浮生若夢(mèng)，為歡幾何
——基于精神分析療法對(duì)電影《愛德華醫(yī)生》的心理學(xué)解讀

⊙武春芳［西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院， 陜西 楊凌 712100］

心理學(xué)電影解讀（十二）

——基于精神分析療法對(duì)電影《愛德華醫(yī)生》的心理學(xué)解讀

⊙武春芳［西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院， 陜西 楊凌 712100］

《愛德華醫(yī)生》借助弗洛伊德精神分析療法的“自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、對(duì)阻抗和移情的解析”技術(shù)，成功治愈了患有“罪惡感綜合征”的約翰，找出了真正的殺人兇手，同時(shí)還成就了約翰與他的心理治療師康斯坦絲的愛情佳話。

夢(mèng)的解析 自由聯(lián)想 人格結(jié)構(gòu)

《愛德華醫(yī)生》是將懸疑理念與弗洛伊德精神分析理論完美結(jié)合的一部好萊塢經(jīng)典影片。J.B.冒充愛德華醫(yī)生接任了格林麥特精神病療養(yǎng)院的院長(zhǎng)，并與年輕、理性的康斯坦絲大夫一見鐘情。手術(shù)臺(tái)上的意外暈厥喚醒了J.B.的部分記憶——“愛德華死了，我把他殺了，然后頂替了他的位置”。在警察到來之前，J.B.在恐懼和罪惡感的驅(qū)使下失蹤了。而康斯坦絲和老師愛力克聯(lián)合運(yùn)用精神分析療法，把J.B.無意識(shí)中的荒誕、恐懼等帶進(jìn)了他的意識(shí)中，引導(dǎo)他克服了無理性內(nèi)疚導(dǎo)致的“罪惡感綜合征”。同時(shí)，康斯坦絲結(jié)合J.B.的夢(mèng)和莫奇遜大夫的口誤，使真正的兇手莫奇遜承認(rèn)自己確實(shí)因?yàn)榧刀识鴼⑺缾鄣氯A醫(yī)生的事實(shí)，作繭自縛的莫奇遜醫(yī)生選擇了飲彈自盡。本文擬用弗洛伊德的精神分析療法對(duì)影片進(jìn)行解讀。

一、反復(fù)創(chuàng)傷是約翰癥狀的根源

弗洛伊德認(rèn)為，童年早期創(chuàng)傷性經(jīng)歷會(huì)使人在某些方面表現(xiàn)出一定的精神敏感，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生精神分裂癥狀。J.B.的表現(xiàn)有三個(gè)方面，以下逐一分析。

第一，對(duì)白背景下黑條紋的恐懼，如雪白餐布上的游泳池條紋、白色睡衣上的黑線條、雪中的鐵軌、床單及雪橇壓過的痕跡等。這與J.B.的兩個(gè)創(chuàng)傷經(jīng)歷有關(guān)。他童年時(shí)在斜坡屋頂滑雪時(shí)，不小心撞到了弟弟并致其死亡。此時(shí)，處在孩童時(shí)期的約翰選擇了“壓抑”這種心理防御機(jī)制，即將那些危險(xiǎn)的或令人痛苦的想法和感受排除出知覺范圍之外。表面上這些五六歲以前的痛苦回憶已經(jīng)被他掩埋，但是這些回憶仍然會(huì)對(duì)我們后續(xù)的行為造成影響?；┑臅r(shí)候，他又目睹了愛德華醫(yī)生被殺，心靈再次受到重創(chuàng)?！靶逼?、雪橇的壓痕”被隱藏在潛意識(shí)中，而在意識(shí)中以“黑白條紋”的形式出現(xiàn)。

第二，罪惡感綜合征。病人加莫斯一直認(rèn)為自己殺了父親，此時(shí)康斯坦絲醫(yī)生做了這樣的解釋：“這（罪惡感綜合征）常?？梢宰匪莸剿麄兊耐陼r(shí)期。小孩子經(jīng)常希望有些大人倒大霉，但當(dāng)那些人真正出了事的時(shí)候，小孩子會(huì)覺得是他引起的。當(dāng)他長(zhǎng)大后，罪惡感就自然而生。其根源不過是小時(shí)候一些惡毒的想法?！盝.B.似乎有所頓悟。但是，加莫斯的自殺讓他猝不及防?！疤诹?，這里太黑了……他殺了自己的父親，是他干的……你們不能把人關(guān)在地牢里……把燈打開，把門打開……”J.B.借著分析加莫斯的自殺原因也在宣泄自己因“犯罪”而產(chǎn)生的自責(zé)、壓抑、恐慌和焦慮?！暗乩巍笔腔加凶飷焊芯C合征的約翰自己親手設(shè)置的，他將自己困在那里：沒有光、沒有門。約翰說：“就是把那些可怕的事情關(guān)在門后面……我知道門后面是什么：就是謀殺！”康斯坦絲說：“我們必須打開那扇門……那（謀殺）是你的病給你帶來的幻想?！币庾R(shí)狀態(tài)中，約翰多次說：“是我殺死了他，我殺死了愛德華。”成人后的約翰已經(jīng)忘記了在屋頂斜坡上滑雪撞死弟弟的事情，但在潛意識(shí)中他始終認(rèn)為自己是殺死弟弟的兇手，一直感到內(nèi)疚和自責(zé)。所以，在滑雪場(chǎng)目睹了愛德華醫(yī)生被殺后，他產(chǎn)生了“罪惡感綜合征”，即自己殺了愛德華醫(yī)生，并且要想辦法掩蓋這個(gè)事實(shí)。誠(chéng)如莎士比亞所說：“錯(cuò)誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身?！保娪捌^語(yǔ)）

