試析英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

趙麗娟

【摘要】自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過其獨立制定計劃、實施計劃、完成計劃等方式實現(xiàn)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的自立性、自為性以及自律性的良好習(xí)慣。而英語作為初高中學(xué)生必學(xué)的主科之一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要培養(yǎng)的。文章從學(xué)生的興趣出發(fā)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，同時通過自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，細(xì)心設(shè)計優(yōu)化教學(xué)方案，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

初高中的英語教學(xué)是最主要的學(xué)科，在教學(xué)中有很多的教學(xué)方法被選擇運用，而且現(xiàn)如今英語已經(jīng)成為了我國的第二母語，被廣泛使用與外交上，但是現(xiàn)如今很多學(xué)校都開展了很多的其他學(xué)科，留給英語學(xué)科教學(xué)的時間也越來越少，為了讓學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)時間，所以教師逐漸將自主學(xué)習(xí)法引入到教學(xué)中，這樣一來學(xué)生不僅有更多的時間學(xué)習(xí)英語，而且同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自律等好習(xí)慣。文章從培養(yǎng)學(xué)生興趣、自主學(xué)習(xí)意識、加強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成、設(shè)計優(yōu)化教學(xué)方案四方面進(jìn)行講解，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、從興趣抓起，奠定自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

興趣是做任何事情最好的老師，學(xué)習(xí)的動力就是源自于對學(xué)習(xí)的興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先就是從學(xué)生的興趣進(jìn)行著手。在教學(xué)之前教師需要掌握每個學(xué)生的喜好、愿望、性格等，然后在課堂上“對癥下藥”，比方說學(xué)生普遍都非常喜歡聽音樂，教師在課堂開講的時候，可以針對這個特性播放節(jié)奏感特別強(qiáng)的英語歌曲，問學(xué)生“有沒有聽過？”，如果有聽過的教師就繼續(xù)追問“那你們知道歌曲的意思嗎？”，這時候大部分的學(xué)生都會回答“不知道?！敝?，教師對選的歌曲進(jìn)行大意講解，并且挑出歌曲中的生詞進(jìn)行解釋，引入正式的教學(xué)內(nèi)容，并且在課后選出幾首比較好聽的英文歌曲，讓學(xué)生回家去聽，但是需要學(xué)生在下節(jié)課的時候進(jìn)行上臺分享，英文歌曲中的陌生單詞或詞組，以此獲得成就感，同時從學(xué)生感興趣的進(jìn)行著手教學(xué)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時在布置英文歌曲作業(yè)的時候，已經(jīng)變向的為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打好了基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生成就感著手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

初高中的學(xué)生，大多都是處在心理及其叛逆的時期，在這時候的學(xué)生他們渴望得到別人的認(rèn)可，因為對于他們來說，只有得到了認(rèn)可他們才會覺得自己是有價值的，并從中獲得成就感，繼而為了成就感，更加努力的去學(xué)習(xí)。因此，可以從學(xué)生的成就感進(jìn)行著手教學(xué)，比方說，教師可以安排每天上臺分享的學(xué)生，在安排分享的時候，教師必須給學(xué)生灌輸幾個理念，第一必須全程都使用英語，哪怕語法用錯了也沒關(guān)系；第二，對于自己介紹的內(nèi)容，要分享整個過程中用到的生詞，哪怕講錯了也沒關(guān)系；第三，只要敢上臺就行，哪怕整個分享的過程中，還會帶出來漢語也沒關(guān)系；第四也是最重要的理念，就是尊重，每個上臺分享的學(xué)生都是值得尊重的，不能因為別人錯了，就嘲笑別人，因為每個人都有上臺的一天，如果別人也嘲笑你，你的心情也不會好的。對于上臺分享的內(nèi)容，學(xué)生可以自己進(jìn)行決定，這樣一來，通過分享，學(xué)生逐漸的養(yǎng)成了在課下準(zhǔn)備資料的習(xí)慣，在課上獲得相應(yīng)的成就感，然后間接的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

古語有云：“習(xí)慣成自然”，意思是當(dāng)事情發(fā)展已經(jīng)形成一種規(guī)律之后，當(dāng)一個人的做事方法都已經(jīng)習(xí)慣之后，就很難將之改變，所以自然而然就成為了生活中一部分。所以，想讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣成為自然，教師可以輔助進(jìn)行時間制定，在某個時間做什么事情，并且要求學(xué)生對每天的課程內(nèi)容記成筆記，并且每天都要上交進(jìn)行檢查，以此養(yǎng)成學(xué)生持之以恒的態(tài)度。同時，學(xué)生的天性就是玩，在教學(xué)的過程中，教師需要協(xié)同家長監(jiān)督學(xué)生看電視的習(xí)慣，第一可以讓學(xué)生選擇觀看英文新聞還是觀看英文電影，第二在電影的選材上，教師要挑選符合學(xué)生心理和性格的電影題材，比方說《變形金剛》、《阿甘正傳》等有正能量的美國電影進(jìn)行觀看，第三在觀看的過程中要記錄自己遇到的不懂的單詞，第二天可以咨詢教師。這樣一來，運用學(xué)生喜歡的事情，使其長久以來養(yǎng)成一種每天都必須看一個美國電影的習(xí)慣，慢慢的成為一種自然，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、細(xì)心設(shè)計，體驗教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

所謂的細(xì)心設(shè)計，就是每個月都定期的舉辦一次英語情境角色表演，選擇著名的英語話劇，然后交給學(xué)生們，讓學(xué)生抽簽決定演出的角色，當(dāng)然確保每個學(xué)生都要有角色，就算有的話劇只有三四個人表演就行，教師也可以將話劇分成幾個場景進(jìn)行，讓每個學(xué)生都有角色可演，然后給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，讓學(xué)生自己在課下進(jìn)行討論，用英語進(jìn)行翻譯，然后用英語進(jìn)行角色演繹，并且邀請校領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，這樣的做法不僅提高了學(xué)生了集體榮譽感，在課下進(jìn)行準(zhǔn)備的時候，也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式。

五、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，留給各學(xué)科教學(xué)的時間越發(fā)不夠用，為了提高英語的教學(xué)質(zhì)量和效率，各大初高中都相繼開展了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，文章從培養(yǎng)學(xué)生興趣、自主學(xué)習(xí)意識、加強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成、設(shè)計優(yōu)化教學(xué)方案四方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，繼而通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在未來有更好的發(fā)展前景，為學(xué)生日后步入社會鋪路，同時有效的提升了英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張景，周永英.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探討-基于慕課平臺[J].新西部（理論版），2017，01：141-142.