銳眼·眼界

研究

課業(yè)焦慮和欺凌影響學(xué)生幸福感

2017年4月19日經(jīng)合組織（OECD）發(fā)布了《PISA2015結(jié)果（第三卷）：學(xué)生的幸福感》報(bào)告，這是經(jīng)合組織第一次對(duì)學(xué)生的幸福感進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的生活比較滿意，但是學(xué)業(yè)焦慮和校園欺凌是值得關(guān)注的重要問(wèn)題。

報(bào)告將“學(xué)生幸福”界定為學(xué)生創(chuàng)造幸福而成功的生活所需要的心理、認(rèn)知、社會(huì)和身體素質(zhì)，主要從學(xué)生生活的4個(gè)領(lǐng)域研究學(xué)生幸福：他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，他們與同輩、與教師的關(guān)系，他們的家庭生活以及他們?nèi)绾沃湫Ｍ鈺r(shí)間。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于作業(yè)和考試感到非常焦慮，而這種焦慮感與學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間或者測(cè)試頻率沒(méi)有關(guān)系，而是與他們感知到的教師和學(xué)校對(duì)他們的支持程度相關(guān)。另外，校園矛盾也是學(xué)生壓力的主要來(lái)源。報(bào)告建議，為了增強(qiáng)學(xué)生幸福感，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)體育和健康教育，教會(huì)學(xué)生積極健康的生活方式。 （摘自《中國(guó)教育報(bào)》）

全球范圍的教育公平是否真的取得進(jìn)展？

當(dāng)下，各個(gè)國(guó)家都致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育的公平性。然而，根據(jù)PISA的測(cè)評(píng)結(jié)果，在過(guò)去的十幾年中，只有一小部分教育體系在教育公平方面取得進(jìn)展。

在3月13日舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育規(guī)劃研究所戰(zhàn)略討論會(huì)上，OE⑶教育與技能司司長(zhǎng)安德烈亞斯·施萊歇指出，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)背景和學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系可以測(cè)量教育公平，對(duì)2015年P(guān)ISA數(shù)據(jù)的比較進(jìn)一步證明，提高教育質(zhì)量和機(jī)會(huì)在政策上并不是沖突的，它們可以而且應(yīng)該結(jié)合在一起。政策非常重要，各國(guó)通過(guò)制定有效、有針對(duì)性的政策可以取得進(jìn)展，但政策并不決定一切，其他因素如文化也可能影響教育公平和學(xué)生表現(xiàn)。

討論會(huì)上，施萊歇強(qiáng)調(diào)了以下四點(diǎn)：（1）通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力可以實(shí)現(xiàn)教育公平；（2）盡可能地開(kāi)發(fā)資源，并將資源和需求合理匹配；（3）公平并不意味著延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，而應(yīng)關(guān)注有效學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量；（4）在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，必須考慮非認(rèn)知因素，比如性別、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。 （摘自上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院網(wǎng)站 陳佳文 編譯）

政策

法國(guó)：實(shí)施新語(yǔ)言策略提高學(xué)生現(xiàn)代語(yǔ)言素養(yǎng)

據(jù)法國(guó)教育部官網(wǎng)報(bào)道，現(xiàn)代語(yǔ)言能力對(duì)于學(xué)生在一個(gè)多語(yǔ)言環(huán)境的世界里成長(zhǎng)以及在未來(lái)事業(yè)中獲得成功越來(lái)越重要，法國(guó)正在改變其現(xiàn)代語(yǔ)言的教授體系。從2016年9月起，所有學(xué)生至少學(xué)習(xí)兩門外語(yǔ)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間提前：小學(xué)一年級(jí)起，即6歲的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)第一門外語(yǔ)；初中一年級(jí)或二年級(jí)起，即學(xué)生11歲或12歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)第二門外語(yǔ)?？晒W(xué)習(xí)的語(yǔ)言種類多樣，但重點(diǎn)是德語(yǔ)。高中學(xué)生在畢業(yè)會(huì)考中可以從將近60種語(yǔ)言中進(jìn)行選擇。

