初中物理高效課堂的建模研究

馮麗

摘要：本文立足于初中物理教學(xué)領(lǐng)域，主要采用理論探索和案例結(jié)合的研究方式，結(jié)合國內(nèi)外課堂教學(xué)高效性的研究成果，通過實(shí)踐研究，建立了初中物理高效課堂模式及實(shí)施要點(diǎn)，讓老師方便操作，以提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：自然分材·四環(huán)節(jié)；物理高效課堂；建模

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0184-02

一、課題研究的背景

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是以人為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要求面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程就是一個(gè)誘發(fā)學(xué)生積極探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”、“師說生聽”變成了“自主學(xué)習(xí)”、“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛異常活躍，學(xué)生的個(gè)性也得到一定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人欣喜。然而，我們也應(yīng)清醒地看到：在熱鬧與自主的背后，有時(shí)也折射出一些形式與無效，如教學(xué)計(jì)劃不能按時(shí)完成、學(xué)生沒有得到真正有效的發(fā)展等。物理作為一門應(yīng)用學(xué)科，知識(shí)量大、涉及面寬，教師在課堂“教不得法”，學(xué)生自然“學(xué)不得法”。結(jié)果是老師感覺學(xué)生難教，怎么教都教不會(huì)；學(xué)生感覺物理難學(xué)，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。那么，如何建構(gòu)高效的課堂，在短短的課堂45分鐘內(nèi)，面對基礎(chǔ)、思維方法和習(xí)慣、求知欲望都不同的學(xué)生，既要完成教學(xué)計(jì)劃，又要注意培養(yǎng)和發(fā)展每個(gè)人的能力，是擺在每個(gè)教師面前的一個(gè)難題。作為教師，必須重視課堂教學(xué)的高效，深入研究課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

二、課題研究的歷史和現(xiàn)狀

關(guān)于教學(xué)模式理論的研究一直是很熱門的問題，人們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探討、總結(jié)，以尋求一種有益于學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的教學(xué)模式。文匯中學(xué)作為課改的一個(gè)窗口，實(shí)施、推廣“自然分材·四環(huán)節(jié)”模式已有多年，物理科組一直積極參與，并走在前端。

三、課題研究的意義與價(jià)值

通過實(shí)踐研究形成一套初中物理高效課堂的模式?，F(xiàn)今各學(xué)校也都更迫切地希望提高每堂課的教學(xué)效率，本課題的研究成果對于提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長都有良好的引導(dǎo)作用。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及研究思路

面向初三年級全體師生，研究影響課堂效率的主要因素，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新研究“自然分材·四環(huán)節(jié)”的實(shí)用性，建立高效課堂教學(xué)模式。

五、本課題研究的主要步驟及實(shí)施情況

（一）第一階段 理論準(zhǔn)備、開題準(zhǔn)備階段

通過調(diào)查現(xiàn)有“自然分材·四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下課堂效率的情況及存在問題，制定本課題實(shí)施方案，以使研究具有較強(qiáng)的指向性和針對性。

（二）第二階段 初步建模和開展實(shí)驗(yàn)研究階段

根據(jù)第一階段的調(diào)查結(jié)果，初步建構(gòu)“自然分材·四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下初中物理高效課堂模式。

（三）第三階段 完善教學(xué)模式建構(gòu)、深入開展實(shí)驗(yàn)研究階段

根據(jù)第二階段的實(shí)施結(jié)果，總結(jié)得失成敗，修改、完善初中物理高效課堂模式。

（四）第四階段 收集總結(jié)

匯總第二、三階段的資料，總結(jié)書面材料，形成一套行之有效的初中物理高效課堂模式，撰寫結(jié)題報(bào)告。

六、本課題研究的主要成果

（一）建立了“自然分材·四環(huán)節(jié)”模式下行之有效的物理課高效課堂教學(xué)模式（見下頁表1）

（二）可喜的改變

1.教師的改變：教師不再談講色變，能充分理解“自然分材·四環(huán)節(jié)”意圖，主動(dòng)適應(yīng)新課改的教學(xué)方式，并靈活運(yùn)用；同時(shí)也提升了教學(xué)理論和實(shí)踐水平。

2.學(xué)生的改變：不再只是湊熱鬧，而是越來越多參與的成就感。各方面的綜合能力都有進(jìn)步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、探索精神和合作意識(shí)、成績都有明顯的提高。

3.課堂的改變：自學(xué)、探究不再流于形式，能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到“內(nèi)化”的效果。

七、研究結(jié)論

1.通過實(shí)踐研究，建立的物理高效課堂模式，實(shí)用、有效，具有很強(qiáng)的可操作性?！澳！笔欠蠈W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的產(chǎn)物，是學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、學(xué)好物理的高效途徑。

2.應(yīng)用高效模式教學(xué)的過程，是提高教師教學(xué)理論和實(shí)踐水平的過程。它有效提高了教師掌控課堂、駕馭課堂的能力，有效激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神和能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互幫精神。

3.課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師。一是教師的觀念要轉(zhuǎn)化，對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律要認(rèn)識(shí)和把握。二是教師的指導(dǎo)要得法，“模式”就是“得法”的規(guī)律性呈現(xiàn)。作為教師，課堂上應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）先學(xué)后講。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。（2）三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過程。（3）減少無效教學(xué)環(huán)節(jié)。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有時(shí)在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多，這樣勢必降低了課堂的教學(xué)效益。（4）適時(shí)點(diǎn)評，精講點(diǎn)撥。適時(shí)點(diǎn)評是課堂高效的關(guān)鍵點(diǎn)?！包c(diǎn)評”就是“點(diǎn)撥”與“評價(jià)”，這是高效課堂教師必備的兩種教學(xué)行為。如何“點(diǎn)撥”？一是把握“點(diǎn)”機(jī)。課堂是動(dòng)態(tài)的，變化莫測，教師要善于觀察、準(zhǔn)確判斷，該出“口”時(shí)就出“口”，不該出“口”時(shí)要封“口”。

4.構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等一系列工作做保證。

八、研究中存在的問題及今后研究思路

1.教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改變依賴于班級管理、各學(xué)科教師的配合、各方面工作的協(xié)調(diào)等。如何進(jìn)一步促進(jìn)每一位教師更新教學(xué)理念，自主地開展日常形式的教學(xué)實(shí)踐，形成各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂效率，還有待于進(jìn)一步研究。

2.任何事物都有其兩面性，倘若不能科學(xué)地運(yùn)用“模”，只是機(jī)械死套“?！?，“?！狈炊鴷?huì)限制人的思維，課堂就不能達(dá)到預(yù)期的效果。教師如何在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用“?！保瑩P(yáng)其所長，避其所短，還有待于進(jìn)一步研究。

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Abstract：Based on the field of junior high school physics teaching，research method mainly adopts theoretical exploration and case analysis combined with the research results，effective classroom teaching at home and abroad，through the research and practice，established the junior middle school physics classroom model of efficient and practical points，let the teacher has the advantages of convenient operation and to improve the efficiency of the classroom.

Key words：natural material·the fourth ring；physics efficient classroom；modeling