銳眼·眼界

研究

限制上網(wǎng)時(shí)間并不能保護(hù)兒童

據(jù)英國(guó)廣播公司網(wǎng)站報(bào)道，研究者指出：限制兒童上網(wǎng)時(shí)間并不能防止他們受社會(huì)媒體的負(fù)面影響。

在發(fā)達(dá)國(guó)家中，英國(guó)青少年的每日上網(wǎng)時(shí)間排在前列，這被認(rèn)為與學(xué)生的不良表現(xiàn)有某種直接關(guān)系。近日，由心理健康專家艾米麗·弗里斯所撰寫(xiě)的報(bào)告表明，限制兒童上網(wǎng)時(shí)間只是減少他們接觸網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不會(huì)賦予他們解決遲早會(huì)遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的能力，可能還會(huì)阻礙他們有關(guān)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)能力的習(xí)得。限制與否主要取決于家長(zhǎng)，關(guān)鍵是讓兒童掌握必要的網(wǎng)絡(luò)技能。例如，當(dāng)兒童遇到某些人試圖偷窺他們的隱私或?qū)λ麄冊(cè)斐衫_之時(shí)，他們知道如何解決。此外，除了國(guó)家要為學(xué)生營(yíng)造更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之外，家長(zhǎng)也要盡力為孩子的網(wǎng)絡(luò)生活盡到保護(hù)責(zé)任。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 趙喆 編譯）

經(jīng)合組織發(fā)布《2017教育概覽》

2017年9月12日，經(jīng)合組織（OECD）發(fā)布了《2017教育概覽》（Educalion ala Glance 2017）?！?017教育概覽》不僅介紹了各教育機(jī)構(gòu)的重要數(shù)據(jù)、教育對(duì)各國(guó)的影響力以及各國(guó)對(duì)教育的投入力度等內(nèi)容，還重點(diǎn)調(diào)查了各國(guó)高等教育的人學(xué)率、學(xué)生的流動(dòng)性和學(xué)生的就業(yè)率等狀況，并且首次對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估。

《2017教育概覽》指出，接受高等教育的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)，從2000年的26%上升為2016年的43%。從該報(bào)告的數(shù)據(jù)也可以看出，成年人的就業(yè)率和收入與其受教育程度呈正相關(guān)。接受高等教育的成年人，其就業(yè)率比高中畢業(yè)生高10%，平均收入比高中畢業(yè)生高56%。概覽還概述了一些調(diào)查結(jié)果，其中包括：各國(guó)教育投入逐年增加。平均而言，經(jīng)合組織成員國(guó)學(xué)生每年的教育投入約為10759美元。在韓國(guó)、新西蘭、英國(guó)和美國(guó)，其教育投入相當(dāng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的6%。學(xué)生的入學(xué)率不斷提高。在經(jīng)合組織成員國(guó)中，有90%的學(xué)生平均入學(xué)時(shí)間為14年。大多數(shù)兒童在5歲之前就開(kāi)始接受學(xué)前教育，其中約78%的兒童從3歲開(kāi)始接受學(xué)前教育。學(xué)校教職工正在老齡化。2015年，50歲以上的中小學(xué)教師比例占33%，比2005年上升了3個(gè)百分點(diǎn)，這在一定程度上影響了教學(xué)的積極性。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 王靜 編譯）

改革

法國(guó)：縮小班級(jí)規(guī)模成為小學(xué)教育改革重點(diǎn)

據(jù)《歐洲1臺(tái)》報(bào)道，教育是法國(guó)新一屆政府執(zhí)政的關(guān)鍵領(lǐng)域。鑒于小學(xué)教育的重要性，新任總統(tǒng)馬克龍表示，未來(lái)法國(guó)教育的首要任務(wù)是進(jìn)行小學(xué)教育改革。其中，縮小班級(jí)規(guī)模，減少學(xué)習(xí)網(wǎng)難學(xué)生人數(shù)是重要舉措。國(guó)際性調(diào)查研究顯示，班級(jí)人數(shù)減半是保證教學(xué)順利進(jìn)行的一項(xiàng)重要措施。因此，此項(xiàng)改革的重點(diǎn)在教育優(yōu)先區(qū)，即學(xué)業(yè)不良地區(qū)。雖然困難重重，但法國(guó)教育部長(zhǎng)布朗蓋表示，教育部將集中力量完成這一計(jì)劃。

為了實(shí)現(xiàn)“教師數(shù)量多于學(xué)生”這一目標(biāo)，上屆政府提出增設(shè)4000個(gè)教師崗位。布朗蓋指出，在4000名新增教師中，將有2300人被分配到教育優(yōu)先區(qū)，增加那些網(wǎng)難地區(qū)學(xué)校的教師人數(shù)。根據(jù)新政，教育優(yōu)先區(qū)的教師每年或?qū)⒂?000歐元的獎(jiǎng)金。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 王麗媛 編譯）

