農(nóng)村高中學(xué)生記敘文寫作如何積累素材

金穎慧

當(dāng)前農(nóng)村高中學(xué)生在寫作中對(duì)記敘文這種文體的選擇所占比例較少，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中學(xué)生因閱讀量較少、見識(shí)見聞?shì)^狹窄等原因造成寫作素材貧乏，寫作記敘文時(shí)沒(méi)有素材可用或者敘事低幼化的情況較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況更需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中做好素材積累，使學(xué)生思想充實(shí)，寫作作文時(shí)更能得心應(yīng)手。本人在平時(shí)寫作教學(xué)以及學(xué)生寫作的過(guò)程中，對(duì)如何有效地積累記敘文的素材做了如下努力：

1.我們身邊有許許多多鮮活感人的人物、事件。布置學(xué)生利用假期時(shí)間做好觀察筆記，分別為人物、物品、工藝、植物、風(fēng)俗、食物、場(chǎng)所、風(fēng)景。

現(xiàn)單以觀察、記錄人物為例，以供參考。

整理人物素材時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分類描述.居住地點(diǎn)、家庭身世、身形外貌、社會(huì)身份、鮮明的個(gè)性、習(xí)慣性動(dòng)作、職業(yè)情況、社會(huì)評(píng)價(jià)、地域影響、相關(guān)人物及事件等。

以此類推，物品、工藝等也做好觀察筆記，這樣在寫作記敘文時(shí)就有素材可用，有話可寫，

通過(guò)學(xué)生不斷地積累完善，在寫作選擇素材時(shí)就能盡量地避開假、大、空、俗的素材，而選擇真、美、雅的素材。

2.從平時(shí)所閱讀的作品中積累素材入手，做好記錄，通過(guò)藝術(shù)地加工、豐富后，成為自己的第一手素材。

本人以一篇《冷風(fēng)暖香》的文章為例，整理好的筆記如下，以供參考。

典型人物賣烤羊肉串的女人，是處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)者。

場(chǎng)所及環(huán)境寒冬臘月，冷風(fēng)肆虐，空氣干燥，空氣中仿佛凝結(jié)了永不會(huì)被融化的寒冰，風(fēng)冷刺骨。走在街上，空氣中飄來(lái)一縷香味，帶著溫暖氣息蕩漾過(guò)來(lái)，使寒流仿佛也蕩開了脈脈的漣漪。

身形外貌：三十多歲，圍裹在棉衣里……她的臉上，總掛著一絲笑意，沒(méi)有顧客的時(shí)候也是如此，仿佛心里一直裝著許多幸福的事似的。在第一次看見她的笑容后，我的心里有一種莫名的感動(dòng)和驚訝，驚訝于在寒風(fēng)里的街頭做著小生意的她，競(jìng)總能露出那樣清澈、明媚的微笑。黑發(fā)間戴了一只很漂亮的淡粉的梅花小發(fā)卡（熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀）。

社會(huì)身份普通市民，社會(huì)底層。

職業(yè)情況：賣烤羊肉串（即使處在生活的底層，卻依然心存希望，有幸福感，沒(méi)有在生活的重壓下變得尖刻。這是一種積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度）。

性格熱情、善良、有同情心、樂(lè)觀。

習(xí)慣動(dòng)作（神情或語(yǔ)言）：愛笑……女人手上拿著羊肉串，熟練地翻轉(zhuǎn)……她笑著說(shuō)：“哦，剛才那兩個(gè)孩子呀！她們并不是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺水果攤，腿有些殘疾，挺不容易的。兩個(gè)孩子跟我合得來(lái)，每天她們都來(lái)幫會(huì)兒忙，我也給她們烤些串，她們倒是越吃嘴巴越甜呢！”……眼睛里滿是笑意，清亮亮的。

隨身物品：燒烤架子，裝調(diào)味料的各色小瓶，裝著醬料的罐子。

對(duì)他人的影響.上班回家的人們，都會(huì)略微停一下腳步，那氣味，那感覺，會(huì)讓他們想起家里餐桌上的美味。這條街是我每天常走的，雖然不曾去吃過(guò)，可心里每次都會(huì)充滿了溫柔的感激，只為她給了我很多溫暖的人間煙火氣。

相關(guān)人物及事件她并不像身邊擺攤的同行們，即使是笑，那笑里透著滄桑與無(wú)奈，時(shí)不時(shí)將自己生活的艱辛拿出來(lái)在顧客面前晾一晾。經(jīng)常有兩個(gè)小女孩在她身邊，姐妹倆七、八歲的樣子，她們并不多做停留，和那女人只說(shuō)上一會(huì)兒話，便手牽著手笑著跑開。女人也總是喊住她們，拿幾根烤得香氣四溢的串塞在她們手上（漂亮的小發(fā)卡不僅讓她的外表變得美麗，也從中看到她的心靈別致，沒(méi)有精致的生活卻有別致的生活情趣）。

可以敘述的人稱角度：以第一人稱“我”出發(fā)，通過(guò)有限視角進(jìn)行敘事，描寫?；驈牡谌朔Q入手，通過(guò)作者的全知視角進(jìn)行記敘、描寫（第一人稱，能突出自己是故事見證人的身份，增強(qiáng)事件的真實(shí)感篇三人稱，直接客觀地介紹賣烤羊肉串的女人。對(duì)事實(shí)進(jìn)行客觀地描述，發(fā)揮空間大，可以更好地展開敘述、描寫。

“我”（他）與之的相逢、相識(shí)、相處經(jīng)歷.這條街是我每天常走的……想想馬上就放暑假了，會(huì)有兩個(gè)月的時(shí)間不再路過(guò)，心中一動(dòng)，便走上前去，與女人攀談（更加真實(shí)地抒發(fā)自己的感想，突出女人優(yōu)秀的品質(zhì)）。

3.介紹名家寫人記事的作品，同時(shí)讓學(xué)生做好摘錄、讀書感悟、筆記或素材表格的整理。推薦一些有利于學(xué)生進(jìn)行記敘文寫作素材積累的作品如汪涵的《有味》、王開嶺《古典之殤》、汪曾祺《人間草木》、三毛《民國(guó)吃家》等。在閱讀名家作品中完成素材積累、體悟生活中我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美。

4.在素材積累的過(guò)程中印發(fā)大量經(jīng)過(guò)修改提升的學(xué)生習(xí)作，從而起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的目的，好的寫作素材可以變化利用，如果出現(xiàn)撞車的情況也能適時(shí)修改或者重新選擇，達(dá)到寫作素材“人無(wú)我有，人有我新”的目的。

通過(guò)對(duì)近幾年江蘇省高考農(nóng)村學(xué)生考場(chǎng)作文的分析，選擇記敘文文體的考生存在素材老舊或低幼的現(xiàn)象，這種情況在農(nóng)村考生身上尤為常見，因此，要想在考場(chǎng)上寫出一篇敘事有條理、描寫生動(dòng)、語(yǔ)言靈動(dòng)、感情真摯的記敘文，就必須在平時(shí)積極閱讀、有效積累，才能在考場(chǎng)上做到順暢下筆。