關(guān)于高中英語教學(xué)中自主與合作學(xué)習(xí)方式的結(jié)合應(yīng)用

程學(xué)娟

【摘要】高中英語是高中教學(xué)中的一個重要組成部分，是高中課程學(xué)習(xí)體系中的一項重點工程，是高考對高中課程學(xué)習(xí)內(nèi)容考察的一個重要考察目標(biāo)。高中英語成績和水平對高考的成績具有極其重要的影響。所以，為了促進(jìn)高中英語教學(xué)，幫助高中生學(xué)習(xí)高中英語，培養(yǎng)對英語的興趣并提高英語成績和英語水平，教師必須要注重在教學(xué)過程中開啟自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 結(jié)合應(yīng)用

隨著新課程教育要求的提高，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅著眼于對課本知識的吸收，更重要的是要注重學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和開展合作學(xué)習(xí)并且能將自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來就充分地體現(xiàn)了這一點。在學(xué)習(xí)高中英語時，在學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、學(xué)習(xí)任務(wù)加重和學(xué)習(xí)難度系數(shù)加大的情況下，毫無疑問，這就需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)形成必要的認(rèn)識和認(rèn)知，并進(jìn)一步地加以重視。因此，在高中英語教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式及其結(jié)合應(yīng)用是一個重要的教學(xué)策略和重要教學(xué)課題。

一、充分認(rèn)識高中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的必要性

對于開展高中英語教學(xué)，教師必須要予以重視，重視高中英語在高中課程教學(xué)中的地位，重視高中英語在高考成績中所占比的分量。而為了應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)，教師必須要使高中生意識到要通過提高高中英語的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，來促進(jìn)他們對英語的學(xué)習(xí)，以提高英語成績，贏得高考。那么，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合應(yīng)用就是教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)中必須采取的一項教學(xué)策略與模式。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必須具備的一項能力，高中生必須要養(yǎng)成獨立思考、獨立練習(xí)、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。英語作為一門特殊的學(xué)科，其本身的特點也規(guī)定了培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的必要性。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生充分利用課堂教學(xué)的機會，主動參與教師組織的一切活動。并且為了提高學(xué)習(xí)成績，高中生更需要去強化自主學(xué)習(xí)的能力。然而，一味的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生一頭扎進(jìn)自己的學(xué)習(xí)中也是不可取的，這會導(dǎo)致學(xué)生陷入封閉式的學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行有關(guān)英語的邏輯思考時，學(xué)生可能會被困于單個思想的死胡同里，而難以跳出來去嘗試新的思考角度和方式。所以，合作學(xué)習(xí)就顯得十分重要。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論學(xué)習(xí)，自我進(jìn)行探究，自我分析問題，逐步提高解決問題的能力。因為每一個人的思維方式和解決問題的方式都是不一樣的，這就為學(xué)生的交流學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和前提條件。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以各抒己見，表達(dá)和分享自己的解題思路和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有更多的選擇去學(xué)習(xí)他人的長處，進(jìn)行優(yōu)勢互補，互幫互助。通過合作學(xué)習(xí)，可以改變傳統(tǒng)的“教師只教、學(xué)生只學(xué)”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的重要主體，有更大的空間參與語言活動。同樣的，一味的合作學(xué)習(xí)也是不可行的。長期的單一地實行小組合作學(xué)習(xí)可能會激發(fā)學(xué)生的惰性，使他們對他人的依賴性增強。因此，為了更好地進(jìn)行高中英語教學(xué)，這就需要教師開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有機結(jié)合應(yīng)用。無論是教師還是學(xué)生，都必須要清楚地認(rèn)識到英語自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合應(yīng)用的必要性。

二、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，團隊合作學(xué)習(xí)

對于任何事情，都不可能單以個人的力量去完成與完善它，學(xué)習(xí)更是如此。團結(jié)合作總是有必要的，“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，這就充分闡釋了團結(jié)合作的重要性。所以，在高中英語學(xué)習(xí)和高中英語教學(xué)的課程中，在習(xí)慣了個體學(xué)習(xí)、學(xué)生獨自學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式后，教師需要采取小組制的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會去合作學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師必須注意與引導(dǎo)讓學(xué)生意識到必須在保持自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)與前提下，學(xué)會和同學(xué)開展與進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體操作為教師對全體學(xué)生予以分組，注意科學(xué)均衡地分配好各組內(nèi)學(xué)生的英語成績和英語水平。對于英語課上布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生以小組為單位來完成。無論是教師還是高中生，都必須認(rèn)識到，高中英語學(xué)習(xí)越來越注重對學(xué)生的邏輯思維的訓(xùn)練和考察，強調(diào)對英語語法和語句邏輯的揣摩與思考。那么在英語學(xué)習(xí)小組中，教師需要鼓勵同學(xué)先進(jìn)行獨立思考，要自行地去認(rèn)真完成教師布置下來的英語練習(xí)。在獨立做練習(xí)時，要理清自己的思路，而不是馬馬虎虎，應(yīng)付了事。例如做閱讀理解時，就需要學(xué)生真正地去讀文章，在進(jìn)行選擇時就知道為什么有些選項不選以及這個選項與題目的考察要求存在哪些出入。而在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生就能夠?qū)τ谟⒄Z練習(xí)自由地發(fā)表自己的意見想法，進(jìn)行討論分析，從而尋求正確的答案以及有效的解決辦法。同時教師還可以引導(dǎo)小組內(nèi)成員進(jìn)行一幫一輔助學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，合作學(xué)習(xí)。這種小組學(xué)習(xí)制能夠彌補單個人思想的不足，充分地訓(xùn)練英語思維，分享與交流做題的方法與技巧，從而提高學(xué)生的英語成績，提升英語學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

三、總結(jié)

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合應(yīng)用是促進(jìn)教師開展高中英語教學(xué)的一項重要舉措，也是促進(jìn)高中生開展英語學(xué)習(xí)的一個有效手段。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有機結(jié)合能夠幫助教師更好地實施教學(xué)策略，更能幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)。所以，英語自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合應(yīng)用應(yīng)該成為英語教學(xué)研究中的一個重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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