發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育

楊銀付 涂端午 俞可

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記心系教育，心系學(xué)校，心系國(guó)家與民族的下一代，對(duì)教育工作作出一系列重要論述和重要批示指示。習(xí)近平總書(shū)記在思政工作、宣傳工作、組織工作、經(jīng)濟(jì)工作、文藝工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作、新聞?shì)浾摗⒕W(wǎng)絡(luò)信息、國(guó)家安全、知識(shí)分子、哲學(xué)社科、科技創(chuàng)新、衛(wèi)生健康、體育運(yùn)動(dòng)，以及中央深改組會(huì)議、中央政治局集體學(xué)習(xí)等會(huì)上的重要講話(huà)，都對(duì)教育提出了更新更高更嚴(yán)的要求。每年的五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)和教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記或走進(jìn)學(xué)校與師生座談，或致信師生寄予希望。特別是去年12月，習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)，深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重要問(wèn)題，對(duì)辦好各級(jí)各類(lèi)教育意義重大。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作作出的一系列重要論述，深刻闡明了新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，構(gòu)成了習(xí)近平總書(shū)記教育思想的基本框架，是習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是推動(dòng)我國(guó)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大思想武器，對(duì)發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，對(duì)全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、全面依法治教和全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要教育論述，首要的是深刻理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記教育思想的核心要義和重要內(nèi)涵。

一、在教育的戰(zhàn)略定位上，堅(jiān)持把教育作為對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置

習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育的戰(zhàn)略地位。他在聯(lián)合同“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞時(shí)表達(dá)了中國(guó)政府對(duì)“教育第一”倡議的堅(jiān)定支持，強(qiáng)淵中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興過(guò)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。他提出，“科教興過(guò)已成為中國(guó)的基本國(guó)策”。在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，他把教育提到“對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”的戰(zhàn)略高度。習(xí)近平總書(shū)記重視教育，有具體而生動(dòng)的內(nèi)涵。

一是從個(gè)體層面，強(qiáng)調(diào)教育服務(wù)人的全面發(fā)展的重要價(jià)值。馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的核心，就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，這也是教育的神圣使命。習(xí)近平總書(shū)記把教育視作“提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑”和“人類(lèi)傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。他要求，努力提供和創(chuàng)造“更好的教育”，從而使“孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好”。

二是從國(guó)家層面，強(qiáng)調(diào)教育服務(wù)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的重要價(jià)值。中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的精神旗幟，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)，就是為了實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！彼羁陶J(rèn)識(shí)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯”“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)”“重視教育就是重視未來(lái)，重視教育才能贏得未來(lái)”“教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，通過(guò)教育讓“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。

三是從人類(lèi)層面，重視教育服務(wù)人類(lèi)文化傳承創(chuàng)新的價(jià)值。人類(lèi)文明進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展，依靠的是傳承與創(chuàng)新。教育“傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知”“傳承過(guò)去、造就現(xiàn)在、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的重要力量”。習(xí)近平總書(shū)記指出，只有普及教育，才能“啟迪心智，傳承知識(shí)，陶冶情操，使人們?cè)诔掷m(xù)的格物致知巾更好認(rèn)識(shí)各種文明的價(jià)值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)”。

教育是國(guó)之大計(jì)和重大民生，科教興國(guó)是基本國(guó)策。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育戰(zhàn)略定位的“兩個(gè)途經(jīng)（重要途徑、根本途徑）”“兩個(gè)決定（決定今天、決定未來(lái)）”“兩靠（靠人才、靠教育）”“兩基（基礎(chǔ)、基石）”的重要論述，豐富和發(fā)展了黨關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的理論。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育戰(zhàn)略定位的重要論述，務(wù)必牢固樹(shù)立抓教育就是抓發(fā)展、抓創(chuàng)新、抓未來(lái)的理念，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先、規(guī)劃優(yōu)先和投入優(yōu)先，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

