淺析高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中如何滲透德育教學(xué)

趙新慧

摘要：音樂科目是高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一個(gè)大方向。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，從音樂藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，“以美引趣，立美育人”，形成熱愛學(xué)前教育專業(yè)、熱愛幼兒的專業(yè)情感。認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在音樂教學(xué)中，教師要通過生動(dòng)的音樂形象，進(jìn)行音樂技能教育及審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理，把德育滲透在音樂課堂教學(xué)中，寓德育于美育之中。這種嚴(yán)格的訓(xùn)練之下，方能逐步增長(zhǎng)自控能力，才能幫助學(xué)生建立不怕困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育專業(yè)；音樂教學(xué)；德育滲透

一、堅(jiān)持德育滲透，加強(qiáng)音樂藝術(shù)熏陶效應(yīng)

（一）德育滲透在聲樂課程教學(xué)中

學(xué)前教育專業(yè)聲樂教材中的歌曲，大多題材豐富、體裁廣泛、演唱風(fēng)格多樣。聲樂教學(xué)小僅是簡(jiǎn)單地傳授歌唱科學(xué)的發(fā)聲方法，提高學(xué)生的演唱能力，還要借用歌曲優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在歌唱中認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛自然的情感。合唱這種藝術(shù)教育形式，在思想道德建設(shè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我國合唱奠基人、著名的指揮家馬蘋順教授指出：“合唱活動(dòng)能潛移默化地培養(yǎng)出少年兒童的高尚情操和集體觀念?！币环矫?，合唱強(qiáng)調(diào)聲音的協(xié)調(diào)，即“均衡+和諧”，個(gè)人的聲音再好也小能突顯出來，只能融入大家的聲音里，才能發(fā)出和諧的聲音。這種強(qiáng)調(diào)共性的藝術(shù)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作精神。另一方面，作品折射的深刻內(nèi)涵會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的教育作用，如《唱支山歌給黨聽》、《走向復(fù)興》、《青春舞曲》、《黃河頌》、《太行山上》等混聲合唱曲目，小僅旋律優(yōu)美，還具有極強(qiáng)的思想教育作用。

（二）德育滲透在鋼琴課程教學(xué)中

學(xué)前教育的學(xué)生，要在視唱課程中掌握識(shí)譜能力，并積累一定曲目量的兒歌。很多優(yōu)秀的兒童歌曲，都具有明顯的思想教育目的。這此教材中的豐富德育內(nèi)涵和深刻哲理，需要教師備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。例如，《到小熊家里去》《生日》等歌曲。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要?jiǎng)蛳嗷リP(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。整個(gè)唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操的過程。

（三）視唱課程中滲透的德育教育

視唱課程不僅包括對(duì)學(xué)生的思想道德教育，還可以進(jìn)行職業(yè)道德教育。要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)并演唱大量的兒歌，是為幼兒教學(xué)服務(wù)的。要想成為一名合格的幼兒教師，就必須有更高的自覺性，更加嚴(yán)格地要求自己，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，做到為人師表。

二、創(chuàng)新德育教學(xué)模式

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑合方法又是多種多樣的。教學(xué)中擺脫過去傳統(tǒng)的單純唱歌和樂理知識(shí)的單純技術(shù)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了唱歌、欣賞、演奏知識(shí)、音樂故事、創(chuàng)作、練習(xí)等兼容并蓄，相互叫叉滲透。器樂進(jìn)課堂增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)。尤其通過音樂課的特點(diǎn)針對(duì)目前學(xué)生中都是獨(dú)生子女，他們又不可避免的帶來思想素質(zhì)上孤獨(dú)缺少集體精神等毛病，而通過音樂教育中的齊唱、合唱、領(lǐng)唱等形式鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，并能幫助她們學(xué)會(huì)合作與忍讓，比如合唱聲部有時(shí)次要聲部應(yīng)讓位于主要聲部，而第一聲部也不一定永遠(yuǎn)是主要聲部，這樣的鍛煉對(duì)學(xué)生很有必要。

