淺談小學(xué)中低年級英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王世飛

【摘要】孩子是社會和家庭希望，因此教育問題一直受到社會各界的廣泛關(guān)注，隨著全球一體化的程度加深，英語能力已經(jīng)成為孩子未來生存和發(fā)展的必備能力，而小學(xué)的中低年級正是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵時期，所以老師和家長一定要重視起來，重視對學(xué)生創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文將從英語學(xué)習(xí)特點入手，結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，探討培養(yǎng)小學(xué)中低年級學(xué)生英語創(chuàng)新能力的方法對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 中低年級 英語 創(chuàng)新 策略

一、引言

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭力量之源，在教育方面，創(chuàng)新也尤其重要。進入21世紀以來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重點。在小學(xué)的英語教學(xué)中，老師在課堂中除了要教給學(xué)生常規(guī)的知識和常見的語法，還要注重學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)中低年級英語創(chuàng)新能力的方法對策

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就目前的教育模式來看，大多數(shù)學(xué)校還是以老師的講授為主，學(xué)生在整個課堂活動中僅僅扮演著聽眾的角色，這樣僵化的課堂模式非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。在新形勢下，老師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，把教學(xué)重點放到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來，教師可以通過不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當然，在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過程中，教師一定要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況出發(fā)，制定出行之有效的方法，保證學(xué)生的課堂效率。

2.增加聽說訓(xùn)練強度。英語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高其聽說讀寫能力。而在目前的教學(xué)中，老師的教學(xué)重點還是學(xué)生的筆試能力，這樣有目的的傾向性教學(xué)嚴重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，首先我們應(yīng)該加強小學(xué)生的口語能力培養(yǎng)，小學(xué)生的模仿能力較強，在課堂學(xué)習(xí)過程中，他們會對老師講課的語氣和發(fā)音進行模仿，因此，老師在教學(xué)過程中，可以播放一些英語原聲的影片，在提高學(xué)生聽說能力的同時也活躍了課堂氣氛。此外，教師要制定良好的英語教學(xué)方案，增添學(xué)生聽說訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，和學(xué)生積極展開互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)保持英語教學(xué)。如果要想提高學(xué)生的英語創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)該在課堂盡量保持英語教學(xué)。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，全面英語教學(xué)的普及還需要一定的時間，還需要各個基層一線的教師加大力度推廣。剛開始，教師可以從簡單的英語問候語入手，隨著時間的推移可以逐步加大難度，逐漸地開展全英教學(xué)，全英教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語境和英語語言習(xí)慣，為英語語法的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。此外，教師也要盡量在課堂上塑造一種輕松、活潑有趣的英語課堂氛圍，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語作為一件有意思的事來對待，只有這樣，學(xué)生們才能更好發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提升自己的英語能力。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。首先，英語教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)代科技相結(jié)合，當下，幾乎所有教室都配備了多媒體設(shè)備，教師的教學(xué)要充分利用這些設(shè)備，例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些單詞圖片、錄制一些小短片，教師在學(xué)生觀看短片的時候可以提出一些問題，讓學(xué)生對對話內(nèi)容進行分析和學(xué)習(xí)，同時，老師也可以情景再現(xiàn)課本中的對話，讓學(xué)生們扮演課本中的人物，再現(xiàn)對話場景。這種互動式的課堂學(xué)習(xí)不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在參與中提升了思維能力。

其次，由于小學(xué)生的年齡較小，注意力和自制力不強，他們往往只會對自己感興趣的學(xué)科投入較大的精力。所以在英語創(chuàng)新性教學(xué)中，教師應(yīng)該首先要注意這個問題。教師需要深入地了解小學(xué)生的生活，以他們最感興趣的事件入手，例如以他們喜歡的歌謠、英語故事作為切入點，提高他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能更好地促進他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

最后，教師的英語教學(xué)應(yīng)該與生活緊密結(jié)合，教師可以從生活的點滴常識出發(fā)，挖掘出新的資源促進學(xué)生思維的發(fā)展，例如在教學(xué)中老師可以運用英語描述目前社會發(fā)生的熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己對熱點事件的看法，這樣，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也便于教師在課堂中塑造學(xué)生正確的價值觀。

5.構(gòu)建完整的課堂評價體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。完整的課堂評價體系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂中建立起一套行之有效的課堂評價體系很有必要。但是，需要注意的是，課堂評價體系一定要從班級的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點，采取靈活的評價方法，以確保每個學(xué)生都能感受到老師對他的關(guān)注，發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服自己的缺點，及時根據(jù)老師的評價調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。同時，教師把課堂評價效果也要積極地反映給學(xué)生家長，讓學(xué)生家長密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從課外和課內(nèi)共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新型能力是時代所需，因此，教師們一定要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)策略，增強學(xué)生的聽說讀寫能力，并建立一套完善的課堂評價體系，只有這樣，學(xué)生才能對英語學(xué)習(xí)保持高度的熱情，進一步加深對知識的理解，全面地提高自己的英語能力。

參考文獻：

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