二、在教育的根本任務(wù)上，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，是教育的根本問(wèn)題。其核心在于明確了立德樹(shù)人這個(gè)教育根本任務(wù)。立德樹(shù)人是習(xí)近平總書(shū)記教育工作論述中最多的。習(xí)近平總書(shū)記把促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿”。

一是從“四個(gè)服務(wù)”論述“為誰(shuí)培養(yǎng)人”。習(xí)近平總書(shū)記指出，教育發(fā)展方向要同中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)持“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏同和發(fā)展巾國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”，是全面貫徹黨的教育方針的要求；是統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的要求；是統(tǒng)籌促進(jìn)教育服務(wù)人的發(fā)展和教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的要求。一句話(huà)，“四個(gè)服務(wù)”是對(duì)教育工作的總要求，揭示了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”，就要努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，就要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，就要牢牢把握人才培養(yǎng)這個(gè)根本，就要深入開(kāi)展中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政研究。

二是從“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”論述“培養(yǎng)什么樣的人”。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)指出，我國(guó)教育“肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向”“希望學(xué)校繼承光榮傳統(tǒng)，傳承各民族優(yōu)秀文化，承擔(dān)好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的神圣職責(zé)，著力培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”“黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)”。

培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，首先要以德為先，崇德修身。著眼當(dāng)代中國(guó)下一代培養(yǎng)，習(xí)近平總書(shū)記指出，要樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，要把理想信念教育放在首位，“革命理想高于天”，“理想信念”是人“精神上的‘鈣”，要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。要加強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)教育。要深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，增強(qiáng)中華民族自豪感和做中國(guó)人的骨氣和底氣?！霸趲浊隁v史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸人心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。要培育、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人國(guó)民教育全過(guò)程，落細(xì)、落小、落實(shí)，入耳、人腦、人心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽，“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。習(xí)近平總書(shū)記還特別就少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提出，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)，讓他們從小心中有“核心”，“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”；就廣大青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提出，要“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”。要深入開(kāi)展道德教育和社會(huì)責(zé)任感教育，深入開(kāi)展法治教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做法治中國(guó)的社會(huì)主義公民。

培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，同時(shí)還要德智體美全面發(fā)展。在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)，習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)全國(guó)中小學(xué)生提高綜合素質(zhì)，努力做到“修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌”。在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)全國(guó)大學(xué)生和廣大青年“珍惜韶華，潛心讀書(shū)，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國(guó)和人民施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”。要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)??；要改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，要著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

三是從“實(shí)踐育人”和“協(xié)同育人”論述“如何培養(yǎng)人”。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本途徑?！皦?mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐育人?！拔覀兊膶W(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的”“既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”“有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)”。強(qiáng)調(diào)要知行合一，學(xué)以致用，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會(huì)這所“大學(xué)?！崩?，掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。強(qiáng)調(diào)當(dāng)代青年要“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生”。習(xí)近平總書(shū)記高度重視勞動(dòng)教育，勉勵(lì)青少年養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品格?！吧羁縿趧?dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”“通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是系統(tǒng)工程，提出學(xué)校、家庭、社會(huì)要協(xié)同育人。作為“社會(huì)的基本細(xì)胞”和“人生的第一所學(xué)校”，家庭在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中占有重要地位。習(xí)近平總書(shū)記要求“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，要求家長(zhǎng)“時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子”。社會(huì)各方面也要協(xié)同努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述，豐富和發(fā)展了黨的教育方針，為學(xué)校教育工作提供了根本遵循。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述，就要從“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”三個(gè)根本問(wèn)題出發(fā)，始終把握在當(dāng)代中國(guó)立德樹(shù)人的質(zhì)的規(guī)定性，用心、用情、用功、用力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

三、在教育的根本宗旨上，堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展思想，努力讓13億人民享有更好更公平的教育