新西蘭將計(jì)算機(jī)課程納入中小學(xué)核心課程

據(jù)《新西蘭先驅(qū)報(bào)》報(bào)道，近日新西蘭總理比爾·英格利希和教育部長(zhǎng)尼基·凱聯(lián)合宣布將計(jì)算機(jī)課程納入中小學(xué)核心課程，同時(shí)會(huì)投入4000萬(wàn)美元支持新西蘭的數(shù)字化教育和教師相關(guān)培訓(xùn)。

尼基·凱表示，教育部正在著手制定課程標(biāo)準(zhǔn)，新的計(jì)算機(jī)課程是1-11年級(jí)學(xué)生的必修課程。12-13年級(jí)的計(jì)算機(jī)課程將與學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃匹配。尼基·凱指出，這是新西蘭白2007年以來(lái)對(duì)課程設(shè)置最大的一次調(diào)整。新課程的具體時(shí)間表還在商議巾，但大致會(huì)在今年或者明年1月啟動(dòng)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)，到2020年基本完成課程設(shè)計(jì)并開(kāi)始在所有學(xué)校運(yùn)行。

據(jù)介紹，此次計(jì)算機(jī)課程改革旨在讓學(xué)生充分深入了解當(dāng)代科技前沿，掌握電子科技時(shí)代的必備思維模式、思考問(wèn)題的方式，以及基本的計(jì)算機(jī)技能，鍛煉學(xué)生根據(jù)不同的數(shù)字媒體渠道獲取、篩選、甄別信息的能力。除了設(shè)計(jì)課程外，教育部還將拿出2400萬(wàn)美元用于培養(yǎng)專門(mén)的數(shù)字化教師，預(yù)計(jì)在2020年前培養(yǎng)約4萬(wàn)名專職教師。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 龔鵬飛 編譯）

英國(guó)：威爾士將成立新的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)以減輕校長(zhǎng)、教師事務(wù)性工作量

2017年9月14日，英國(guó)威爾士教育與技能部長(zhǎng)科斯蒂·威廉姆斯宣布投資128萬(wàn)英鎊用于支持11個(gè)地方當(dāng)局設(shè)立新的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。此舉旨在減少校長(zhǎng)和教師不必要的工作量，使他們可以更專注于領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)和教學(xué)工作。

新的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的主要職能是組織和管理學(xué)校的一些非教學(xué)性活動(dòng)，包括財(cái)政、行政、采購(gòu)等方面，這可以使校長(zhǎng)和教師更好地關(guān)注學(xué)生的需要和更快地提高教學(xué)質(zhì)量。威廉姆斯部長(zhǎng)表示：“資助設(shè)立新的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，有助于校長(zhǎng)和教師將更多的注意力放在學(xué)生身上。威爾士政府正在努力幫助教師更好地為學(xué)生服務(wù)，這有利于不斷提高威爾士的教育質(zhì)量?！?/p>

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 劉娣 編譯）

信息化

美國(guó)參與在線基礎(chǔ)教育的學(xué)生規(guī)模龐大

據(jù)美國(guó)教育周刊網(wǎng)報(bào)道，有研究估計(jì)，僅2014-2015學(xué)年，美國(guó)基礎(chǔ)教育約270萬(wàn)名學(xué)生接受了約450萬(wàn)個(gè)補(bǔ)充在線課程。根據(jù)密歇根虛擬學(xué)習(xí)研究所的數(shù)據(jù)，密歇根州去年參加在線課程的學(xué)生中約80%來(lái)自傳統(tǒng)的公立學(xué)校。

研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)好的學(xué)生傾向于選擇州運(yùn)營(yíng)的在線學(xué)校所開(kāi)設(shè)的在線課程，其課程包括美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程和榮譽(yù)課程。表現(xiàn)較差的學(xué)生傾向于參加由他們所在學(xué)區(qū)提供的在線課程，這些課程往往側(cè)重于重修學(xué)分。通常，研究人員是通過(guò)學(xué)生在線課程的完成率或者是學(xué)生在這些課程結(jié)束時(shí)的考試成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生在線課程的表現(xiàn)。研究認(rèn)為，讓在線教育奏效的關(guān)鍵是保持學(xué)生的參與，每周在線課程投入至少1.5小時(shí)的學(xué)生通常最后都會(huì)通過(guò)這些課程。此外，一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)效果也相對(duì)更好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)質(zhì)的在線課程都為學(xué)生提供了高質(zhì)量的網(wǎng)上面對(duì)面教學(xué)支持。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 羅怡雯 編譯）