淺談品德與生活（社會(huì)）教學(xué)重難點(diǎn)突破的策略

楊征學(xué)

【摘 要】品德與生活（社會(huì)）教學(xué)內(nèi)容豐富、涉及面廣，有展現(xiàn)自然風(fēng)光的；有熱愛家鄉(xiāng)的；有人際交往的；有兒童個(gè)人生活的；有熱愛祖國(guó)的、我愛我家的、感恩教育的、安全教育的、健康保健的；也有歷史、地理的……其獨(dú)特的課程特點(diǎn)決定了這門課程教學(xué)的開放性、生活性、活動(dòng)性與綜合性。也決定了品德與生活（社會(huì)）教學(xué)中重難點(diǎn)的突破要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，不同學(xué)段的要求以及課型特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】品德與生活（社會(huì)）；教學(xué)重難點(diǎn)；突破策略

品德與社會(huì)課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程。品德與生活（社會(huì)）教學(xué)中重難點(diǎn)的突破要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，不同學(xué)段的要求以及課型特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略。

一、依據(jù)目標(biāo)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。在教學(xué)中圍繞主題目標(biāo)，有目的地開展各種具有實(shí)效性的活動(dòng)是品德與生活（社會(huì)）突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《我有一雙明亮的眼睛》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真切地感受到眼睛的重要性。教師組織學(xué)生開展了欣賞圖片、蒙眼貼鼻子、蒙眼寫字等體驗(yàn)活動(dòng)，之后在談感受時(shí)，有的孩子們說：“世界是這么的美好，假如我們沒有一雙明亮的眼睛，就看不到這個(gè)美麗的世界了。”有的孩子說：“我蒙著眼睛寫字，覺得眼前的一切都是黑漆漆的，很害怕。”還有的孩子說：“如果眼睛看不見，我們就寫不好字，還看不見讀書。如果眼睛看不見，我們就看不見老師、同學(xué)，看不見上學(xué)和回家的路。如果我的眼睛看不見，吃飯時(shí)不知道吃些什么菜，還會(huì)把飯吃到鼻子里。我們的生活、學(xué)習(xí)就會(huì)很不方便?！边@樣的活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到了我們的生活離不開眼睛，擁有一雙明亮的眼睛是多么的重要??！除了這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還可以緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效開展“角色互換、猜謎游戲、智能闖關(guān)、小辯論、趣味展銷、特長(zhǎng)表演、小記者招待會(huì)”等主題活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟中升華，從而達(dá)到每一個(gè)主題教育的目的，較好地突出重點(diǎn)，有效地突破難點(diǎn)。

二、利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，震撼學(xué)生心靈

融情入境的視頻，在關(guān)鍵時(shí)刻能起到意想不到的作用。它在導(dǎo)入新課、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面起到了不可替代的作用。

1.根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)突破的需要，搜集現(xiàn)成的視頻加以有效利用。在教學(xué)浙教版二年級(jí)下冊(cè)《我愛秋天》一課中時(shí)，可以直接播放備課手冊(cè)光盤中的視頻資料“小動(dòng)物過冬”的情境，讓學(xué)生真切地感受秋天里小動(dòng)物們的活動(dòng)。在教學(xué)浙教版四年級(jí)上冊(cè)《集體處處有規(guī)則》一課時(shí)可以讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上下載的“地震中遵守規(guī)則順利逃生”、“因闖紅燈而釀成慘劇”的視頻資料，使學(xué)生通過對(duì)比感受，體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性，進(jìn)而樹立良好的規(guī)則意識(shí)。

2.根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)突破的需要，有目的地錄制視頻。品德與生活（社會(huì)）的生活性，決定了本課程要遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《我們的生命》一課時(shí)，為了讓孩子真切地感受到，在我們成長(zhǎng)的背后凝聚著父母家人多少的心血和汗水，教學(xué)時(shí)可提前錄制“家長(zhǎng)講述孩子成長(zhǎng)背后的故事”的視頻，在課堂上播放，引起情感的共鳴。在教學(xué)《勞動(dòng)成果要珍惜》一課時(shí)，可以錄制“學(xué)生采訪菜農(nóng)、送水工人、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、交警、醫(yī)生、教師”等不同職業(yè)的勞動(dòng)者艱辛工作的視頻，讓學(xué)生在采訪的過程中體驗(yàn)，在觀看的過程中感受，在交流的過程中內(nèi)化，突破本課“樹立珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)”這一教學(xué)重點(diǎn)。

