試論如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂

汪達(dá)

摘 要：小學(xué)的音樂課堂當(dāng)中要想提升教學(xué)效果和質(zhì)量，當(dāng)前階段作為教師還需要不斷的對此進(jìn)行努力和探索。音樂是培養(yǎng)學(xué)生情操和素質(zhì)的重要措施，當(dāng)前階段教師在實施音樂教學(xué)的過程中，需要積極的利用各種不同的有效途徑，促使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)樂趣，主動投入學(xué)習(xí)。本文主要對構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂進(jìn)行了分析，希望為小學(xué)音樂教學(xué)的開展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)音樂；構(gòu)建

一、前言

小學(xué)音樂是我國進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的普及教育，也是提升學(xué)生審美情趣和音樂基本素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中教師需要大力的倡導(dǎo)高效課堂的構(gòu)建，從而為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和個人能力培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。下面將對如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂進(jìn)行詳細(xì)的分析。

二、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境

好的環(huán)境對于小學(xué)生來說是十分必要的，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。因此在小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建上，教師首先要做的就是積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加適合他們的教學(xué)環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生能更好的參與其中。興趣是開展高效課堂當(dāng)中的主要引導(dǎo)，要想讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么教師則需要在環(huán)境設(shè)置上更加看重學(xué)生的特點，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來引導(dǎo)教學(xué)，促使學(xué)生的內(nèi)心愉悅性和積極性能得到提升。同時，教師可以通過興趣來引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生能逐漸的發(fā)現(xiàn)音樂當(dāng)中的獨(dú)特美感，從而領(lǐng)悟教學(xué)旋律。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點來為學(xué)生進(jìn)行故事講解或者是旋律播放等，讓學(xué)生能充分的感受到歌曲當(dāng)中的美妙意境，從而主動的參與到教學(xué)活動中來。

三、積極結(jié)合學(xué)生生活實際

小學(xué)生由于年齡比較小，因此他們所接觸到的社會環(huán)境也比較少，對于一些新鮮的事物是會抱有好奇心的，并且接受能力也比較強(qiáng)。因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)的開展當(dāng)中教師需要根據(jù)小學(xué)生的實際心理情況進(jìn)行教學(xué)的合理安排和設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案的規(guī)劃，促使教學(xué)整體效果能得到有效的提升。音樂教學(xué)本身是比較生動化的，學(xué)生只有積極的融入其中才能產(chǎn)生更好的效果。因此教師需要結(jié)合學(xué)生生活實際來進(jìn)行教學(xué)拓展，不斷的對學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行利用和總結(jié)。例如教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟シ艅赢嬈⒃诋?dāng)中穿插音樂等，讓學(xué)生的興趣能得到有效的提升，從而強(qiáng)化的學(xué)習(xí)主動性。

四、采取不同的教學(xué)方法

在小學(xué)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要積極的利用各種不同的教學(xué)方法，來讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的豐富。例如使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)等。在進(jìn)行《葡萄樹與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以用多媒體將蝸牛與黃鸝的故事進(jìn)行播放，讓學(xué)生能在頭腦中對這樣的畫面有所印象，并讓學(xué)生能對此有所感受，知道是什么樣的場景，從而強(qiáng)化他們對于該首曲目的學(xué)習(xí)積極性。從某種意義上來將，音樂教師在教學(xué)活動當(dāng)中需要抓住學(xué)生的特點和個性，然后結(jié)合他們的特點來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而保證教學(xué)的方法應(yīng)用效果能得到提升。

五、提升學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中主要是以班級為單位進(jìn)行實施的，教師需要按照音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，并開展教學(xué)活動。這樣的教學(xué)模式下導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受到了一定的阻礙，同時也導(dǎo)致學(xué)生的主動性受到了影響。這樣的教學(xué)模式在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中是十分常見的，教師一個人在講在唱，學(xué)生只能被動的接受知識。因此，在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中教師需要及時的改變這種傳統(tǒng)的方法和形式，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況來采取靈活多樣的教學(xué)方法，保證教學(xué)中能遵循“以人為本”的原則，讓學(xué)生能真正的成為學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)他們的主動性和積極性。同時，教師要認(rèn)識到學(xué)生需要個性化的發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中還需要充分的展現(xiàn)出學(xué)生的個性化，擺正師生之間的關(guān)系，成為學(xué)生的合作伙伴和成長道路上的引導(dǎo)者，從而讓學(xué)生能真正的參與到教學(xué)實踐活動當(dāng)中去。

六、提升教師個人素質(zhì)

教師是教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，教師的個人魅力和教學(xué)能力將直接的影響到教學(xué)的有效性。只有教師在學(xué)生面前展現(xiàn)出比較有魅力的一面，才能讓學(xué)生受到感染，并產(chǎn)生崇拜感，逐漸的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去。同時，作為教師要學(xué)會正確的駕馭課堂，摒棄傳統(tǒng)的文化眼光來看到每一位學(xué)生，積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從而讓教學(xué)更加的活躍化，提升教學(xué)的有效性。作為教師在當(dāng)前還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，從而為自己的個人素質(zhì)和能力的提升做出保障。

小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中教師要想實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，還需要從多個角度進(jìn)行綜合性的分析，要積極的改變傳統(tǒng)教育方式，從學(xué)生實際出發(fā)來建立起更加適合的教學(xué)環(huán)境，同時要采取多種不同的措施來實施教學(xué)，從而促使學(xué)生能在音樂教學(xué)中得到更好的發(fā)展及，為高效課堂的構(gòu)建提供基礎(chǔ)性的保障。

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