向著“最兒童”課程出發(fā)

袁紅衛(wèi)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫“葫蘆娃”，應(yīng)該從哪兒學(xué)起？安徽省合肥市逍遙津小學(xué)教師宋建軍帶領(lǐng)DIY手工班的學(xué)生，從種葫蘆開始學(xué)習(xí)。學(xué)生們自己選種、買種；在種植園里播種、施肥、澆水，為了提高存活率上網(wǎng)查閱資料、向老師和家長請教；每天觀察、記錄，直到葫蘆開花、成熟、收獲……繪畫只是“引子”，學(xué)生們在整個(gè)過程中不僅學(xué)到很多知識(shí)，還訓(xùn)練了種植、觀察、記錄、文獻(xiàn)資料查閱、師生和生生合作交往等技能，更重要的是通過體驗(yàn)培養(yǎng)對人事物的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

“我們學(xué)校很多課都很有意思，我都想學(xué)一遍。”一位學(xué)生這樣說。

在逍遙津小學(xué)，真正符合兒童需求、為兒童所喜愛、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程數(shù)不勝數(shù)。這所有著300多年歷史的城區(qū)老校正以“最兒童”的校本課程為依托，重構(gòu)學(xué)生校園新生活。

兒童課程建設(shè)需要注重動(dòng)靜結(jié)合、行知一體

逍遙津小學(xué)提出并堅(jiān)持“兒童足課程的主角”的課程建設(shè)主張，通過調(diào)研和學(xué)生問卷調(diào)查等方式了解兒童需求，并邀請教育專家論證課程可行性，遵循“最合肥、最兒童、最幸福”的辦學(xué)理念.于2012年正式拉開構(gòu)建“最兒童”課程體系的序幕，逐步開發(fā)出“動(dòng)課程”“靜課程”和“動(dòng)靜一體課程”三大課程體系：

借助廬陽區(qū)學(xué)校少年宮建設(shè)的東風(fēng)，逍遙津小學(xué)投資百余萬元建起5層綜合樓作為學(xué)校少年宮，擁有“四大館、二十一功能室”。為了確定少年宮課程，學(xué)校首先通過問卷調(diào)查、座談對學(xué)生喜歡的課程項(xiàng)目進(jìn)行摸底；在此基礎(chǔ)上通盤考慮，已有的課程予以保留，沒有的課程創(chuàng)造條件開設(shè)，實(shí)在無法開設(shè)的作為待發(fā)展項(xiàng)目；課程項(xiàng)目基本確定后再經(jīng)過學(xué)生討論，并通過專家論證和課程實(shí)施過程中進(jìn)一步優(yōu)化完善，逐步形成少年宮課程體系。學(xué)校少年宮課程體系以“動(dòng)”為主，注重讓學(xué)生從“行”中體驗(yàn)（見表1）。

逍遙津小學(xué)毗鄰三國時(shí)期著名的古戰(zhàn)場逍遙津，學(xué)校前身是明代理學(xué)名臣蔡悉的大學(xué)堂，后由蔡公后人創(chuàng)辦新生小學(xué)，中華人民共和國成立后先后更名為柳木巷小學(xué)、向陽路第一小學(xué)，至2009年12月29日更名為逍遙津小學(xué)，歷時(shí)388年，是合肥市歷史最悠久的一所小學(xué)。學(xué)校及周邊地區(qū)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，基于此，學(xué)校開發(fā)出“靜課程”“動(dòng)靜一體課程”體系。

其中，“靜課程”體系以兒童經(jīng)典閱讀課程為主，注重“知”中積累（見表2）。“動(dòng)靜一體課程”以傳統(tǒng)文化課程為主，注重習(xí)慣養(yǎng)成與思辨能力培養(yǎng)“知行合一”，具體包括：《我是廬州娃》陵本課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程、基于傳統(tǒng)文化的禮儀課程、養(yǎng)成教育課程。

“動(dòng)課程”“靜課程”和“動(dòng)靜一體課程”全部納入學(xué)校課表或與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，融入每日、每月、每年的校園生活中。