習(xí)近平總書(shū)記談到，“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育……期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”“我的執(zhí)政理念，概括起來(lái)說(shuō)就是：為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。這些講話(huà)既彰顯著總書(shū)記真摯的為民情懷，又蘊(yùn)含著堅(jiān)定的以人民為中心的發(fā)展思想。在習(xí)近平總書(shū)記所列的“兩個(gè)期盼”“十個(gè)更”巾，排在第一位的都是教育。我們要堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展思想，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，努力使全體人民學(xué)有所教，學(xué)有良教，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育”。習(xí)近平總書(shū)記以人民為巾心的教育發(fā)展思想，集巾體現(xiàn)在讓人民“有學(xué)上”和“上好學(xué)”，即促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量。

一是高度重視促進(jìn)教育公平和教育扶貧。公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書(shū)記指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義”“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”，到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)。補(bǔ)上這個(gè)短板，就要“把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)”“切斷貧困代際傳遞”。革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展，“從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要辦好農(nóng)村義務(wù)教育，“要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng)。下一代要過(guò)上好生活，首先要有文化，這樣將來(lái)他們的發(fā)展就完全不同。義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育”。他把“提高農(nóng)村義務(wù)教育水平”視作“治本之策”，強(qiáng)調(diào)“突出重點(diǎn)，上下聯(lián)動(dòng)，綜合施策”。

二是特別強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，是教育T作的生命線(xiàn)，是立足我國(guó)現(xiàn)代化階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)這么多人，教育上去了，將來(lái)人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來(lái)”。這就要“提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才”。要“推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境”；要“鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，鼓勵(lì)教師教出風(fēng)格”。在談到職業(yè)教育和高等教育時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，結(jié)合制造業(yè)強(qiáng)國(guó)與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，多次提出要“努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和教育方法，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)造就更多的合格人才、創(chuàng)新人才”。

三是明確要求通過(guò)深化教育改革促進(jìn)公平和提高質(zhì)量。教育要發(fā)展，根本靠改革。教育領(lǐng)域綜合改革是全面深化改革的重要組成部分，要“大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議38次，審議通過(guò)考試招生制度改革、統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)、統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、民辦教育改革發(fā)展、省級(jí)人民政府教育履職等教育文件，特別是第三十五次中央深改組會(huì)議通過(guò)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，對(duì)教育體制機(jī)制改革作出總體部署。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，深化教育體制機(jī)制改革，“及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題”。要把握教育改革的關(guān)鍵領(lǐng)域與“四梁八柱”，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，“使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，更能促進(jìn)人的全面發(fā)展”。要把考試招生制度改革“作為方向明、見(jiàn)效快的改革積極穩(wěn)妥地加以推進(jìn)”，總的目標(biāo)是形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。職業(yè)教育要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加快構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，當(dāng)好教育改革排頭兵。要“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化”，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。習(xí)近平總書(shū)記還指出，“教育改革要堅(jiān)持文化自信，好經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，不足的要補(bǔ)齊”。

教育是民生之基、民生之首。教育為了人民，教育依靠人民，教育成果由人民共享。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記以人民為中心的教育發(fā)展思想，就要堅(jiān)持共享發(fā)展理念，著力促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，讓教育改革發(fā)展成果惠及全體人民，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，努力增加人民群眾的教育獲得感，踐行中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本宗旨。

四、在教育的發(fā)展道路上，堅(jiān)持扎根中國(guó)融通中外，努力建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在同北京大學(xué)師生、北京師范大學(xué)師生座談和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，多次談到扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”。這是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的重要新要求。

一是扎根中國(guó)大地辦教育。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)指出，辦教育既要借鑒又要弘揚(yáng)，要以我為主、兼收并蓄?！耙J(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律”“面向世界、勇于進(jìn)取，樹(shù)立自信、保持特色”?！敖韲?guó)特色”，“特”在社會(huì)主義辦學(xué)方向，“特”在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“特”在扎根中國(guó)大地辦學(xué)，辦根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校?！皼](méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的”。我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的教育發(fā)展道路?！拔覀円袊?guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，堅(jiān)定不移走自己的路”。就辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，習(xí)近平總書(shū)記指出，“必須有中國(guó)特色”，就是要“全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以立德樹(shù)人為根本，以中國(guó)特色為統(tǒng)領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府”“扎根中國(guó)大地辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的，只有扎根中國(guó)才能更好走向世界”。

