑɑ?→xlɡɑi?i小偷、ɡβɑɑ→ɡɑ美麗。

(6)oo：分別與書面語YFY音組和短元音o、u對應(yīng)，如：xooroɡ→xoɡurɡ橋、tumoo→tmɡ駱駝、?oon→?oɡn少、xoort→xoɡrsu泡沫、oox→oɡxu脂肪、ood→oɡd向上、oo→o毛病、monoo→onu現(xiàn)在。

(7)uu：分別與書面語YFY音組和短元音u對應(yīng)，如：nuur→niɡr臉、yuluudx→ilɡudxu多余、tuub?→tuɡu?i臉頰、inuur→inɡur籠屜、tuu→su奶子、ibuurtn→iɡurtn禽類、puutl→pus鋪子。

上述可見，杜爾伯特蒙語長元音的形成原因和其他方言土語一樣，主要是由于書面語輔音的失落而形成的。

1.3 復(fù)元音

2 輔音的比較

杜爾伯特蒙語輔音有：n、b、p、x、ɡ、m、l、s、?、t、d、、j、r、β、、φ、f、k、t、 t?、、等二十三個。其中，f、k、t、 t?、、?主要用于借詞或外來語。其對應(yīng)關(guān)系如下：

(2)b：分別與書面語輔音b、β、m對應(yīng)，如：bExɑrɑx→bɑrxirɑx喊叫、bɑmɑr→bɑmbɑr虎崽、uβt→bsu草、ɑɑβiin→ɑbjin爸爸的、xβ?id→xbt?ɑs衣服、mɡ→bɡ姓氏、xɑrmɑn→xɑrbn射擊。

(3)p：分別與書面語輔音p、b對應(yīng)，如：pelɑɑ→pilɑ盤子、pɑ→pi鞭炮、puutl→pus鋪子、sɑmpɑn→smpɑn算盤、pɑɑɡɑx→bɑɡɑɡixa冒。

(19)k: 與書面語輔音k對應(yīng)，如：kɑɑtr→kɑɑtr干部、 kɑi f→kɑi f開封(地名)。

3 結(jié)語

杜爾伯特蒙語語音與書面語之間存在著顯著的差別。但它們之間都有較穩(wěn)定的對應(yīng)關(guān)系。因此，了解與掌握杜爾伯特蒙語語音和書面語之間的差異及其對應(yīng)規(guī)律，是操杜爾伯特怒圖克語的人真正學(xué)好用好現(xiàn)代蒙古語的基礎(chǔ)。

[1]清格爾泰.現(xiàn)代蒙語語法(蒙文版)[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1979.

[2]孫竹.蒙古語文集[M].西寧：青海人民出版社，1985.

[3]杜爾伯特蒙古族自治縣概況編寫組.杜爾伯特蒙古族自治縣概況[M].牡丹江：黑龍江朝鮮民族出版社，1987.

[4]烏云達來.黑龍江省蒙古族教育理論與實踐[M].沈陽：遼寧民族出版社，2002.

[責任編輯 丁嵐峰]

小知識·教育科研的方法·怎樣根據(jù)假設(shè)確定變量并進行分類

我們已經(jīng)明確了如何形成一個課題的研究假設(shè)，在形成研究假設(shè)時，條件部分和結(jié)論部分實際上就是一個宏的變量。

所謂變量就是可變的量，變量有自變量和因變量和無關(guān)變量之分。自變量就是假定的原因變量。即我們要研究造成結(jié)果變化的量。例如，隨著時間的推移，小樹在不斷的長大。在這一變化過程中，時間就是引起小樹長大的眾多自變量中的一個自變量。因變量是假定的結(jié)果變量。也就是(主要)由于自變量的變化而引起某一事件的結(jié)果的變化，這一結(jié)果的變化就是因變量。

在對一個課題的研究過程中，有時除了如上所說的三種變量之外，還有一種介于自變量和因變量之間的變量，這種變量我們把它稱作中介變量。例如，在"實施分層遞進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量"這一課題中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方案的設(shè)計、教師實施分層遞進教學(xué)的技能和水平就是中介變量。因為，通過參與課題的研究，教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了變化，分層遞進教學(xué)的技能水平也得到了提高，教學(xué)方案的設(shè)計能力也同時不斷地得到了加強，由于這些因素的變化，它又作用于分層遞進教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，象這樣一些變量就應(yīng)該把它列入中介變量的范疇。

在一個課題中一般要分清楚哪些是自變量，它有多少個，同時還要考慮它們是如何按計劃加以投放的。哪些是因變量，它們又有哪幾個，是如何對它們進行測量和收集數(shù)據(jù)、資料的？哪些是中介變量？或有無中介變量？相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料該如何測量和收集？哪些是無關(guān)的變量，也要考慮能否或如何加以控制。

2017-04-18

寶玉,1962-，男，蒙古族，內(nèi)蒙古科爾沁人，教授，蒙古語文教育教學(xué)研究。