每天早晨，學(xué)生在10分鐘快樂有趣的誦讀中開啟一天的校園生活。道德與法治課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師引人整本書閱讀。周一升旗儀式，“談?wù)勎覀兩磉叺默F(xiàn)代小公民”等養(yǎng)成教育課程蘊(yùn)含其中。周四下午到了，所有學(xué)生興沖沖地排好隊(duì)進(jìn)入自己選擇的少年宮館室。結(jié)合學(xué)校年活動(dòng)序列，元宵節(jié)，文化遠(yuǎn)足、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)等活動(dòng)讓傳統(tǒng)節(jié)日和文化課程與兒童如期相約。每年開學(xué)，隆重盛大的一年級新生開筆禮、拜師禮讓開學(xué)典禮令人難忘。

三大課程體系從“行——知——明德”三個(gè)維度、三條路徑，構(gòu)建出兒童認(rèn)知自我、認(rèn)知世界、認(rèn)知文化的相對完整、科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

兒童課程實(shí)施要突出選擇性與趣味性

逍遙津小學(xué)的校本課程實(shí)施特別尊重學(xué)生選擇權(quán)。

一方面，變“我要給你什么”為“你想要什么”，為學(xué)生提供豐富的“課程菜單”供他們選擇。比如，為了最大限度豐富學(xué)校少年宮課程項(xiàng)目，學(xué)校壓縮辦公用房，將學(xué)校除教室、辦公室外的所有場地都用作活動(dòng)館室。學(xué)校少年宮課程項(xiàng)目從2012年的21項(xiàng)、2013年的25項(xiàng)，發(fā)展到2016年的38項(xiàng)、2017年的46項(xiàng)。每一年，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行師生和家長的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與過程性觀察結(jié)合，從而刪去不受歡迎的課程項(xiàng)目，增加學(xué)生喜歡的新穎有趣的課程項(xiàng)目。比如，2014年增加了羽毛球課程，2015年增加了足球、雙節(jié)棍課程，2016年增加了版畫、機(jī)器人課程，2017年增加了啦啦操課程等。

有個(gè)叫王帥的學(xué)生，是一些老師眼中的“問題學(xué)生”，卻是攝影老師的驕傲。原來，全市唯一的攝影一等獎(jiǎng)獲得者就是他！王帥一年級選了象棋課程，二年級選了園藝課程，都表現(xiàn)平平；直到三年級選了攝影課程，沒想到展現(xiàn)出極高的天賦，現(xiàn)在王帥已成為學(xué)校攝影社團(tuán)團(tuán)長。

兒童天性喜歡嘗試，只有通過多種嘗試，他們才能真正找到自己的潛能和興趣所在，并一心一意地學(xué)習(xí)。在逍遙津小學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有與王帥一樣的課程選擇機(jī)會(huì)。學(xué)校每年都進(jìn)行選課，每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的課程，而且要經(jīng)過一周體驗(yàn)確認(rèn)后才開始正式學(xué)習(xí)，讓課程選擇更理性、更科學(xué)。

另一方面，為增加課程選擇性，學(xué)校還在教師資源豐富性上下功夫。

學(xué)校將各方面優(yōu)質(zhì)資源有效整合。除了組織學(xué)校有特長的骨干教師加入課程實(shí)施外，更精心組建“四級志愿者輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，即校內(nèi)有專長的教師輔導(dǎo)員；外聘專家藝術(shù)家志愿者輔導(dǎo)員（邀請了數(shù)位“非遺”傳人、國家一級演員等擔(dān)任輔導(dǎo)教師）；家長義工輔導(dǎo)員，分為助教團(tuán)、活動(dòng)服務(wù)團(tuán)、后勤保障團(tuán)，或擔(dān)任技術(shù)輔導(dǎo)，或進(jìn)人館社幫助組織活動(dòng)，或負(fù)責(zé)學(xué)生安全；社會(huì)志愿者，通過建立社會(huì)資源庫，為課程的不斷豐富提供有效保障。與此同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，通過專家?guī)降?、參?xùn)等常規(guī)培訓(xùn)，讓課程質(zhì)量不斷提升。

兒童天性愛玩，在玩中學(xué)、玩中悟是兒童成長最自然的方式。兒童課程實(shí)施要注重趣味性，因?yàn)閮和n程目標(biāo)并不僅僅是為了“學(xué)會(huì)”，更重要的是呵護(hù)童心，激發(fā)興趣。

