電子商務(wù)專業(yè)技能競賽與課程教學(xué)相融合的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

湯飛飛

摘要：現(xiàn)如今，我國大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進我國經(jīng)濟和社會朝著更高水平去發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)“人才強國”戰(zhàn)略。我們處在信息網(wǎng)絡(luò)時代，電子信息和電子商務(wù)便捷著越來越多的人，為更好服務(wù)廣大群眾做出卓越貢獻，需要將電子商務(wù)專業(yè)技能競賽與教學(xué)緊密結(jié)合在一塊，從而更好地讓當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力得到提升，以促進人才戰(zhàn)略的有效實施。本文立足于對當(dāng)今電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的研究，分析電子商務(wù)在教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀和存在的問題，針對教學(xué)過程的問題提出將專業(yè)技能競賽與課程教學(xué)相結(jié)合，從而更好地提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新性思維的人才。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)；改革；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0223-02

一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在進入21世紀以來，整個世界面臨著“第三次工業(yè)革命”，這場工業(yè)革命是由信息技術(shù)所掀起的，給廣大群眾生活和工作帶來巨大的挑戰(zhàn)和變革，促進整個世界發(fā)展水平的顯著提高[1]。在隨著計算機技術(shù)的逐漸成熟和完善，越來越多人從事到電子商務(wù)當(dāng)中來，轉(zhuǎn)變以往商務(wù)只能通過面對面的交流才能完成。人民通過網(wǎng)絡(luò)進行交易、完成訂單和采購，足不出戶就可以完成商務(wù)交易。例如：淘寶、京東、蘇寧等，這些電子商務(wù)巨頭正是通過電子商務(wù)發(fā)展起來的，便捷著廣大群眾的生產(chǎn)生活，改變了以往人們的購物方式和消費模式，促進人們可以跨區(qū)域、跨平臺買到自己想要的商品。電子商務(wù)拓寬了潛在購物市場，開辟了更好的商業(yè)模式，儼然成為促進我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要支柱。電子商務(wù)在經(jīng)濟與商務(wù)活動當(dāng)中得到較快的發(fā)展[2]，成為廣大商務(wù)活動當(dāng)中的重要推動力和支柱力量。為了滿足當(dāng)前社會需要，各大高校陸續(xù)開展各種電子商務(wù)課程。但是由于信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子商務(wù)需要具備系統(tǒng)性、發(fā)展性和社會概括性，是需要不斷進行改革創(chuàng)新的新課程，這對高校教學(xué)發(fā)展提出更高層次的要求和挑戰(zhàn)。但是由于我國信息發(fā)展起步較晚，電子商務(wù)課程建立的時間較短，沒有形成一套系統(tǒng)有效的教育、教學(xué)體系，對如何更好地進行電子商務(wù)教學(xué)和課程技術(shù)安排缺乏清晰認識。這就造成了學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)相關(guān)人員時，人員水平不一，個人素質(zhì)參差不齊，對一些教育教學(xué)方式?jīng)]有一個科學(xué)有效的管理方案。這就造成了學(xué)校電子商務(wù)課程教學(xué)當(dāng)中學(xué)生收益不是很明顯，沒有很好地為社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的電子商務(wù)優(yōu)秀人員，從而影響電子商務(wù)課程的積極作用。

二、電子商務(wù)課程教育當(dāng)中存在的問題

電子商務(wù)課程的建立時間較晚，教育體系還相對不完善，造成教育教學(xué)過程當(dāng)中面臨著各種問題[3]，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中收獲較少，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)成果。同時，學(xué)校開展電子商務(wù)專業(yè)相對缺少合理的課程安排，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時沒有一套行之有效的措施，從而導(dǎo)致學(xué)生對這個專業(yè)的認知度偏低，影響學(xué)習(xí)的成果。

1.專業(yè)的電子商務(wù)教師缺口較大，缺少正規(guī)的教師團隊。在我國現(xiàn)如今，電子商務(wù)發(fā)展較快，但是起步時間較晚，所以各大高校對于這個專業(yè)建立沒有一個清晰認識。學(xué)校在建立電子商務(wù)這個專業(yè)當(dāng)中，缺少怎樣建設(shè)這門課程的指導(dǎo)意見。很多教師都是從商學(xué)院、計算機學(xué)院、人文學(xué)院借調(diào)過來的。這些老師對電子商務(wù)認識還不夠深刻，同時他們還兼?zhèn)溥@些院的一些課程。所以老師教學(xué)仍采用原來給所在院學(xué)生傳授知識的方式，造成這門學(xué)科沒有較快的發(fā)展起來。與此同時，這些教師在電子商務(wù)領(lǐng)域從事的工作不夠，沒有從內(nèi)心當(dāng)中加深對這門課程的認識，也沒有很好地根據(jù)市場的需求進行教學(xué)[4]。

2.缺少相關(guān)教育教學(xué)資料，教師缺乏可以指導(dǎo)教學(xué)的行為準則。我國電子商務(wù)發(fā)展越來越快，但是針對電子商務(wù)發(fā)展的教學(xué)資料卻是較少。這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)當(dāng)中沒有一個清晰的教學(xué)材料，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具備盲目性，影響商務(wù)人才的培養(yǎng)。同時，在一些高校當(dāng)中，這些教學(xué)資料的質(zhì)量有待提高，因為這些資料都是在網(wǎng)絡(luò)上進行簡單地復(fù)制粘貼獲得的，影響教學(xué)當(dāng)中的質(zhì)量和學(xué)生的知識獲取。這就造成電子商務(wù)教學(xué)的盲目性和非科學(xué)性，因此學(xué)校需要根據(jù)實際電子商務(wù)發(fā)展趨勢進行編纂教材，保證教材的質(zhì)量和內(nèi)容，讓更多學(xué)生都能從學(xué)校編纂和購買的教材當(dāng)中學(xué)到最為先進的商務(wù)知識。這就可以很大程度上提高電子商務(wù)專業(yè)的使用性。

