自媒體時(shí)代，如何培育小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

高明

當(dāng)前，我國(guó)未成年人犯罪低齡化趨勢(shì)明顯，不可否認(rèn)，這與教育外部環(huán)境的深刻變化有著極大關(guān)系。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（China InternetNetwork Information Center，簡(jiǎn)稱CNNIC）第39次互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告顯示，中國(guó)網(wǎng)民10歲以下兒童群體占比3.2%，互聯(lián)網(wǎng)正持續(xù)向低齡群體滲透。信息碎片化、理解淺表化、表達(dá)自由化……自媒體時(shí)代不期而至，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)極大沖擊。小學(xué)是一個(gè)人思維發(fā)展、素養(yǎng)形成的起始階段，如何搶占自媒體育人高地，為懵懂無(wú)知的小學(xué)生設(shè)置一道“防火墻”，成為小學(xué)階段開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨的新課題。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則教育，讓小學(xué)生“心中有戒”

自媒體的顯著特征是準(zhǔn)入條件低、傳播速度快、傳播途徑多向化。人們不再單一地通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體獲取信息，更多的是從微信、微博等各種自媒體平臺(tái)尋找新聞、參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)。事實(shí)上，即便是在虛擬世界，言論自由并不等于自由言論，茫茫“網(wǎng)”海也自有一套“遨游”準(zhǔn)則。2015年新版《中小學(xué)生守則》就增加了“文明綠色上網(wǎng)”內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)提出了指導(dǎo)性要求。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則教育，具體內(nèi)容包括：善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但要學(xué)會(huì)甄別和判斷，不瀏覽或傳播有關(guān)色情、暴力、恐怖、顛覆國(guó)家、煽動(dòng)民族分裂等信息；誠(chéng)實(shí)交流，使用友善語(yǔ)言，杜絕粗言穢語(yǔ)，但要學(xué)會(huì)機(jī)智應(yīng)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)詐騙”；有自我保護(hù)意識(shí)，慎重結(jié)交網(wǎng)友，不迷信網(wǎng)友傳言，不隨意單獨(dú)約會(huì)網(wǎng)友，拒絕網(wǎng)戀，受到網(wǎng)友騷擾、威脅和恐嚇要及時(shí)告知父母或監(jiān)護(hù)人，必要時(shí)尋求法律援助；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)正常秩序，時(shí)刻防止病毒襲擊；有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，敢于嘗試，初涉網(wǎng)海一定要加強(qiáng)正面引導(dǎo)和底線教育。在我國(guó)現(xiàn)有法律體系中，規(guī)范和約束危害信息網(wǎng)絡(luò)安全行為的既有《國(guó)家安全法》《保守國(guó)家秘密法》《刑法》《治安管理處罰條例》等一般性法律規(guī)定，也有規(guī)范和懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪的專門(mén)法律法規(guī)，如《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》（2000年12月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò)）等，要加大宣傳教育力度，讓小學(xué)生從小知道“虛擬世界也有高壓線”。

同時(shí)，要利用各種司法素材加強(qiáng)警示教育。比如，近年來(lái)微信公眾平臺(tái)連續(xù)出現(xiàn)了“女大學(xué)生醉酒被活體摘腎”“父親扔手機(jī)兒子跳樓”“姚明吸毒被抓”等假新聞，不僅在一定程度上擾亂了人們正常的生活秩序，自媒體的公信力也嚴(yán)重受損。在我國(guó)司法實(shí)踐中，利用網(wǎng)絡(luò)侵害他人名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)的案件呈逐年上升趨勢(shì)，要充分利用這些公開(kāi)的、身邊的鮮活案例對(duì)小學(xué)生進(jìn)行警示教育，在他們幼小的心靈中劃清底線。

有機(jī)滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓課程“春風(fēng)化雨”

課程是教育實(shí)施的主渠道，在小學(xué)的各門(mén)課程中有很多涉及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的內(nèi)容，要利用課程這個(gè)主渠道，滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

一是利用好信息技術(shù)課，除了教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)操作技能外，還要有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，尤其要幫助學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)識(shí)別力、判斷力和免疫力。

二是加強(qiáng)學(xué)科滲透。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科都能挖掘到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的“滲透點(diǎn)”“結(jié)合點(diǎn)”，特別是隨著課程改革的深入推進(jìn)，各門(mén)學(xué)科都在推進(jìn)“教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合”，都可以穿插和滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，介紹網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和主要用途，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷網(wǎng)絡(luò)的多重意義，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完善自我、服務(wù)社會(huì)的能力。

三是用好法治教育地方課程。近年來(lái)，為了貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”要求，很多省、市、區(qū)、縣結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)了法治教育地方課程和校本課程，相關(guān)教材無(wú)一例外地安排了網(wǎng)絡(luò)常識(shí)教育，如重慶開(kāi)發(fā)的三至六年級(jí)地方教材《法治教育》（重慶出版社）、《法治》（西南師范大學(xué)出版社），安排了《守護(hù)信息安全》《網(wǎng)絡(luò)發(fā)言有規(guī)則》《網(wǎng)上購(gòu)物要謹(jǐn)慎》等教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有較大的自主發(fā)揮空間，教師要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，豐富教育教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)效。

法治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融合創(chuàng)新，讓教育“潤(rùn)物無(wú)聲”