以往學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”，基本上是師生代表講講話、發(fā)發(fā)獎(jiǎng)，或者形式單一地舉辦讀書比賽、講故事比賽等，慢慢變成常規(guī)活動(dòng)，卻失了趣味。逍遙津小學(xué)新推出的“讀書嘉年華”卻特別“有意思”，辦成了學(xué)生最難忘的節(jié)日：學(xué)校里到處懸掛色彩繽紛的書旗和讀書卡，每個(gè)人都可以從中得到好書推薦；走在校園里，隨時(shí)可以遇到白雪公主、小飛俠、米奇等，因?yàn)槊總€(gè)人都可以打扮成自己喜歡的書中人物；更吸引學(xué)生的是，現(xiàn)場有猜謎等20多個(gè)游戲關(guān)卡，都與書有關(guān)，學(xué)生每人一張游戲闖關(guān)卡，可以和爸爸媽媽一起闖關(guān)，憑闖關(guān)數(shù)就可以領(lǐng)到相應(yīng)的獎(jiǎng)品……

舉辦這樣的讀書嘉年華，全校教師要足足準(zhǔn)備一個(gè)月，與以往閱讀節(jié)相比費(fèi)力許多。但是，看看學(xué)生那一張張純真的笑臉，這才是真正的節(jié)日，不是嗎？這才是學(xué)生最貼心、最喜愛的課程，不是嗎？

什么樣的評價(jià)對兒童真正有效

逍遙滓小學(xué)的課程評價(jià)幾乎不用常規(guī)考核辦法，除去日常的過程性觀察、調(diào)研、座談，學(xué)校經(jīng)常使用展示性評價(jià)。

以學(xué)校少年宮課程為例，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校少年宮每個(gè)館室及社團(tuán)都會(huì)舉辦一次面向全校的活動(dòng)展示或競賽，學(xué)生和教師根據(jù)現(xiàn)場展示評選出“優(yōu)秀社員”，并給予隆重表彰。每年12月，結(jié)合學(xué)校學(xué)科活動(dòng)節(jié)，每個(gè)館室都舉辦一次活動(dòng)。每年六一兒童節(jié)，舉辦少年宮社團(tuán)展演活動(dòng)，其中2013年學(xué)校承辦全區(qū)少年宮“慶六一展演”；2014年將展演搬到合肥老市府廣場，面向全市市民展示；2015年首次在美術(shù)館開辦全校師生家長共同參與的“視覺藝術(shù)展”；2016年舉行了唯美浪漫的公園草地慈善音樂會(huì)；2017年推出首屆戲曲節(jié)專場演出。

“孩子特別興奮，回來告訴我，他的作品會(huì)在美術(shù)館里展覽，親戚朋友都能去看，每個(gè)人還會(huì)發(fā)收藏證書?！睏钚¤磱寢屨f著，笑得合不攏嘴。

白打籌備“視覺藝術(shù)展”開始，美術(shù)教師宋建軍就沉浸在激動(dòng)、興奮中：“我從未想到孩子們會(huì)這么入迷。課間十幾分鐘，許多孩子都跑到畫室去畫畫，放學(xué)了也不愿意回去，一定要把作品完成才走?！?/p>

展示性評價(jià)不僅給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，凸顯他們的優(yōu)勢和長處，更極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們從內(nèi)心深處了解白我、樹立信心，對課程產(chǎn)生由衷喜愛，從而真正地愛上學(xué)習(xí)。

展示性評價(jià)要求每個(gè)學(xué)生都要深度參與課程。

逍遙津小學(xué)兩個(gè)校區(qū)的1200多名學(xué)生100%進(jìn)入館社學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生每周至少參與三次。除周四下午外，“童書坊”每天中午向全校開放。每天下午放學(xué)后，都有面向全體學(xué)生的活動(dòng)課程?！白x書嘉年華”，每個(gè)孩子都參與游戲闖關(guān)，都能拿到獎(jiǎng)品；“視覺藝術(shù)展”，每個(gè)孩子都參與創(chuàng)作、呈現(xiàn)作品；“經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)”，每次參加的人員不允許重復(fù)，兩次活動(dòng)以內(nèi)必須保證全體學(xué)生都能登臺(tái)….