3.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生實際應(yīng)用電子商務(wù)知識較為局限。電子商務(wù)專業(yè)是一門既需要計算機知識，又需要經(jīng)濟管理和美工設(shè)計的學(xué)科，是具有跨平臺、跨專業(yè)的交叉性學(xué)科。這就需要學(xué)生既要掌握計算機技術(shù)知識，又要掌握經(jīng)濟管理和美工設(shè)計知識[5]。但是在實際教學(xué)當(dāng)中，教師只是對專業(yè)知識進行培訓(xùn)，讓學(xué)生知道該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，但是沒有給學(xué)生提供一個廣闊應(yīng)用的平臺。這就造成學(xué)生在專業(yè)知識上能夠扎實學(xué)習(xí)，但是到實際應(yīng)用當(dāng)中就會存在各種問題，造成學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的尷尬局面。

三、更好發(fā)展電子商務(wù)教學(xué)的對策

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)需要對這門課程有一個清晰的認識，知道這門課程需要掌握的基本知識和內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵技術(shù)和手段，這樣學(xué)生才能從這門課程當(dāng)中學(xué)到更多內(nèi)容。要更好地解決電子商務(wù)教學(xué)的問題，其最突出的問題就是要將電子商務(wù)專業(yè)技能競賽與課程教學(xué)相融合，這樣不僅可以知道學(xué)生在哪些方面缺少，同時還可以提高學(xué)生對于電子商務(wù)的認識，從而為更好培養(yǎng)出具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)人才而努力。如何將電子商務(wù)專業(yè)技能競賽與課程教學(xué)相融合，應(yīng)該從三個方面進行入手。

1.認真掌握電子商務(wù)專業(yè)技能競賽所要求的內(nèi)容，更好為指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。正是由于電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中缺乏專業(yè)依據(jù)，學(xué)生對如何進行學(xué)習(xí)電子商務(wù)比較陌生，教師不知道該在哪些內(nèi)容當(dāng)中下大力度進行教學(xué)改革，著重對哪些內(nèi)容進行知識的講解和傳授。只有將電子商務(wù)專業(yè)技能競賽內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生明確自己需要在哪些內(nèi)容當(dāng)中下大力度進行學(xué)習(xí)，同時教師也清晰知道自己需要對哪些內(nèi)容加深對學(xué)生的教育。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的動力，同時還可以讓教師懂得教學(xué)的方向，從而為更好地發(fā)展電子商務(wù)這門課程做出努力，提高這門課程在社會當(dāng)中的影響力。

2.積極鼓勵學(xué)生從事到競賽當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中增加能力?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，這就要求我們學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)最為先進的知識，同時學(xué)生還要積極將學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中[6]。在當(dāng)下，我們很多學(xué)生都是缺少進行社會實踐和社會應(yīng)用的，學(xué)生不知道該怎樣去應(yīng)用這門課程。這就造成了學(xué)生在掌握電子商務(wù)中，只能模糊掌握一些知識，但是對深入知識不知如何去解。鼓勵學(xué)生從事到競賽當(dāng)中，學(xué)生不僅可以將自己學(xué)到的知識進行應(yīng)用，同時還可以根據(jù)實際應(yīng)用掌握我們所需的知識，讓學(xué)生在競賽當(dāng)中知道自己的不足，這樣為未來更好學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實基礎(chǔ)。

3.用電子商務(wù)競賽來豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓教師知道如何進行實踐教學(xué)。教師是學(xué)生獲得知識的重要途徑，由于這門專業(yè)起步較晚，沒有形成一套符合其培養(yǎng)人才的教學(xué)體系。這就需要教師根據(jù)實際需求來安排教學(xué)任務(wù)，電子競賽可以把最前端、最需要掌握的知識呈現(xiàn)在教師面前，教師可以根據(jù)競賽內(nèi)容合理安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到最為先進的知識，同時還可以讓教師從電子商務(wù)競賽當(dāng)中懂得如何進行人才培養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]賈志林.淺談高校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀與實踐[J].物流教學(xué)，2011，（4）.

[4]鄭綺萍，張濤，王慧.電子商務(wù)課程設(shè)置與社會適應(yīng)性研究[J].職教論壇，2015，（24）：44.

[5]教育部人事司.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009：139.

[6]賈林蓉.淺談電子商務(wù)實驗室的建立和使用[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，19（3）：87.

Abstract：Nowadays，China vigorously promote public entrepreneurship，innovation "strategy，cultivate students' innovative spirit，and promote China's economic and social development towards a higher level to，so as to realize the" talent "strategy better. We are in the era of information network，electronic information and electronic commerce with more and more people，make outstanding contribution to better serve the masses，need to combine in a piece of e-commerce professional skills competition and teaching，so as to let the contemporary university students innovative，entrepreneurial ability，and promote the effective implementation of the talent strategy. Based on the research of Electronic Commerce Teaching and analysis of the current situation of electronic commerce in the teaching and the problems in the teaching process of the professional skills competition and teaching combination，so as to improve the students' creative ability.

Key words：e-commerce；teaching；reform；innovation ability；training，for our country to cultivate a group of innovative thinking talents