小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與法治教育密切相關(guān)。新時(shí)期法治教育工作應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，適應(yīng)新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式，自媒體平臺(tái)就為小學(xué)生法治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的融合創(chuàng)新提供了空間。

一是依托校園微信公眾號(hào)，傳播法治正能量。微信公眾號(hào)是近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，其新鮮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有趣有用、圖文并茂、音視頻結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，為學(xué)生所喜愛(ài)和關(guān)注。學(xué)?？砷_(kāi)辟法治教育專欄，隨時(shí)發(fā)布青少年法治教育的相關(guān)新聞，上傳法治教育視頻、故事、文章，樹(shù)立尊法、學(xué)法、守法、用法先進(jìn)典型，提高微信公眾號(hào)平臺(tái)利用的廣度與深度。

二是利用QQ、微博、微信，打造輕松法治教育驛站。教育實(shí)踐證明，相當(dāng)一部分未成年人違法犯罪源于一些小問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)溝通解決，導(dǎo)致“良性瘡疥”變成“惡性腫瘤”。網(wǎng)絡(luò)交流可以有效避免面談的尷尬，讓學(xué)生消除心理戒備和心理隔閡，傾吐內(nèi)心的苦悶和迷茫。很多教師注重利用QQ、微博、微信加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，獲得及時(shí)有效的信息，適時(shí)相機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾?！坝H其師、信其道”，在此基礎(chǔ)上，教師講述的遵紀(jì)守法故事、遵規(guī)守紀(jì)要求、需要滲透的法治理念、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求，就會(huì)在心靈交融中成為學(xué)生法治思維中的一部分，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和正確的人生觀、價(jià)值觀。

三是創(chuàng)建貼吧、論壇、微社區(qū)，引領(lǐng)法治教育輿論方向。與其讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界躲避孤獨(dú)，宣泄不良情緒，結(jié)交陌生人，學(xué)校不如主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和青少年學(xué)生心理需求，創(chuàng)建貼吧、論壇等形式的交流平臺(tái)，供學(xué)生發(fā)表言論、互通信息、建言獻(xiàn)策。為了讓學(xué)生的心理壓力得到及時(shí)有效釋放，可在校園網(wǎng)站設(shè)立與心理健康教育相關(guān)的論壇，讓學(xué)生自由發(fā)帖，傾訴自己生活學(xué)習(xí)中的煩惱、苦悶、困惑。為了更容易產(chǎn)生共鳴，可特意安排一些優(yōu)秀的同齡孩子給予其寶貴的建議和幫助，并由學(xué)校心理咨詢教師定時(shí)讀帖，給予專業(yè)的啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們自主選擇與依法治國(guó)相一致的價(jià)值觀念和法治信念。微社區(qū)是基于微信公眾號(hào)的互動(dòng)社區(qū)，是用戶與用戶、用戶與平臺(tái)之間的“多對(duì)多”互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)?？山璐酥鲃?dòng)拋出熱點(diǎn)焦點(diǎn)話題，結(jié)合發(fā)帖和回復(fù)，掌握和把控正確的輿論導(dǎo)向，促使學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)在社區(qū)討論中逐步統(tǒng)一教育觀念，達(dá)成教育共識(shí)。

四是借助微作品，建設(shè)法治教育先進(jìn)文化。微影視、微動(dòng)漫、微小說(shuō)這些文化藝術(shù)微作品，符合青少年學(xué)生年齡特點(diǎn)，能有效地?cái)U(kuò)大普法覆蓋面，增加法治教育的吸引力，加強(qiáng)法治教育的知識(shí)性、趣味性、傳播性、互動(dòng)性和實(shí)用性，拉近與學(xué)生的距離，更接地氣、更能感動(dòng)人，也可以使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育“潤(rùn)物無(wú)聲”。

注重家校聯(lián)動(dòng)共育，讓網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣“少若成性”

家庭、學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家校聯(lián)動(dòng)共育永遠(yuǎn)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措，學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣更少不了家庭和學(xué)校、父母和教師的有效配合。

一方面.要提高教師和家長(zhǎng)的自身能力，這是基礎(chǔ)。作為教師，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高使用信息技術(shù)制作、傳播信息的能力，提高對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息選擇、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、創(chuàng)造和批評(píng)的能力。了解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)，提高自身法律水平，為學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)保駕護(hù)航。加強(qiáng)教研工作，深入研究小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣和心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育原理，確?？茖W(xué)指導(dǎo)、有的放矢。作為家長(zhǎng)，應(yīng)摒棄“網(wǎng)絡(luò)就是禍水”的思想觀念，認(rèn)識(shí)到正確引導(dǎo)是關(guān)鍵，積極提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，與孩子同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。必要時(shí)，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際印發(fā)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)手冊(cè)，教給家長(zhǎng)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)。

另一方面，家校聯(lián)動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)和監(jiān)督，這是目的。自媒體時(shí)代各種信息泥沙俱下，如果不能加以監(jiān)督和正確引導(dǎo)，會(huì)使孩子受到網(wǎng)絡(luò)不良影響。因此，在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，需要教師和家長(zhǎng)相互配合，逐漸培養(yǎng)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，如控制上網(wǎng)時(shí)間、使用頻率，如何篩選、甄別和利用信息等。特別重要的是，小學(xué)階段是預(yù)防“網(wǎng)癮”的重要年齡段，父母應(yīng)密切關(guān)注孩子狀況，及時(shí)與教師溝通，家校合力矯正學(xué)生不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。