每一個(gè)兒童身體里都鎖著一個(gè)“巨人，展示性評價(jià)就是開啟兒童潛能的那把鑰匙。 “最兒童”課程給“最合肥”小學(xué)帶來了“最幸?！?/p>

“最兒童”課程的提出源于逍遙津小學(xué)的辦學(xué)愿景：打造最合肥、最兒童、最幸福小學(xué)，“最兒童”課程的實(shí)施也確實(shí)帶來了諸多驚喜！

一是提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。白2012年以來，學(xué)生每年參加各類比賽、展演的比例均遠(yuǎn)超100%，人人有展示，個(gè)個(gè)有成長。2016年，逍遙津小學(xué)市級以上獲獎(jiǎng)達(dá)百余人次，是2012年之前的數(shù)十倍。學(xué)校少年宮“魔幻廚房”社團(tuán)在安徽省中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上精彩亮相，領(lǐng)導(dǎo)、評委紛紛稱贊“孩子們真了不起”！2014年、2015年連續(xù)兩年，學(xué)校少年宮科技社團(tuán)創(chuàng)作的“科學(xué)微電影”獲全國金獎(jiǎng)。2016年攝影社團(tuán)參加“美麗中國”攝影大賽，一路過關(guān)斬將順利將第一名收入囊中。2017年作為學(xué)校傳統(tǒng)教育的品牌項(xiàng)目，學(xué)校創(chuàng)編的黃梅戲《拱宸橋》獲全國少兒戲曲展演最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)……一份份榮譽(yù)，一句句稱贊，是對逍遙津?qū)W子們優(yōu)異表現(xiàn)最直觀的褒獎(jiǎng)，更是對學(xué)校素質(zhì)教育的認(rèn)可，在學(xué)?！白顑和闭n程指引下，學(xué)生綜合素質(zhì)取得質(zhì)的飛躍。

二是提升學(xué)生幸福指數(shù)。逍遙津小學(xué)-（3）班學(xué)生章馨雅在學(xué)校少年宮“小百花戲曲苑”學(xué)習(xí)一年后，在日記中寫道：“一開始我并不感興趣，聽得不是很懂。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我越來越喜歡了。這學(xué)期學(xué)習(xí)《女駙馬》選段，我不僅自己會(huì)唱了，還教會(huì)了媽媽?！睒銓?shí)的話語難掩驕傲之情，字里行間透露出章馨雅對學(xué)校生活的滿意度直線飆升。在區(qū)教育體育局近兩年開展的《廬陽區(qū)學(xué)生幸福指數(shù)》調(diào)查中，逍遙津小學(xué)學(xué)生幸福指數(shù)位居前列，其中關(guān)于“是否喜歡學(xué)校特色課程”一項(xiàng)，學(xué)生和家長都是100%的喜歡。也正是因?yàn)榈玫搅藦V大家長和學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)校再次被授予“合肥市百姓身邊的好學(xué)?！狈Q號。

三是促進(jìn)教師專業(yè)成長。教師是“最兒童”課程的執(zhí)行者和推動(dòng)者，每門課程的設(shè)置和教學(xué)都需要他們?nèi)硇母冻?，在這個(gè)過程中，教師也獲得了專業(yè)成長。青年教師鄭永貴就是其中一個(gè)典型。隨著學(xué)校特色課程的開發(fā)與實(shí)施，作為數(shù)學(xué)教師的鄭永貴重拾兒時(shí)夢想，開始自學(xué)攝影，并開設(shè)攝影課與學(xué)生們一起交流分享，同時(shí)還教起了書法、剪紙，用一年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了多柄發(fā)展，不僅攝影作品獲得合肥市攝影大獎(jiǎng)，還連續(xù)兩年被評為區(qū)優(yōu)秀通訊員。在他身上，學(xué)科整合的專業(yè)發(fā)展路徑和成果較為清晰地顯現(xiàn)出來?！白顑和闭n程也讓教師童心回歸，努力走向最好的自己。

我們可以用三個(gè)“轉(zhuǎn)”來描述“最兒童”課程的影響：“最兒童”課程，讓教育真正實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，為學(xué)校發(fā)展帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)，也給學(xué)生一生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變帶來了極大的可能性。