第三，喪失記憶。約翰說：“我不記得我是誰……就好像對(duì)著鏡子卻看見鏡子，里面什么也沒有?！痹谂c過去經(jīng)歷隔離的同時(shí)，約翰被迫賦予自己新的身份來重新社會(huì)化：自稱是愛德華，并去接任他的院長(zhǎng)之職。從弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)對(duì)約翰的行為進(jìn)行分析可以得知：在面對(duì)“因自己的過失殺死弟弟、目睹愛德華醫(yī)生被殺死”兩件讓自己感到極端痛苦的事件時(shí)，“本我”希望忘記弟弟死亡與自己有關(guān)。在弗洛伊德看來，“本我”是人格結(jié)構(gòu)中被寵壞的小鬼頭，它不會(huì)思考，只會(huì)希望和行動(dòng)。本我大部分屬于無意識(shí)的范圍，我們無法察覺到。所以，當(dāng)康斯坦絲運(yùn)用自由聯(lián)想試圖喚醒約翰兒時(shí)的經(jīng)歷時(shí)，約翰“好像被鬼纏住了”，很難想起來。同時(shí)，潛意識(shí)中他的“本我”希望借著愛德華醫(yī)生的身份活下去。當(dāng)愛德華醫(yī)生的秘書否認(rèn)他的身份時(shí)，他感覺到頭很疼，思維不清；當(dāng)看到香煙上的縮寫“J.B.”時(shí)，他的頭更痛。在弟弟意外死亡和愛德華醫(yī)生被殺害后，潛意識(shí)最高領(lǐng)域中的“超我”對(duì)約翰采取了嚴(yán)厲的制裁和懲罰，即“強(qiáng)烈的內(nèi)疚感和罪惡感”。

二、精神分析療法驅(qū)散約翰心中的陰霾

精神分析療法的修通過程（The working through process）表現(xiàn)為康斯坦絲以雙重身份“愛人和治療師”進(jìn)入約翰的無意識(shí)狀態(tài)中了解其深層的心理防御機(jī)制——來自童年時(shí)期的創(chuàng)傷。在治療過程中，因?yàn)闋I(yíng)造了良好的愛與信任的氛圍，所以約翰壓抑在內(nèi)心的負(fù)面情感得到了有效的宣泄，隱藏在無意識(shí)層面的內(nèi)容不斷地被處理。具體而言，康斯坦絲和老師運(yùn)用的是精神分析療法的“自由聯(lián)想和釋夢(mèng)”技術(shù)，有效地驅(qū)散了約翰心中的陰霾。

第一，自由聯(lián)想與阻抗?？邓固菇z以鼓勵(lì)的方式讓約翰講述出任何浮現(xiàn)在大腦中的內(nèi)容，哪怕這些內(nèi)容很痛苦、荒誕可笑、不合邏輯。約翰說：“我和愛德華醫(yī)生是一起出去的，但回來后就只有我一個(gè)人……邏輯上說，我也知道為什么他的尸體找不到，因?yàn)槭俏野阉仄饋淼摹！贬槍?duì)約翰的話，康斯坦絲以職業(yè)人的敏感進(jìn)行了解釋：“你一定是在叫自己的名字，然后堅(jiān)持說是你自己殺的。這是自你小時(shí)候來的一種對(duì)罪惡的幻想?！贝送猓軅氖?、羅馬、雪橇壓過的痕跡等線索在以串聯(lián)的方式進(jìn)行自由聯(lián)想時(shí)釋放了約翰閉鎖的強(qiáng)烈情緒，但同時(shí)也激起了他強(qiáng)烈的阻抗。阻抗是一種抵御焦慮的防御機(jī)制，它讓約翰避免了自己直接面對(duì)帶有威脅性的童年創(chuàng)傷，但是也讓他處在“罪惡感綜合征”的深淵里難以自拔?！霸谥魏媚愕牟≈安灰尬摇灰盐掖虻锰亍！痹诨疖嚿希?dāng)康斯坦絲猜測(cè)約翰的罪惡感精神病癥可能是由于當(dāng)過兵所引起的時(shí)候，約翰的面部表情突然變得陰鷙，他說：“別說了，別裝得自己好像所羅門王似的。你呆坐在那里，夸夸其談?dòng)钟惺裁从媚兀课易钣憛捵曾Q得意的女人了?！贝送猓诿鎸?duì)愛力克家里的床單時(shí)，約翰再次病發(fā)，他說：“不要再來了，別自作聰明了?！弊杩故亲杂陕?lián)想過程中患者在談到某些關(guān)鍵問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自由聯(lián)想困難，阻抗的表現(xiàn)是意識(shí)的，但根源卻是潛意識(shí)中本能地阻止被壓抑的心理沖突重新進(jìn)入意識(shí)的傾向。此時(shí)，康斯坦絲作為專業(yè)的精神分析治療師意識(shí)到約翰出現(xiàn)阻抗意味著治療已經(jīng)觸及他的心理癥結(jié)，所以她不斷辨認(rèn)并鼓勵(lì)約翰克服各種阻抗。這時(shí)，康斯坦絲不僅要注意傾聽其中的表面內(nèi)容，還要了解其背后隱藏的含義，即心理學(xué)家Reik所說的“第三只耳朵”?！坝H愛的，我們已經(jīng)開始了（治療走上正軌）?！薄皠e走，站住，看著這白色的床套，看著它，努力去回想?！?/p>