為了收到更好的學(xué)習(xí)效果，法國(guó)將改進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)，為小學(xué)、初中教員和督學(xué)組織持續(xù)的繼續(xù)培訓(xùn)課程，學(xué)校要增加用現(xiàn)代外語(yǔ)教授的科目假期還要為高中生提供免費(fèi)英語(yǔ)課程。

（北京師范大學(xué)中法教育創(chuàng)新中心 郭珍 編譯）

英國(guó)威爾士將用個(gè)性化在線評(píng)估取代紙質(zhì)考試

2017年5月2日，英國(guó)威爾士教育部長(zhǎng)科斯蒂·威廉姆斯宣布，威爾士學(xué)校將用個(gè)性化在線評(píng)估取代傳統(tǒng)閱讀和計(jì)算的紙質(zhì)考試，其目的在于進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

這種在線評(píng)估具有如下好處：為學(xué)生提供個(gè)性化評(píng)估；更詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；減少教師批改和反饋的時(shí)間；更靈活地為班級(jí)、小組和個(gè)人安排評(píng)估測(cè)驗(yàn)。據(jù)悉，個(gè)性化在線評(píng)估將從2018-2019學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，并將在三年內(nèi)分階段進(jìn)行。

（摘自上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院網(wǎng)站 劉娣、趙芳 編譯）

觀點(diǎn)

俄羅斯官員提議：放棄學(xué)校中長(zhǎng)方形教室

俄羅斯聯(lián)邦副總理奧莉嘉·戈洛杰茨在于索契召開(kāi)的俄羅斯投資論壇上講述了學(xué)?？臻g布置對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響，并表示是時(shí)候放棄長(zhǎng)方形教室了。

在討論教育問(wèn)題的會(huì)議上戈洛杰茨表示，俄羅斯所有的教室都是長(zhǎng)方形的，而這樣的設(shè)計(jì)很不合理。大家習(xí)慣于老師站在前面，老師身后是黑板，所有孩子一排一排地坐著。但為了培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)性思維，讓孩子學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，他們應(yīng)該以另外的方式就座，并以另一種方式開(kāi)始學(xué)習(xí)。根據(jù)她的說(shuō)法，老師不應(yīng)該站在黑板旁邊，這看起來(lái)似乎只是一種形式，但卻是本質(zhì)的改變，因?yàn)檫@賦予了教育過(guò)程完全不同的含義：教師不再是教導(dǎo)者，而是幫助孩子發(fā)展自己的個(gè)性和天賦。

俄羅斯是否準(zhǔn)備好解決這一問(wèn)題？戈洛杰茨認(rèn)為，盡管這一任務(wù)很復(fù)雜，但她相信俄羅斯有很多教育工作者都在尋找解決辦法，俄羅斯存在非常有利的條件。

（北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院 沈芝瑤 編譯）

創(chuàng)新

新西蘭奧克蘭地區(qū)：推出禮儀學(xué)校

據(jù)《新西蘭先驅(qū)報(bào)》報(bào)道，一家關(guān)于禮儀的學(xué)校日前在奧克蘭地區(qū)創(chuàng)建，計(jì)劃招收七歲至二十歲左右的年輕人學(xué)習(xí)禮儀。

倉(cāng)協(xié)者麥勒斯夫婦表示，創(chuàng)辦這家禮儀學(xué)校的初衷是因?yàn)橐淮卧诓妥郎峡吹阶约汉⒆印斑€不夠完美”的餐桌禮儀：他們有時(shí)會(huì)把腿放在桌子上，有時(shí)吃東西會(huì)吧唧嘴，這些都是令人感到不舒服的行為。雖然在餐廳等公共場(chǎng)所可以看見(jiàn)有些成年人也有這樣的不文雅舉動(dòng)，但實(shí)際上這些都是因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏成年人的指導(dǎo)與監(jiān)督。而禮儀又是這個(gè)社會(huì)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是他人品評(píng)你的重要表現(xiàn)，因此禮儀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。據(jù)悉，這所學(xué)校的課程包括餐桌禮儀、郵件禮儀、會(huì)客禮儀、師長(zhǎng)禮儀、同伴禮儀以及約會(huì)禮儀。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 龔鵬飛 編譯）