淺談新課改后如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果

傅清溪

【摘 要】新課改的全面實(shí)施和推廣，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方式方法的一種全新改革和創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的提出了跟高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。基于此，下面就以初中思想品德課為討論點(diǎn)，對(duì)新課改后如何提高初中思想品德課教學(xué)效果提出幾點(diǎn)看法和建議。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中；思想品德課；教學(xué)效果

思想品德課作為素質(zhì)教育課程，在新課改后，其所引發(fā)的重視度和關(guān)注度進(jìn)一步的加強(qiáng)，教育教學(xué)時(shí)效性更強(qiáng)，更貼近學(xué)生實(shí)際，除了強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思品知識(shí)和技能等方面的學(xué)習(xí)以外，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將教學(xué)融于實(shí)際，作用于實(shí)際，以切實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)作出鋪墊。新課改后，初中思想品德課打破了以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)效果更明顯，教學(xué)質(zhì)量更高。

一、新課改后對(duì)初中思想品德課提出了更高的要求

新課改后對(duì)初中思想品德課進(jìn)行了全新的定位，在基層和發(fā)揚(yáng)以往課程初中思想品德課的“思想性”“教育性”以外，增加了“人文性”重視學(xué)生主體的發(fā)展。任何教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心展開(kāi)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)的將思想品德教育落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到學(xué)生實(shí)際，在不斷豐富學(xué)生的思想情感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全、獨(dú)立人格的形成和發(fā)展。也就是說(shuō)新課改后初中思想品德課更加實(shí)際化和生活化，更加側(cè)重學(xué)生的主觀感受，在把握教育的知識(shí)性、思想性以外，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。不僅拉進(jìn)思品課與學(xué)生之間的距離，提升了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，并且能促使學(xué)生在潛移默化中，以正確的觀念、積極的人生態(tài)度對(duì)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，為學(xué)生全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，新課改后對(duì)思想品德課程教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求，思想品德從課堂逐步擴(kuò)展到學(xué)生生活實(shí)際，全面增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性，改變以往思想品德教育的距離感，思想品德不再趨于理論，也不在遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，而是切實(shí)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面相關(guān)，對(duì)于學(xué)生正確的自我認(rèn)知、處理好人際關(guān)系、良好的思想觀念形成等方面都提供了必要的幫助。

這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要正視新課改后帶來(lái)的改變以及明確新課改后教學(xué)的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，把握好新的教學(xué)思路，以全新的教學(xué)理念應(yīng)對(duì)創(chuàng)新、改革，提升教學(xué)效果。

二、新課改后如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果

初中思想品德課作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于學(xué)生正確思想觀念和良好的行為習(xí)慣的形成都發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，特別是在新課改后，打破了以往的教學(xué)模式和教學(xué)手段，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的都發(fā)生改變，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體的發(fā)展和學(xué)生自身能力和素養(yǎng)水平的培養(yǎng)。教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有了明顯的改革和提高。那么新課改后，如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果呢？

一是，注重情境教學(xué)模式。新課改后學(xué)生成為教學(xué)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生為中心展開(kāi)的，教學(xué)要以發(fā)揮學(xué)生的主觀性為目的，讓學(xué)生全面的投入和參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以提升課堂教學(xué)的實(shí)用性和教學(xué)的教育性。這就要求，我們?cè)诰唧w教學(xué)中，要善于結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)散思維，主動(dòng)參與，讓整個(gè)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。除此之外，教師要善于將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中有更多的自我展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生切實(shí)的感受和體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立性的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力。

二是，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)保持動(dòng)力和熱情的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于學(xué)生的興趣。新課改后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面提出了明確的要求，在思品教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要“有趣”，既能展示教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目的，同樣也增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的興趣。讓學(xué)生能主動(dòng)的投入和參與到教學(xué)中。當(dāng)然，以興趣出發(fā)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，思品教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在不斷堅(jiān)持過(guò)程中才能達(dá)到育人育才的最終目的。因而，在平常教育中，除了強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同樣還需要讓學(xué)生切實(shí)的感受思品教育的魅力充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品教育的重視度和認(rèn)同感，讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。

三是，注重理論聯(lián)系實(shí)際。新課改后，思品課更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化和實(shí)際化，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、思想實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠參與思考、討論，提供提出自己的見(jiàn)解和看法，能夠透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生的探究率，使抽象、復(fù)雜的思想品德概念簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握更加容易，學(xué)習(xí)積極性也就更高。鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)際中，去觀察、分析、關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思想的敏感度，在提升學(xué)生的觀察力、分析能力的同時(shí)，增強(qiáng)思品教育的有用性和實(shí)用性，提高教學(xué)效果。

總之，新課改后對(duì)初中思想品德課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課改背景下，思品教育的目的，迫切需要改變和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，從教學(xué)理念上重視思品教育，建立完善的初中思品教育體系，靈活教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的思想品德水平的綜合素養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕紅利.淺談如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果[J].神州，2013.

[2]曾艷.新課改下如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果[J].中華少年（研究青少年教育），2013.