音樂教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是自己不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。音樂教師應(yīng)該充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在接受美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的目的。

三、寓德于教，改進(jìn)德育教學(xué)方法

（一）在感觸生動(dòng)的音樂形象中激發(fā)情感

在音樂教材中，不少作品富有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義情感，它對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用，而這種“引導(dǎo)”需要教師去正面進(jìn)行教育。很多歌曲以鮮明的優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，明了的歌詞內(nèi)容來表達(dá)情意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的，所以教師在教學(xué)過程中，要善于通過教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生。例如在欣賞講解《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，可把介紹作者（聶耳）的生平，時(shí)代背景作為一個(gè)引子，講述聶耳在何種情況、何種原因下創(chuàng)作的，同時(shí)借助影片資料讓學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》，使學(xué)生感受歌曲中的音樂形象，讓學(xué)生目睹那雙因地震被壓在廢墟下仍緊握著筆的拳頭、那些為給災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血而排成長(zhǎng)龍的隊(duì)伍、寫著“小伙伴們，挺??！”的橫幅以及在廢墟下的孩子們齊聲高唱《國歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》的場(chǎng)景，此時(shí)此刻，誰能無動(dòng)于衷？

（二）在教學(xué)美妙的樂曲聲中滲透教育

音樂的思想教育內(nèi)容十分廣泛，教師要善于把美育和德育巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生既能通過歌聲享受美的旋律，又能從中獲得教益。如：在教唱《祖國頌歌》的時(shí)候，通過學(xué)唱《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》等，讓學(xué)生體驗(yàn)每一曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感的不同方式，可以潛移默化地幫助學(xué)生塑造健康的人格。

（三）在欣賞音樂的審美中塑造高尚情操

年輕人愛時(shí)尚、愛追星、愛談?wù)撔哪恐械呐枷?，喜歡青春派的流行音樂。那么如何讓高職生在音樂的旋律中感受真善美，音樂欣賞課是一個(gè)極好的載體。利用音樂欣賞課，創(chuàng)編系列輔助教材，可以收到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。如欣賞小提琴協(xié)奏曲“梁?！保嗝绖?dòng)人的民間愛情故事以音樂的形式進(jìn)行表述時(shí)，不但豐富了故事的內(nèi)涵，也給欣賞者提供了無限的想象空間。在欣賞迭宕起伏而優(yōu)美的曲調(diào)之中，學(xué)生的情感發(fā)生變化、心靈受到震動(dòng)、情操得到升華。這樣，一個(gè)培養(yǎng)高尚情操的動(dòng)因便漸漸形成，潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的心靈，使他們能夠變得冷靜而慎重地對(duì)待戀愛這一問題。

（四）在音樂的體驗(yàn)中塑造健康的人格

音樂是表演的藝術(shù)，給了學(xué)生以實(shí)踐的舞臺(tái)。在實(shí)踐中，學(xué)生成為傳播“真善美”的小使者。在音樂的舞臺(tái)上，學(xué)生不但在藝術(shù)水平有所提高，而且可以體驗(yàn)到心血的付出。音樂是一種奇妙的語言，無時(shí)無刻不在撫慰著人們的心靈，真善美無一例外都能從音樂教育中獲得。在音樂欣賞活動(dòng)中，聆聽、冥思、欣賞是前提，演唱演奏是載體，教師富有魅力的引導(dǎo)是接口，而學(xué)生參與其中是關(guān)鍵。通過組織學(xué)生在課內(nèi)課外，舉辦合唱、輪唱、對(duì)唱的演練，講音樂家小故事，即興表演歌舞，創(chuàng)編音樂作文，點(diǎn)歌會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面體驗(yàn)音樂，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神，而且可以幫助學(xué)生塑造健康的人格。可以說，現(xiàn)代教育越來越需要生動(dòng)活潑、生氣勃勃、充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，也越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對(duì)人格的塑造。

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