二是融通中外綜合運(yùn)用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種資源?！笆澜缢健?，核心在質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際影響力。研判世界教育發(fā)展水平，就要把我國(guó)教育放到世界教育發(fā)展格局的坐標(biāo)系中；提升我國(guó)教育發(fā)展水平，就要立足國(guó)情、博采眾長(zhǎng)，以我為主、兼收并蓄。教育對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)人文交流、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化的重要使命。習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央深改組會(huì)議，對(duì)做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作作出總體部署，要服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，綜合運(yùn)用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種資源，提升教育對(duì)外開(kāi)放質(zhì)量和水平。這也是做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的重要指導(dǎo)思想?！胺?wù)大局”“雙向開(kāi)放”“提升水平”，我國(guó)教育在始終堅(jiān)持扎根中國(guó)大地的同時(shí)，要更加積極開(kāi)展國(guó)際教育、科技、人才交流合作，在更廣范圍和更高層次上整合、用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種資源。例如在我國(guó)“雙一流”建設(shè)中，要開(kāi)展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)聯(lián)合攻關(guān)，加強(qiáng)國(guó)際前沿和薄弱學(xué)科建設(shè)，助推一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)合作提升我國(guó)教育實(shí)力和創(chuàng)新能力。又如在我國(guó)涉外辦學(xué)工作中，要以提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)穩(wěn)妥推進(jìn)境外辦學(xué)。再如在留學(xué)工作中，統(tǒng)籌出國(guó)留學(xué)與來(lái)華留學(xué)，提高留學(xué)教育質(zhì)量，打造“留學(xué)中國(guó)”品牌，通過(guò)加大留學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施力度，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、非通用語(yǔ)種人才、國(guó)際組織人才、國(guó)別和區(qū)域研究人才、來(lái)華杰出人才等五類(lèi)人才。堅(jiān)持“支持留學(xué)，鼓勵(lì)回國(guó)，來(lái)去自由，發(fā)揮作用”，把做好留學(xué)人員工作作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。

三是積極參與全球教育治理，促進(jìn)中外人文交流，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)全球治理”“推進(jìn)全球治理體系變革”。全球教育治理是全球治理體系的重要組成部分。要積極參與教科文組織等聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)和其他國(guó)際組織多邊教育行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)重大教育理念規(guī)劃的研究，主動(dòng)在全球教育發(fā)展議題上提出新主張、新倡議和新方案，主動(dòng)參與國(guó)際教育規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)制定，讓國(guó)際社會(huì)聽(tīng)到中國(guó)聲音、看到中國(guó)方案，通過(guò)提升發(fā)展中國(guó)家在全球教育治理中的發(fā)言權(quán)和代表性，積極參與全球教育治理，促進(jìn)教育領(lǐng)域合作共贏。要促進(jìn)中外人文交流，促進(jìn)民心相通。人文交流已經(jīng)與政治互信、經(jīng)貿(mào)合作一起，成為新時(shí)期我國(guó)對(duì)外交往工作的三大支柱。在訪(fǎng)問(wèn)聯(lián)合國(guó)教科文組織總部發(fā)表的講演中，習(xí)近平總書(shū)記高屋建瓴提出了新文明觀，強(qiáng)調(diào)文明的多樣性、平等性與包容性。要以新文明觀引領(lǐng)教育對(duì)外開(kāi)放與中外人文交流，“各美其美，美人之美，美美與共”，服務(wù)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)。要提升國(guó)家文化軟實(shí)力，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)外話(huà)語(yǔ)的創(chuàng)造力、感召力、公信力，把中華民族文化基因、文化精神、文化創(chuàng)新成果推廣開(kāi)來(lái)、弘揚(yáng)起來(lái)、傳播出去，向世界展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)、立體的中國(guó)、全面的中國(guó)。要繼續(xù)辦好孔子學(xué)院，為傳播文化、溝通心靈、促進(jìn)世界文明多樣性作出新的更大貢獻(xiàn)。要主動(dòng)實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，以教育交流為沿線(xiàn)各國(guó)民心相通架設(shè)橋梁，以人才培養(yǎng)為沿線(xiàn)各國(guó)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。

