大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力理解新題型簡(jiǎn)析及應(yīng)試技巧

趙月　丁文鳳

【摘要】為進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，2016年6月起，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的聽力部分做了局部調(diào)整，將短對(duì)話改為短篇新聞聽力。而大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的聽力部分占整個(gè)四級(jí)考試總分?jǐn)?shù)的35%，其難度的提升和其較大的分值比例使其備受關(guān)注。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽力理解新題型做了簡(jiǎn)單分析并提供一些應(yīng)試技巧。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力 新題型簡(jiǎn)析 應(yīng)試技巧

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性教學(xué)考試，目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。為進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，2016年6月起，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的聽力部分做了局部調(diào)整，將短對(duì)話改為了短篇新聞聽力。本文對(duì)新題型聽力理解部分做了簡(jiǎn)析，并提供一些應(yīng)試技巧。

一、新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力理解題型簡(jiǎn)析

1.題型及分值分析。修改后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力去掉了之前的八個(gè)短對(duì)話（8 short conversations）新增了三段短篇新聞聽力（3 news reports），因此聽力理解部分的題型變?yōu)椋憾唐侣劼犃Γ?段），共7題，分值占7%；長(zhǎng)對(duì)話（2段），共8題，每題一分，分值占8%，較之前增加了1個(gè)小題；以及短文理解（3段），共10題，每題2分，分值占20%。

2.難度分析。修改后的新題型增加了短篇新聞聽力，而新聞聽力語(yǔ)速更快，專有名詞比重更大，內(nèi)容更陌生，這無(wú)疑加大了聽力的難度。將對(duì)話形式改為語(yǔ)篇后，對(duì)學(xué)生的記憶長(zhǎng)度和對(duì)語(yǔ)篇的全文概括能力都有了新的要求。

二、新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力理解應(yīng)試技巧

1.詞匯及背景知識(shí)方面。在原有的大學(xué)英語(yǔ)聽力理解高頻詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)額外掌握如congress（國(guó)會(huì)），debt

（債務(wù)）等新聞相關(guān)詞匯。學(xué)會(huì)區(qū)分如EU（歐盟），UN（聯(lián)合

國(guó)）；WHO（世界衛(wèi)生組織）和WTO（世界衛(wèi)生組織）等組織和機(jī)構(gòu)的縮寫詞的意思。建議學(xué)生多利用便利的手機(jī)應(yīng)用資源，下載相關(guān)的App如扇貝單詞，百詞斬等，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

背景知識(shí)方面，對(duì)于短篇新聞聽力來說，由于語(yǔ)篇多數(shù)是來自BBC或VOA news，建議學(xué)生在課余時(shí)間多收聽這些權(quán)威英語(yǔ)聽力材料?？荚嚂r(shí)如出現(xiàn)聽過的新聞，對(duì)內(nèi)容的掌握要好的多。而對(duì)于長(zhǎng)對(duì)話和短文理解來說，應(yīng)在平時(shí)提高政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的圖書瀏覽量。便于學(xué)生考試時(shí)啟動(dòng)自己的背景知識(shí)，預(yù)測(cè)出文章可能出現(xiàn)的詞匯。此外，學(xué)生可通過網(wǎng)站（如旺旺英語(yǔ)、環(huán)球時(shí)報(bào)、華盛頓郵報(bào)

等）或手機(jī)應(yīng)用（如扇貝新聞、扇貝聽力等）提高英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)和敏感度。

2.問題預(yù)測(cè)和審題方面。在問題預(yù)測(cè)上，可將聽力提問方式歸納為主旨題，推理題和細(xì)節(jié)題。

主旨題的提問方式一般為：

（1）What is the news report/item mainly （talking） about？ （短篇新聞）

（2）What is the discussion mainly about？（長(zhǎng)對(duì)話）

（3）What is the main idea of this passage？ （短文理解）

因此提高自己的語(yǔ)篇主旨?xì)w納能力是做好這類題型的關(guān)鍵所在。

在推理題中，提問方式為：

（1）Which of the following is probably the result of...？（短篇新聞）

（2）What does the man imply？（長(zhǎng)對(duì)話）

（3）What does the man mean？（長(zhǎng)對(duì)話）

（4）What does the man think of second-hand shop？（長(zhǎng)對(duì)話）

（5）What can be inferred from the conversation？ （長(zhǎng)對(duì)話）

（6）What can be implied according to the passage？（短文理解）

（7）What massage did the researcher intend to convey to parents？（短文理解）

因此，掌握一定的關(guān)于該類問題的詞匯（即粗體詞）是做好這種題型關(guān)鍵所在。

細(xì)節(jié)題，是對(duì)細(xì)節(jié)的掌握，可分為原因題、結(jié)果目的題、確認(rèn)身份題、排他題、數(shù)量題等。

原因題關(guān)鍵詞如why did/didnt cant；結(jié)果目的題如What is the result of...？和what caused...，what is the purpose of...；確認(rèn)身份題如Who is the man in this conversation？ What probably is Peter？；排他題如What is not the...of...？ Which of the...is not true？；數(shù)量題如How many...？ 要求對(duì)數(shù)字敏銳。當(dāng)然，針對(duì)不同內(nèi)容的不同細(xì)節(jié)題都有可能出現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多歸納總結(jié)。

另外，從審題上，要在試音結(jié)束后迅速審題，爭(zhēng)取完整將題讀一遍，這樣才會(huì)針對(duì)關(guān)鍵詞對(duì)所出題目進(jìn)行預(yù)測(cè)。而先聽到的內(nèi)容一般也會(huì)先設(shè)定問題，因此考生可在做聽力時(shí)對(duì)逐個(gè)問題按聽到的先后順序進(jìn)行排查，當(dāng)然，也會(huì)有個(gè)別不按照時(shí)間順序出題的情況，可在練習(xí)的時(shí)多加注意，提高聽力識(shí)別準(zhǔn)確度才是關(guān)鍵。

三、結(jié)束語(yǔ)

聽力能力的提升不是一朝一夕的，需在掌握技巧外付出努力“磨耳朵”。除通過考試的目的外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，從而使學(xué)生在今后的工作和社會(huì)交往中用英語(yǔ)有效進(jìn)行交際。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力理解題型解讀及應(yīng)試技巧[J].新絲路（下旬），2016，（04）：84.

[2]楊廷君，周德橋.新編大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)預(yù)測(cè)試題精編[M].天津教育出版社，2017.1.

作者簡(jiǎn)介：趙月（1988-），女，漢族，遼寧阜新人，錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院英語(yǔ)教師，碩士，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

丁文鳳（1975.9-），女，漢族，遼寧朝陽(yáng)人，錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院外語(yǔ)部副主任，講師，碩士研究生，研究方向：教學(xué)法。