第二，夢(mèng)的內(nèi)容與闡釋。弗洛伊德認(rèn)為“夢(mèng)乃是做夢(mèng)者潛意識(shí)沖突欲望的象征，做夢(mèng)的人為了避免被人家察覺，所以用象征性的方式以避免焦慮的產(chǎn)生”，“分析者對(duì)夢(mèng)的內(nèi)容加以分析，以期發(fā)現(xiàn)這些象征的真諦”。約翰夢(mèng)見“看上去好像是賭場(chǎng)，卻沒有墻。只有一些帷幕，上面畫著眼睛……巨大的剪子剪破幕布……我坐在那里和一個(gè)有絡(luò)腮胡子的男人打牌……斜坡的屋頂……有絡(luò)腮胡子男人掉了下去，我又看見那個(gè)戴面具的賭場(chǎng)老板。他躲在一座大煙囪后面，手里拿著一個(gè)小輪子。我看見他把輪子仍在屋頂上……一雙很大的翅膀追著我跑”。夢(mèng)中的線索及象征意義可以做如下闡釋：幕布上的眼睛代表了警察，有絡(luò)腮胡子的男人是愛德華醫(yī)生，賭場(chǎng)是精神病療養(yǎng)院也是21俱樂部，戴面具的賭場(chǎng)老板和站在大煙囪后的人是老院長(zhǎng)莫奇遜醫(yī)生，小輪子代表左輪手槍，斜坡代表滑雪場(chǎng)。莫奇遜醫(yī)生聽到愛德華醫(yī)生要來取代自己的位置時(shí)，非常憤怒和恐慌。他辱罵、威脅了愛德華后又將其殺死在天圣山谷。而一雙很大的翅膀下籠罩的黑色陰影象征著約翰對(duì)死亡的害怕，特別是他的弟弟的死亡和愛德華大夫的死亡更是讓他恐懼，“拼命跑”把最具有殺傷力的字眼——死亡給擱淺了。在白天由于意識(shí)的控制，潛意識(shí)的內(nèi)容無法溜進(jìn)意識(shí)范疇?？墒且坏酵砩?，潛意識(shí)的想法就溜到了夢(mèng)中。自由聯(lián)想和釋夢(mèng)，不僅澄清了愛德華醫(yī)生的死因，讓真正的兇手得到了懲罰，更讓約翰迎來了嶄新的人生。

人的一生當(dāng)中，有三分之一的時(shí)間用來睡眠，甚至更長(zhǎng)，而睡眠中有五分之一的時(shí)間則是在做夢(mèng)。所以，人生苦短，虛浮如夢(mèng)，能縱情享受歡樂的時(shí)光是非常有限的。既然我們無法控制夢(mèng)的開始與結(jié)束，只能被動(dòng)地參與其中，處“萬物之逆旅”，為“百代之過客”，那么，何不借助夢(mèng)的啟迪而尋找人生的希望與幸福呢？

[1]Gerald Corey.心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐[M].譚晨譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2015.

[2]汪衛(wèi)東.發(fā)展治療學(xué)——基于異常發(fā)展的心理治療理論體系[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[3]弗洛伊德.夢(mèng)的解析[M].重慶：中國(guó)民間文藝家出版社，1986.

本文系2017—2018年度國(guó)家公共文化服務(wù)體系制度設(shè)計(jì)研究課題“基于讀者需求的高校立體化閱讀推廣模式研究”；2017年陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新媒體視域下高校思想政治教育實(shí)效性提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SGH17H033）；西北農(nóng)林科技大學(xué)2017校級(jí)精品項(xiàng)目“心語(yǔ)心愿”——單元式心理微平臺(tái)（項(xiàng)目編號(hào)：2017JP005）；西北農(nóng)林科技大學(xué)2017基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)思想政治教育研究專項(xiàng)“大學(xué)生思想狀況動(dòng)態(tài)調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017RWSZ 07）

作 者：武春芳，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，主要從事大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育教學(xué)研究工作。

編 輯：趙 斌 E-mail：948746558@qq.com