扎根中國(guó)、融通中外是推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的重要遵循，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的正確之路。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育對(duì)外開(kāi)放的重要論述，就要不斷提高教育對(duì)外開(kāi)放在中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略大局、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局、教育綜合改革布局中的切合度和貢獻(xiàn)度，以教育開(kāi)放的主動(dòng)贏得教育發(fā)展的主動(dòng)、贏得人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)、贏得文明交流互鑒的主動(dòng)，辦好具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

五、在教育的依靠力量上，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工作，為教育事業(yè)發(fā)展提供關(guān)鍵支撐

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。習(xí)近平總書(shū)記著眼中華民族偉大復(fù)興全局，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。

一是從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書(shū)記指出，教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也足最偉大、最神圣的職業(yè)之一，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。落實(shí)好立德樹(shù)人任務(wù)，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書(shū)記要求各級(jí)黨委和政府“從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性”，今天的學(xué)生是未來(lái)實(shí)現(xiàn)巾華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

二是對(duì)廣大教師提出殷切期望、指明成長(zhǎng)路徑。習(xí)近平總書(shū)記指出，教師要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)；要著力培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師；要“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”；要“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四有”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人為好老師明確了根本標(biāo)準(zhǔn)，為廣大教師指明了成長(zhǎng)路徑。習(xí)近平總書(shū)記要求廣大教師始終同黨和人民站在一起，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育、教學(xué)、管理工作全過(guò)程，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。習(xí)近平總書(shū)記指出，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。他勉勵(lì)廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

三是強(qiáng)調(diào)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記指出，要“大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。他要求各級(jí)黨委和政府滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”，讓廣大教師“在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感”，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師工作的重要論述，就要真正把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，以一流的教師創(chuàng)造一流的教育，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

六、在教育的領(lǐng)導(dǎo)核心上，堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)提供根本保證

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

一是全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們的學(xué)校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，是中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校，必須全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，并從政治、思想、組織等方面切實(shí)落實(shí)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。在2014年第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。”在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”。各級(jí)黨委和宣傳思想部門(mén)、組織部門(mén)、教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高校黨的建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，保證高校正確辦學(xué)方向，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。要下大力氣抓好基層黨組織建設(shè)。黨的工作最堅(jiān)實(shí)的力量支撐在基層，黨的生命力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力、吸引力主要體現(xiàn)在黨支部、黨總支等一個(gè)個(gè)基層黨組織中。要加強(qiáng)包括中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨建工作，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

二是牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。做好意識(shí)形態(tài)工作，要從全局上把握，要從政治上把握，要從能力上把握。“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地。高校思想政治理論課必須辦好，關(guān)鍵是把教材編好，把教師隊(duì)伍建設(shè)好，把課講好?！耙涌鞓?gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開(kāi)透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系”。

三是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！弊龊盟枷胝喂ぷ?，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。創(chuàng)新思想政治教育方式方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、育德與育心相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！案咝｜h委要履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把思想政治工作和黨的建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，把立德樹(shù)人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合起來(lái)，把解決師生的思想問(wèn)題和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”“使高校始終充滿(mǎn)積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采”。

“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，是最高的政治領(lǐng)導(dǎo)力量，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面都必須堅(jiān)定自覺(jué)地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的論述，就要始終堅(jiān)持黨的教育方針，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

習(xí)近平總書(shū)記教育思想立意深遠(yuǎn)，豐富深刻，以上擷取了六個(gè)主要方面。黨的十八大以來(lái)，教育領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和重要教育論述，用習(xí)近平總書(shū)記教育思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，著力發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，著力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，取得了重要的豐碩成果和歷史性成就，必將為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。