陳寶生部長教你如何把學(xué)生培養(yǎng)為“大國工匠”

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陳寶生部長教你如何把學(xué)生培養(yǎng)為“大國工匠”

2017年第十屆全國職業(yè)院校技能大賽在天津舉行開幕式。本屆大賽由教育部聯(lián)合36家部委單位共同主辦，共設(shè)置85個(gè)競賽項(xiàng)目，其中常規(guī)賽項(xiàng)81個(gè)，行業(yè)特色賽項(xiàng)4個(gè)，分別在天津主賽區(qū)和吉林、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東等19個(gè)分賽區(qū)舉行，直接參與企業(yè)上百家，參賽選手逾萬人?？梢哉f，擁有如此多賽項(xiàng)、承接如此多選手和企業(yè)參與的技能大賽又將為推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，擴(kuò)大職業(yè)教育的國際交流，增強(qiáng)職業(yè)教育的影響力和吸引力貢獻(xiàn)新的力量。

今年是技能大賽開辦的第十年。十年間，職校師生“逢一必爭，有冠必奪”，變身“能工巧匠”，在比賽中脫穎而出。

賽鼓擂，烽火再燃。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。雖然大賽伊始，然而，選手們?cè)缫呀?jīng)歷了艱苦而緊張的沖刺訓(xùn)練。天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說：“學(xué)院選手的集訓(xùn)選拔已持續(xù)了近半年。此番備賽，我們打破以往選手使用訓(xùn)練設(shè)備的慣例，完全按照國賽標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行，提升了難度，強(qiáng)化了選手的心理素質(zhì)?！?/p>

為什么要這么嚴(yán)格？縱觀每一屆大賽大賽，它作為我國職業(yè)教育教學(xué)成果的大檢閱，無論是與生活息息相關(guān)的賽項(xiàng)，還是與新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合的賽項(xiàng)，比拼的都不僅僅是速度與激情，還需要參賽選手一遍遍地改進(jìn)自己的工藝，注重細(xì)節(jié)，追求完美，將一絲不茍、精益求精的“工匠精神”融入比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@些職校參賽選手是我們的少年工匠，未來更是社會(huì)的大國工匠。他們是我們國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化最重要的智力支持，承擔(dān)著中國智造的明天。因此，他們的心里，必須時(shí)刻懷揣工匠精神。

何謂工匠？顧名思義，他應(yīng)該是懷有匠心的技術(shù)掌握者。

何謂匠心？就是技術(shù)人才那甘于將自己精湛的技術(shù)奉獻(xiàn)給自己熱愛的事業(yè)、熱愛的國家的赤城靈魂。

何謂職業(yè)教育的靈魂。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，一方面，正從“制造大國”走向“制造強(qiáng)國”；另一方面，隨著以人工智能為核心的新一輪科技革命的到來，對(duì)技術(shù)技能人才的要求也越來越高，這就要求職校也必須提高辦學(xué)質(zhì)量與治學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把“工匠精神”注入教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力讓一絲不茍對(duì)待工藝與技術(shù)，精益求精、改革創(chuàng)新成為學(xué)生們的職業(yè)追求。

培養(yǎng)魯班有沒有什么實(shí)招、妙招？教育部部長陳寶生表示，建設(shè)教育強(qiáng)國，職業(yè)教育非常重要，和普通教育一樣，職業(yè)教育是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化最重要的智力保障，因此，教育部將采取措施，切實(shí)讓職業(yè)教育培養(yǎng)出合格的大國工匠。

“我們采取了幾條措施，首先，發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南。其次，發(fā)布脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃。根據(jù)脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃，每一個(gè)貧困家庭培養(yǎng)一個(gè)人，讓他掌握一門技能。第三，促進(jìn)產(chǎn)校融合。產(chǎn)業(yè)和學(xué)校融合。第四，促進(jìn)校企合作。也就是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)。第五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。我們叫做“雙師型”隊(duì)伍，既可以操作又可以教學(xué)，有的來自于工廠，有的來自于學(xué)校。第六，要作出制度安排。這個(gè)制度安排就是我們要修訂《職業(yè)教育法》，把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。第七，在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況?！?/p>

發(fā)展貧困家庭生源、促進(jìn)產(chǎn)校融合、促進(jìn)校企合作、加強(qiáng)師資隊(duì)伍，陳部長為咱們職校支的招，您記住了嗎？

附件(本刊編輯部)：李克強(qiáng)對(duì)第十屆全國職業(yè)院校技能大賽作出重要批示

第十屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式2017年5月8日在天津舉行。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)大賽作出重要批示：

提升職業(yè)教育水平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才。希望技能大賽貫徹新發(fā)展理念，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)一步堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)工匠精神，努力造就源源不斷的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍，投身大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為更好發(fā)揮我國人力人才資源優(yōu)勢(shì)、推動(dòng)中國品牌走向世界、促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)邁向中高端作出新的更大貢獻(xiàn)！

中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席開幕式并講話。她強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要指示精神，切實(shí)落實(shí)李克強(qiáng)總理重要批示精神，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、推動(dòng)動(dòng)能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)升級(jí)作出更大貢獻(xiàn)。

劉延?xùn)|指出，黨的十八大以來，職業(yè)教育發(fā)展迅速，辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)，建成了世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有力支撐了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要圍繞國家發(fā)展大局，主動(dòng)對(duì)接創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，服務(wù)民生發(fā)展、助力扶貧攻堅(jiān)，為青少年人生出彩提供更多機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入全過程，做好職業(yè)啟蒙，弘揚(yáng)工匠精神，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量，培育更多新時(shí)代的大國工匠、能工巧匠。要深化改革，完善產(chǎn)教融合、校企合作制度，推動(dòng)一批本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c，推動(dòng)職業(yè)教育引進(jìn)來、走出去，打造中國職業(yè)教育品牌。

全國職業(yè)院校技能大賽于2008年首次舉辦，第十屆大賽于5月8日至6月9日在天津主賽區(qū)和19個(gè)分賽區(qū)舉行。職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式同時(shí)舉行，活動(dòng)周由國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立，每年5月第二周舉行。

小知識(shí)·教育科研的方法·教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)

1.研究報(bào)告的題目： 研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。

2.研究問題的提出：問題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問題以及研究理論框架。

3.課題研究的方法：明確進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括：(1)根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。(2)研究對(duì)象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。(3)根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。(4)明確操作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。(5)對(duì)研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。(6)對(duì)課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。(7)課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。

4.研究的結(jié)果：課題研究的結(jié)果是研究報(bào)告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實(shí)際上就是對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時(shí)要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實(shí)為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對(duì)這一研究結(jié)果的討論中去。

5.討論部分：這一部分就是對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見解或觀點(diǎn)。

6.結(jié)論部分：結(jié)論部分就是對(duì)所研究的問題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對(duì)研究中有待于解決的問題給予指出。

7.參考資料和附錄：在這一部分，可以對(duì)研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對(duì)。參考資料的排列格式一般是：(1)如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)。(2)如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時(shí)間、頁碼等。