現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

杜平

摘 要：伴隨著近幾年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一教學(xué)手段在特殊教育學(xué)校中被廣泛使用，教師們?cè)絹?lái)越依賴多媒體的教學(xué)手段，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理使用多媒體教學(xué)手段，必須全面了解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，并掌握較為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，與此同時(shí)，合理的課程評(píng)價(jià)體制也是當(dāng)今教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.094

在新課改的實(shí)施過(guò)程中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用已經(jīng)成為教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的一種教學(xué)手段。對(duì)于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒁恍┝Ⅲw圖形等知識(shí)通過(guò)多媒體用三維立體方式展現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在特殊教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）最大限度地使用多媒體，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)度

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課本上的知識(shí)顯得平面深?yuàn)W，比較難懂。特殊教育學(xué)校的小學(xué)生在生理和心理上都與正常的學(xué)生存在一定的差異，面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)體系和知識(shí)建構(gòu)體系，學(xué)生們更加難以理解。要想保證特殊教育教學(xué)的質(zhì)量，增加特殊教育下學(xué)生的理解力和洞察力，多媒體技術(shù)的運(yùn)用提供了便利。教師利用多媒體的教學(xué)方式和手段，在課堂上把知識(shí)直觀化、形象化，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的思維引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用交互式電子白板

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過(guò)先進(jìn)的電子圖案和視頻，可以幫助學(xué)生建立知識(shí)的建構(gòu)體系，在新課改的大背景下，特殊教育的教學(xué)模式和手段更要與科技化接軌，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解更為晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中，有大量豐富多樣的插圖說(shuō)明，運(yùn)用交互式電子白板，既可以創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的視頻軟件，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的知識(shí)系統(tǒng)化，具體化，還可以讓學(xué)生的思考變得更為具體形象。多媒體的長(zhǎng)處就在于將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)動(dòng)靜結(jié)合，講清教師難以表達(dá)的一些知識(shí)點(diǎn)，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法企及的效果，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的高度升華。

二、運(yùn)用多媒體手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

思維創(chuàng)造能力的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的悟性和能力，但是，出眾的發(fā)散思維能力不是隨意產(chǎn)生的，有賴于長(zhǎng)期積累的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教師要想獲得良好的教學(xué)效果，就要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（二）有助于淡化教學(xué)重難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能把更多的知識(shí)和更為先進(jìn)的思維傳授給學(xué)生，還節(jié)約了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，從而增加了更多的課堂教學(xué)容量，也更加有效地提高了教學(xué)的課堂效果。在多媒體的教學(xué)過(guò)程中，人們運(yùn)用視覺(jué)能力遠(yuǎn)多于聽(tīng)覺(jué)能力，而視覺(jué)能力更有助于幫助學(xué)生理解知識(shí)體系，多媒體輔助教學(xué)具有信息多，傳播速度快的功能，它充分利用了學(xué)生的多種感覺(jué)進(jìn)行多方面、全方位的學(xué)習(xí)，加快教學(xué)進(jìn)程，不斷鞏固、充實(shí)、提高，從而幫助學(xué)生淡化教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，推理與應(yīng)用能力

新課改的過(guò)程中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“明確空間觀念的意義、認(rèn)識(shí)空間觀念的特點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是十分重要的?！痹趥鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，并沒(méi)有將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生注意到數(shù)學(xué)隨時(shí)隨地存在于現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)角落，比如在觀察物體的時(shí)候，我會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)從不同的角度和位置觀察，然后互相交流，不同的學(xué)生觀察到的角度完全不同，這與學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)是完全相符合的，在這一過(guò)程中，把學(xué)生的空間想象能力和對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解結(jié)合在一起，這是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段之一。

（四）有助于再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，小學(xué)生年齡普遍比較小，好奇心比較重，對(duì)自己感興趣的事物總是愿意去探究，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得尤為重要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，教師在這一過(guò)程中，充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，整合各種教學(xué)資源，集各種視頻、音像資料于一體，學(xué)生探究的興趣和能力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，一有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

隨著新課改的不斷深入，多媒體的教學(xué)手段將會(huì)越來(lái)越受到青睞，它帶來(lái)了與傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的教學(xué)手段和方式，但是一些數(shù)學(xué)教師不論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的問(wèn)題都一律運(yùn)用多媒體教學(xué)，也使教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了多媒體濫用的現(xiàn)象，所以要想合理地運(yùn)用多媒體，必須充分掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分挖掘課本，掌握學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，新課改已經(jīng)向小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更新更高的挑戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段的日益先進(jìn)，教學(xué)模式的日益多樣化，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念已經(jīng)在深入人們的思想當(dāng)中，這就要求數(shù)學(xué)教師不斷提升教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，充實(shí)基本教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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