三、重視課前小調(diào)查，在搜集資料、討論交流中突破重難點(diǎn)

品德學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活而又高于生活，品德學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活，健康快樂地生活。課前依據(jù)教學(xué)的需要，有目的地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中充分搜集資料，在突破重難點(diǎn)方面顯得非常重要。例如在教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》一課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。課前可布置學(xué)生搜集《我的護(hù)眼良方》。課堂上通過討論交流強(qiáng)化鞏固，課后為了督促孩子們把所學(xué)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣，可以設(shè)計(jì)《保護(hù)眼睛健康卡》。這樣的教學(xué)，巧妙地將課前搜集資料、課中討論交流、課后拓展延伸聯(lián)系起來，突破了“增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛”這一重難點(diǎn)。在教學(xué)浙教版一年級(jí)下冊(cè)《春天說了什么》一課時(shí)，可以根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)布置“在生活中尋找春天的足跡”這一項(xiàng)課前小調(diào)查，讓學(xué)生把找到的春天用寫、畫、或拍照的方式記錄下來。通過課前小調(diào)查——找春天，孩子們走進(jìn)生活認(rèn)識(shí)春天、了解春天、感受春天進(jìn)而熱愛春天。這樣一來，《春天說了什么》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)：“認(rèn)識(shí)春天的特征，主動(dòng)觀察大自然中動(dòng)植物的變化，感受春天的美好?！北闱擅畹氐玫搅送黄?。在教學(xué)浙教版四年級(jí)下冊(cè)《謝謝你們，我的父母》一課時(shí)，可以讓學(xué)生課前和父母交流自己成長(zhǎng)背后的故事并把能見證自己成長(zhǎng)的物品帶到課堂上。通過課前的調(diào)查交流，學(xué)生了解了自己成長(zhǎng)背后家人愛的付出，在潛移默化中學(xué)會(huì)了感恩父母。這樣的教學(xué)把“感恩”這一話題真正融入了孩子們的生活，成為了他們的一種習(xí)慣。

四、自主創(chuàng)編兒歌，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在品德課堂上，教師可以結(jié)合該課的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常米詣?chuàng)兒歌震撼心靈的力量，打動(dòng)他們的心靈，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，升華品德教育的主題。人教版一年級(jí)下冊(cè)《我有一雙明亮的眼睛》的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握科學(xué)保護(hù)眼睛的方法，學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自己的眼睛。教學(xué)時(shí)，可利用兒歌：“小小眼睛對(duì)我說：光線太強(qiáng)受不了，光線太暗不舒服，讀寫姿勢(shì)要正確，少看電視多休息，綠色植物我喜歡，多吃蔬菜和水果，眼保健操堅(jiān)持做?！边M(jìn)行小結(jié)。朗朗上口的兒歌，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，在實(shí)際生活中可以一邊念兒歌，一邊提醒自己要保護(hù)好眼睛。這樣兒歌的運(yùn)用既突破了重點(diǎn)，又較好地將品德教育延伸到了課外，提高了品德教育的實(shí)效性。在教學(xué)浙教版四年級(jí)上冊(cè)《你是我的好朋友》一課時(shí)，可以利用兒歌：“你拍一，我拍一，一個(gè)人玩沒意思；你拍二，我拍二，同學(xué)之間最友愛；你拍三，我拍三，三個(gè)伙伴真快樂；你拍四，我拍四，玉溪四小最美麗?！遍_展課前師生互動(dòng)活動(dòng)。這樣的兒歌游戲，既能活躍課堂氣氛，拉近師生之間、生生之間的距離，又能為突出本課“感受友誼的可貴，擁有好朋友是一件多么快樂的事?！边@一主題目標(biāo)服務(wù)，使得課前、課中、課后的教學(xué)活動(dòng)一脈相承。

在品德與生活（社會(huì)）教學(xué)中，教師應(yīng)該先仔細(xì)研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)情，確定主題目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，再思考具體應(yīng)該采用哪一種方法突破重難點(diǎn)。因?yàn)樵俸玫馁Y料，再精美的課件，如果偏離了教學(xué)的目標(biāo)，那么一切豐富的活動(dòng)、動(dòng)情的體驗(yàn)，都將顯得蒼白無力，甚至還會(huì)起到反作用。

總之，在品德與生活（社會(huì)）實(shí)際教學(xué)中不管采用哪一種方法來突破重難點(diǎn)的，都不能偏離教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。